교과의 성격이나 학교급(학년)의 특징에 따라 단계형, 심화 보충형, 그리고 과목 선택형 수준별 교육 과정으로 구분하여 편성․운영하는데 영어의 경우 초등학교는 심화․보충형 수준별 교육 과정을 적용하고 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지는 단계형 수준별 교육 과정을 적용하도록 되어
Ⅰ. 전환교육프로그램
1. 구성 요소
1) Transition Without Special Services(특별한 서비스가 없는 전환)
① 개념
학교에서 직업으로의 첫 번째 전환(일반적인 서비스, No special services)은 지역의 고용 담당 정부 기관과 학교의 생활 지도 차원을 비롯해서 다수의 비장애인들이 사용하는 고용서비스이다.
②
학교상 : 투명하고 합리적인 경영으로 신뢰받는 학교
◈ 주요 자금출처의 확인
가. 주요 자금의 출처
◆ 경기도 성남시 교육청 2010년 5월 ~ 2011년 2월 40,900천원
항목
금액(천원)
비고
계
40,900
학교사회복지실 설치비
8,000
사업 운영비
12,000
학교사회복지사 인건비
20,900
◈ 인적 및
Ⅰ. 서 론
고등학교 1학년의 재량활동이 12단위에서 6단위(교과 재량활동과 창의적 재량활동 포함)로 조정되었다. 월2회 주5일 수업으로 인한 수업시간 감축 및 역사 및 과학교육강화를 위해 재량활동시간을 조정하였다. 7차교육과정의 특징 중의 하나는 재량활동을 확대·신설해 특별활동과 더불어 교
학교 3학년 이상의 학생들을 대상으로 연간 34시간을 이수하는 선택적 교육과정으로 시작되었다.
제7차 교육과정에는 재량활동을 확대․신설하여 교육과정의 한 영역으로 편제하였다. 교육과정의 편제를 교과, 재량활동, 특별활동으로 나누어 교육과정상에 재량활동을 도입하고, 수업 시수와 적용
우리 나라 경제 발전의 초기에는 단순 기능 중심의 공업 생산이 생산력의 많은 부분을 차지하여, 산업 현장에서의 인력 수요 대부분이 단순 기능공들이었다. 이러한 시대적 요구에 부응하여 당시의 우리 나라 실업계 고등학교 교육도 단순 기능 중심의 기능 인력 배출에 주력했고, 단순 기능 인력에 대
Ⅰ. 한국의 영재교육과정 사례
1994년 재능이 우수한 자에게 조기 졸업 및 조기 입학을 허용하는 법조항을 신설하였고(교육법 154조의 2항), 초등학교 과정에서 1년, 중등과정에서 1년을 단축할 수 있도록 대통령령을 제정하고 1996년도부터 각 시․도 교육청이 속진제를 실시하기 시작하였다.
1996년
교과 및 활동의 특성, 학교의 실정에 따라 융통성 있고 탄력적으로 교육 과정 시간을 운영을 할 수 있도록” 연간 총 수업 시수를 제시하고 있다. 그리고 “교과의 심화․보충 학습보다는 학생의 자기 주도적 학습 능력을 촉진시키기 위한 창의적 재량 활동에 중점을 두도록” 재량 활동의 시간을 확
중국어 작문시간이 따로 없을 경우에 회화시간이나 독해시간에 중국어 받아쓰기와 통제작문의 연습을 반복 실시한다. 받아쓰기는 학생들의 중국어 독음, 규범화된 짧은 중국어 문단을 의미단위로 이해하는 능력을 검증할 수 있어 매우 중요한 방법이다. 받아쓰기의 중점은 되도록 기능어와 사용빈도