egoidentity)의 의미
“자아정체감(ego-identity)”이란 확고한 자아 정체감을 지닌 사람은 개별성, 총체성, 계속성을 경험하게 된다. “개별성”은 가치나 동기 또는 관심을 얼마쯤 타인과 공유했다 하더라도 자신은 타인과 다르다는 인식, 즉 자신은 독특하고 특별하다는 인식이다. “총체성”은 자신의 욕
Identity) 위기’ 해결방법 여하에 따라서 역사의 양식을 창조하는 측면을 밝혀냈다. 정체성 개념에 의해 프로이트 이후의 정신분석학적 자아심리학을 비약적으로 발전시켰으며, 인문·사회 등 여러 과학과 사회사상에 미친 영향도 지대하다. 주요저서로는 발달의 사회성을 주창하는 《유아기(幼兒期)와
Ⅰ. 서 론
프로이드는 1856년 5월 6일, 현재는 체코슬로바키아의 영토가 된 모라비아의 프라이버그에서 8남매 중 맏아들로 출생하여 생애의 대부분을 비엔나에서 보냈다. 그는 빈민가에서 자라면서 자신이 학대받는 소수민족인 유대인임을 항상 의식하였고, 유대인은 의학이나 법학을 전공하지 않고
I. 서론
누구나 겪게 되는 청소년기는 질풍노도의 시기라는 말이 어울릴 정도로 복잡하고 혼란스럽다. 신체적인 발달에 비하여 정신적인 발달이 조금 미숙한 것이 이 시기의 가장 큰 특징이 아닌가 싶다. 서서히 성인이 되어가는 과정이고 그렇게 되기 위하여 자신도 모르게 이 시기에서는 정신적으
프로이드는 1차 대전 이후에 국제적 인지도를 얻기 시작하였고, 정신 분석학은 정신 의학이나 사회 과학 뿐만 아니라 문학, 미술, 윤리학, 교육과 같은 분야에도 영향을 끼치기 시작하였다. ‘잠재 의식’이나 ‘자아’란 말은 일상적인 말이 되었다. 많은 사람들은 아동들이 성적인 속성을 가지고 있다
identity confusion을 경험하기 시작하였다.
3. 청소년기 : 학업과 유예기간(Ryckman, 1985)
엄격하고 형식을 갖춘 아카데믹한 분위기를 받아들이지 못하여 좋은 학생은 될 수 없었으며, 평생 대학 졸업장은 얻지 못하였다. 사춘기 무렵 독일은 패전을 맞았고, 김나지움을 마친 후에 자신의 직업선택에 대한 고
Ⅰ. 에릭슨의 성격발달단계와 과업
1단계 : 신뢰감 대 불신감(trust vs. distrust : 0~1세)출생부터 1년 6개월 사이에 아이들은 기본적인 신뢰감 대 불신감의 위기를 경험한다. 부모가 일관성이 있고 믿을 수 있다고 느낄 때 아기들은 부모에 대한 기본적 신뢰감을 발달시키며, 어떤 경우이건 아기들은 자기의
Ⅰ. 에릭슨의 성격발달이론
1. 성격발달이론의 기본개념
1) 인간을 합리적이고 창조적인 존재로 인정하였으며 총체적 존재로 보고 있으며 환경 속의 존재로 규정하였고 인간을 제대로 이해하기 위해서는 그를 생물학적 존재이자 심리적 존재 및 사회문화적 존재로 보는 총체적인 접근이 필요하다고
Ⅰ. 서론 사회성 발달이란?
사회성 발달은 인간발달의 여러 가지 영역 중 개인이 사회에서 적응성을 발달시켜 내 것으로 만드는 측면이다. 아이가 사회구성원으로 성장하여 발달하는 과정에서 사회속에서 공인된 사고나 행동, 언어 등을 포함해 학습하면서 감정조절이나 상황파악 공감능력 등 필요한
Ⅰ. 서 론
인간이 다른 동물들보다 나약한 대신에 잠재 가능성과 가소성을 지닌 존재라는 사실은 인간에 있어서 교육의 중요성을 단적으로 말해주는 대목이다.
인간의 삶에 있어서 교육은 반드시 필수적인 요소이며, 인간은 교육에 의하여 인간으로서의 삶을 영위할 수 있는 능력을 배우게 된다.