Ⅰ. 개요
폐쇄적 전속거래를 지탱하는 중요한 지주는 조립대기업의 계열사와 관계사이다. 전속거래는 계열사·관계사거래를 바탕으로 유지되고 있는데, 다음에서 이를 보기로 하자.
먼저 계열사란 현행 공정거래법에서 자동차 조립기업과 동일한 대규모기업집단에 소속된 기업이다. 공정거래법에
Ⅰ. 서론
수묵화란 묵과 같은 동양 고유의 안료와 종이 그리고 붓으로 이룩된 회화 양식이라고 할 수 있다. 이 묵과 종이를 사용하는 붓의 특성이 수묵화의 양식과 서구의 회화 양식 사이에 근본적으로 다른 개념을 형성해 놓았다고 불 수 있다. 즉, 수차례의 덧칠에 의해 완성되는 서양화에 반해 수묵
교육
국어과 고유의 토의․토론 학습모형 및 자료개발에 대한 연구는 국내외적으로 볼 때 찾아보기가 쉽지 않다. 특히나 열린 교육이나 총체적 언어교육, 통합교육의 차원에서 토의․토론이 강조되는 초등학교 수준에서는 더더욱 찾아보기 어렵다. 이는 단순히 기존에 이루어져 왔던 화법 교
교육의 화법 영역에서 중요한 위치를 차지한다.
이러한 토론의 특성이 가장 잘 반영된 것이 바로 TV 방송사의 토론이다. TV 토론은 공식적인 매체를 통해 청중들에게 공개되는 것이기 때문에 가장 정형화된 유형으로 진행되며 그만큼 토론의 특성을 가장 잘 보여준다고 할 수 있다. 특히 TV 토론은 편
교육을 받은 자들로 충원되고 있는 실정이다. 프랑스의 ENA나 영국의 옥스퍼드 대학에 견줄만한 행정엘리트를 양성하기 위한 교육센터가 있지 않음에도 불구하고 대학에서의 법학교육은 연방차원의 훈련표준화법에 의해 규제를 받고 있는데 이는 대학에서의 법학교육내용이 통일성을 갖고 있다는 말
▶ 모둠 토의하기 (토의의 구조 및 방법)
☞ 이전 시간에 과제로 ‘토의’에 관한 사항을 읽어오게 했다고 가정함. 그 글은 2007년 개정 교육과정 속 <화법> 과목의 ‘토의’ 부분을 적극 반영하여, ① 토의의 개념, 목적, 형식, 절차, 방법을 밝히고 ② 사회자와 참여자의 역할과 책임을 알게 하고 ③ 여러
교육은 삶과 언어의 문제, 삶과 화법, 삶과 국어교육의 문제에서 출발하지 않으면 안 된다. 그것이 국어교육과 말하기의 존재 의의이며 출발점이다. 화법은 근본적으로 의사소통이고, 의사소통은 언어 내적인 것을 넘어 인간 관계와 삶의 문제에 걸칠 수 밖에 없기 때문이다.
그렇다면 ‘삶으로서의 말
1. 들어가는 말
말하기․듣기는 한성사범학교로부터 교수요목을 거쳐 7차 교육과정에 이르도록 ‘문서상’으로는 거의 맨 앞에 거론될 정도로 교육기관 안팎에서 널리 다루어져 왔다. 제6차 교육과정부터는 고등학교에 독립된 과목으로 ‘화법’이 설정되었고, 교사연수와 현장연구, 고재개발,
들어가며 . . .
7차 교육과정: 필수 과목이 축소되고, 학습자의 선택을 보다 중시
국어과 교육과정 : 필수과목 외에 심화선택 과목으로 화법, 독서, 작문, 문법, 문학 등으로 구분됨
그러나 실제 교육현장에서는 학생의 선택권도 제대로 존중되지 못하고, 해당 과목의 수업이 제대로 실행되고 있지