기본원리에 충실하지 못하다. 그러므로 학생들은 다양한 학교 및 계열 선택의 자유를 제약 당하고 있으며, 숨 막히는 경쟁구조, 지식 암기 위주의 교육, 살인적인 수업시간, 비인간화, 그리고 체제 유지적 교육제도 속에서 바람직한 교육을 못 받고 있다.
현재의 공교육은 지난 세기 말 서구에서 도입된
I 교육행정의 개념 및 기본원리
1. 교육행정의 개념
조건정비론
교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 인적&물적 제조건을 정비&확립하는 수단적&봉사적 활동. 민주교육행정과 관련. 대표적인 학자인 Moehlman은 수업이 학교의 목적이며, 행정의 조직과 과정은 이 목적을 달성하기 위한 것이므
기본원리와 개념을 전제로 하였다. 지난 80여 년 동안 뱅크 스트리트 프로그램은 아동중심 교육을 표방하고 있으며 아동이 성장하고 능력을 최대한으로 발휘할 수 있는 환경을 찾아내어 이러한 환경을 창조하기 위한 교사 및 전문가를 교육 시키고 있다.....(중략)
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4. 뱅크 스트리트 프로그램의 교
수업에 참여하게 된다. 중요한 것은 그들도 역시 일반교육환경에서 수업에 참여하는 것이 가장 바람직하다는 것이다. 수정은 일반학급의 교사들이 사용하기에 부담이 있는 것이 사실이지만 그들의 부담을 경감시키기 위해 교수적합화에 관한 일반교사의 지식과 교육과정 분석력을 비롯한 특수교사의
급변하는 사회에서 부단한 자기연찬과 자성을 통하여 끊임없는 자기갱신을 꾀해 전문적 식견과 역량을 구비하고 자율적이면서도 효율적인 지도성을 발휘하여야 한다. 캠벨(Campbell)도 지적했듯이 지도에 대한 올바른 이해와 방향감각 및 이에 필요한 기술을 가지고 있어야 한다. 캇츠(Katz)는 행정가에게
Ⅰ. 개요
학교교육이 점점 부실화되고 제 기능을 다하지 못하는 원인을 밝히려는 논의가 없었던 것은 아니다. 정부와 교육당국은 시대와 사회·경제적 환경의 변화에도 불구하고 지식전수 위주의 구태의연한 교육이 지속되었다는 점을 지적하면서 교육개혁의 필요성을 강조하였고, 교육정책개발에 참
Ⅰ. 서 론
어느 국가나 국가의 존립을 위해 국민들에게 불어넣고자 하는 사상이나 이념체계를 갖고 있고, 그런 사상이나 이념체계의 주입은 교육을 통하여 이루어진다. 사상이나 이념, 이데올로기 교육은 아직 완전한 공산주의적 물적 토대를 갖추지 못한 사회주의 국가들에서 그 체제유지를 위해
Ⅰ. 서 론
최근 지능의 개념은 학업 성적 이외에도 창의성, 사회적 능력, 예술적 재능, 정서이해 및 표현 능력, 도덕성, 성격 및 동기 등을 포함시켜 확장되고 있다. 특히 지능을 IQ검사로 간주하는 심리 측정학적 차원의 지능개념이 주류를 이루던 입장에 대한 비판이 1980년대에 본격화되었고, 이
Ⅰ. 협동 학습의 필요성
요즘의 신세대들은 감정적이고 감각적이다. 한 연구 조사에 의하면 약 18,000이라는 엄청난 시간을 TV보기로 지낸다고 한다. 컴퓨터와 각종 컴퓨터 게임들이 끼치는 부정적인 영향들은 이미 널리 알려져 있지만 이것들이 끼치는 가장 큰 악영향은 인간적인 상호작용 기술을 대
비고츠키
(Vygotsky)
스위스의 삐아제가 활발히 활동할 무렵 러시아에서 활동한 심리학자로 “사람은 사회적 존재이다.(이 말은 사람들이 서로 협력관계를 유지하면서 살아간다는 이상의 많은 의미를 담고 있다.)”라는 명제를 심리학의 영역에 성공적으로 적용시킨 대표적인 사람이다.
비고츠키
(V