말하면, 가치는 관계성과 이어져 있다. 긍정적 가치는 관계성을 향상하고 실현해 가는 것이며, 부정적 가치는 집착을 촉진한다. 예컨대 보살핌(caring)은 영원 철학의 중심적 가치이다. (5) 인간 존재 사이의 이러한 통일성의 인식은 부정과 인간의 고통에 대처하도록 계획된 사회활동으로 인도한다.
인식과 달리 시설과 교사의 자질 면에서 공립학교가 사립학교보다 월등히 우수한 경우가 많다. 조금 오래된 자료이기는 하나 L.A 통합교구에서 1982년도에 조사한 결과에 의하면 카톨릭 사립학교에서 학생 1인당 일년에 투자된 경비가 1,000 ~1,500달러인데 비해, 공립학교에서 학생 1인당 소모하는 경비가
Ⅰ. 서 론
수학은 논리적이고, 체계적이며, 합리적인 사고를 갖게 해 주는 과학적인 학문이다. 수학은 인간의 비판적 정신과 합리성의 추구를 반영하는 전형적인 지식 체계이며, 진정한 수학적 활동은 수학적 문제에 대한 해결을 시도하는 활동이고 이것이 곧 합리적 사고 활동이라는 것이다. 이는 수
공익적․창조적 인간을 기르도록 학교 현장의 변화를 촉구하면서 교육정보화를 통한 질 높은 새로운 교육환경의 모델을 모색하고 있다. 물론 이와 같은 교육정보화를 위해 기본적으로 교사의 컴퓨터 실력을 향상시키고 관련된 컨텐츠를 개발․보급하여야 한다는 점에는 異論의 여지가 없다.
최근 유아교사자격증과 관련하여 유아교육과 내에서 정리하여야 할 2가지 문제점에 대하여 언급할 필요가 있다. 하나는 영유아보육법개정안에 제시된 보육교사 1급 자격증의 문제이고 또 다른 하나는 전문대학 교육연한의 탄력적 운영에 대한 것이다. 현재 보건복지부에서는 영․유아 보육법 개정
인식론적인 배경에서 연유한 교육의 실제는 학교현장에서 잘 짜여진 주입식 강의와 교사에 의해 주입된 지식의 암기가 주축이 되는 것을 의미한다. 학생은 교육자가 원하는 일정한 인간상에 의해 그 모습이 형성되는 한 개체이다. 교육현실에서 동원되는 평가척도에서 개별 학생이 자신의 목표에 따라
Ⅰ. 서론
우리나라의 교원연수 제도의 변천을 보면 교원 현직연수 제도에서 학점제 운영을 시행했던 것을 요약해 보면 다음과 같다.
1953년 12월에 교육공무원법의 전면적인 개정에 따라 1964년 교육공무원 연수기관 설치령이 교원 연수령으로 개정되었다. 이 연수령에 의해 연수 기관은 초등교원연수원
교사들에게 필요한 연수나 워크샾, 현장 적용 사례발표, 등을 통해서 점 점진적으로 이루어져야 할 것이다
Ⅱ. 수행평가의 의미
수행평가(遂行評價: Performance Assessment)란 “평가자가, 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방식”을
교사의 설명에 주로 의존하는 방식은 지양되어야 할 것이다. 그렇다고 해서 교사의 설명식 교수 방법을 전면 배제하고자 하는 생각은 아니다. 즉, 교사의 치밀한 준비에 의해 진행되는 교사 주도적 설명식 교수 방법을 기본으로 하여 부분적으로는 해당 내용의 성격이나 학습자의 심리적 상태 등을 고
Ⅰ. 서론
연수의 효과를 제고하기 위해서는 교사연수를 학교의 수업현장과 긴밀하게 연계해야 한다는 주장은 국내외를 막론하고 큰 설득력을 얻고 있다. 미국에서도 1986년에 나온 연구 보고서(Carnegie Forum, 1986; Tomorrow`s Teachers, 1986; Lange, 1990)에서 미국교육제도의 중대한 문제점 중의 하나로 현실과 동