Ⅰ. 서론
우리나라의 교원연수 제도의 변천을 보면 교원 현직연수 제도에서 학점제 운영을 시행했던 것을 요약해 보면 다음과 같다.
1953년 12월에 교육공무원법의 전면적인 개정에 따라 1964년 교육공무원 연수기관 설치령이 교원 연수령으로 개정되었다. 이 연수령에 의해 연수 기관은 초등교원연수원
Ⅰ. 서론
Knowles는 자기 주도적 학습을 "개인이 솔선수범하여 자신의 학습욕구를 진단하고, 학습 목표를 정하고, 학습에 필요한 인적 물적 자원을 탐색하고, 적절한 학습 전략을 선택·시행하고, 학습 결과를 평가하는 과정"으로 규정하였다. 즉, 전체적인 학습 과정을 학습자가 자발적으로 이끌어 나가
영재교육을 왜 국가 차원에서 실시해야 하는 가는 간단한 내용 같지만 실제는 교육 정책에서 영재 교육이 차지하는 자리와 영재교육대상자 및 영재교육 영역을 정하는데 직접적인 영향을 미치기 때문에 분명히 정리하고 넘어가야 한다. 먼저 영재 교육을 실시하는 목적은 국가발전, 그리고 학생들의
수업에서의 핵심과제도 어떤 지식을 기계적이고 주입적인 방법으로 낱낱의 언어요소들을 무의미하게 가르치기보다 언어적 표현 및 이해 활동을 통해서 언어능력을 신장시켜 주는 방향으로 진행되어야 함
유아 언어지도 시 고려해야 할 기본적인 교수 원리는 다음과 같음
자발적 동기를 부여함
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기본원리
콜버그의 이론이 교육현장에 주는 기본원리를 요약해보면, 도덕교육의 목적은 각 개인의 최적의 발달에 있으며 사회적 환경과 인지적 발달과 관련을 갖는다. 따라서 교육 프로그램은 개인의 수준에 맞추어 발달에 영향을 미칠 수 있도록 환경적이며 개인적인 요인을 수정하는데 중점을 두어
기본원리
자율학습(self-regulated learning or self-directed learning)의 증핵적 원리는 학습자 자신을 학습의 모든 과정에서 의사결정과 행동의 주체로 내세우는 데 있다.
이러한 자율학습의 원리를 좀 더 나누어보면, 아래와 같은 몇가지로 생각할 수 있다.
①자율학습은 학습자 자신의 내면적인 동기유발로부
수업이 아닌 교내에서 이루어지는 자기지시적 개별 계약학습적인 성격을 갖는 자율적 학습을 자율학습이라 한다.
2. 야간자율학습의 목표와 자율학습의 기본원리
▶ 야간자율학습의 목표
- 교육의 궁극적인 목표는 자율적인 인간으로 성숙하도록 조장하는데 있다. 이러한 자율적 인간의 특성은 다음
기본원리』를 통하여 교육과정이나 학습지도 계획을 분석하고 설명하는 데 기초가 되는 원칙을 제시하고 있다. 그에 따르면 교육과정 및 수업을 설계할 때 네 가지 요소들이 해결되어야 하는데 그 네 가지 요소는 다음과 같다.
1) 학교는 어떤 교육목표 달성을 위해 노력해야 하는가? 교육목표 설정
4. 정교화이론(Elaboration Theory)
수업을 설계하는 “방법(how to)"에 대한 절차를 포함하는 처방적 이론으로 어떻게 자극에 응답하는가 보다는 어떻게 학습자가 정보를 처리한가에 더 비중을 둔다.
□수업 설계 이론의 중요 요소
①수업 조직 방법
-미시적 전략 : 하나의 주제를 가지고 수업을 조직하
Ⅰ. 협동학습의 원리
협동학습의 4가지 기본원리는 긍정적인 상호의존, 개인적인 책임, 동등한 참여, 동시다발적인 상호작용이다.(Kagan, 1991)
① 동시다발적인 상호작용은 모든 학생이 수업활동에 참여할 수 있도록 동시다발적인 구조로 수업을 진행해야 한다는 점이다. 동시다발적인 상호작용이 잘