1부. 선택형 문항
1. 선택형 문항
1) 선택형 문항은 지시문 및 문두와 함께 여러 개의 선택지를 제시해 놓고, 그 중에서 적합한 답지를 선택하도록 하는 문항형식이다.
2) 이 형식은 응답과정에서 정답지를 확인하여 선택하도록 하는 재인과정을 거치기 때문에 재인형 문항이라고 부르기도 한다.
2. 선
문항반응이론이다.
문항반응이론은 문항에 정반응을 할 확률을 문항특성 및 능력의 함수로 기술하는 통계이론이다. 이 이론은 잠재적 특성이론 혹은 문항특성곡선이론이라고 불린다. 여기서 문항특성이란 문항곤란도, 문항변별도, 추측요인을 의미한다. 그리고 능력이란 심리검사나 시험을 통해서
Ⅰ. 과목명 : 과학
시행 집단
인동초등학교 4학년 2반 36명
시행 과목
과학
시행 단원
5. 혼합물 분리하기
관련 차시
1차시 : 흙탕물 분리하기
2차시 : 소금물 분리하기
3차시 : 소금과 모래의 혼합물 분리하기
4차시 : 물과 식용유의 혼합물 분리하기
Ⅱ. 문항 제작
1. 단원의 학습 계열
선수
Ⅰ. 서 론
현재 학교 교육 평가의 대부분은 시험 문항을 만들어 학생들에게 배부하고 그것으로 수준 편차와 실력을 가늠하는 형태로 되어 있다. 이런 지필 평가는 학습자의 학습 능력과 성취도 등을 점수화하여 간단하게 표기할 수 있으며, 가장 손쉽게 학업 성취도를 파악할 수 있다는 장점이 있다.
문항분석(item analysis)이란?
문항(item)이란 하나의 측정도구 평가도구를 구성하고 있는 최저단위이다. 문항들로 평가도구가 구성되므로 문항 하나하나가 원래의 평가 목적에 맞게 제작되어야 평가 자체의 목적을 달성할 수 있는 것이다. 문항 하나하나가 잘못 제작되면 평가도구가 왜곡되며, 평가도구
1. 좋은 평가문항의 제작
① 측정하고자 하는 내용과 목적에 일치하는 문항
② 고차원적인 고등정신 기능을 동원해야 하는 문항
③ 내용이나 형식면에서 새로운 문항
④ 질문의 내용이 명료하고 구체적인 문항
⑤ 문항 전체의 난이도가 적절한 문항
- 난이도 평균 50%
- 문항 난이도 지수
정답자수
Ⅰ. 개요
통계의 의미가 여러 가지로 정의될 수 있는 것처럼 통계의 성격이나 역할을 한 마디로 표현하기에는 다소의 무리가 따르게 된다.
통계는 사회현상을 올바르게 파악하기 위해서 뿐만 아니라, 국가의 제도적 틀의 설정과 유지, 사회구성원의 합의 도출과 이게 근거한 일관된 국가전략의 추구를
【1】선발적 교육관과 발달적 교육관
1) 선발적 관점
⑴ 교육평가를 학생들의 능력에 따라 서열화하여 우수한 능력을 가지 인재를 선발할 목적으로 사용하는 것을 의미한다. 이러한 관점에 영향을 준 것은 선발적 교육관이다.
⑵ 선발적 교육관이란 소수의 학생들만이 원래 의도한 교육목적이나
1부. 통계의 기초
통계란 한 집단으로부터 얻은 점수나 빈도 등의 자료에 의해 그 집단의 특성을 이해하려는 방법으로서 점수나 빈도의 의미를 발견하고, 그와 관련된 사실 및 현상을 정확하고 간결하게 기술, 설명, 예측하는 수단이다. 즉 통계란 어떤 현상을 요약. 기술해 주는 기능과 관찰된 결과를