Ⅰ. 개요
독서 습관화는 단시일에 이루어지는 것이 아니라, 계속적인 지도와 학생들의 참여로 이루어지는 것이기 때문에 현장 실천 운영을 해온 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있다
학생들의 1일 독서량이 종전보다 현저히 늘어나고 있는 것으로 보아 자발적인 독서 의욕이 왕성해 진다. 그리고
Ⅰ. 개요
21세기 지식정보화 시대에 필요한 수요자 중심의 자율성과 창의성을 충분히 살린 개성 있는 교육과 깨우치는 교육을 하기 위해서는 교사가 교육내용과 방법의 주인이 되고 전문가로서의 위치를 확보해야 한다고 한다. 하루의 시작부터 가정 활동에 이르기까지 생활 속에 독서가 자리 잡을
Ⅰ. 바른행동교육활동
1. 다양한 놀이 활동을 재구성
가. 교과서의 기본구성을 바탕으로 학습 전개과정에서 다양한 활동을 부여하며, 읽고 보고 듣고 말하고 쓰는 활동 실천ㆍ실습활동, 음악활동, 역할놀이, 연극활동, 그리기, 만들기, 미니 북이나 영역별 모둠신문 만들기, 놀이활동, 퀴즈 등을 통
국어 교과를 도구 교과라고 한다. 이는 학교에서 이루어지는 모든 교과의 교수․학습이 말하기․듣기․읽기․쓰기의 언어활동을 통해 이루어지기 때문이다. 실제로 사회, 과학, 수학 등 모든 교과의 교수․학습이 다 언어를 통해 이루어진다. 따라서 학습의 도구로 언어를 잘 사용할 수
Ⅰ. 서론
재량 활동은 크게 「교과 재량 활동」과 「창의적 재량 활동」으로 구분된다. 「교과 재량 활동」은 중등학교의 선택 과목 학습과 국민 공통 기본 교과의 심화보충 학습을 위한 것이며, 「창의적 재량 활동」은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범 교과 학습과 자기 주도적
도우미 (간병인) 구분
→실버 간병
치매나 중풍 등으로 불편하신 어르신이 가족들의 사회생활 등 여러 가지 사유로 인하여 심한 외로움과 생활이 불편할 때 좋은 말동무가 되어드리며, 식사, 청소, 산책이나, 독서, 간병, 심부름 등 필요한 서비스를 제공한다.
→입원환자 입원환자간병 : 각종 질병이
Ⅰ. 개요
우리나라의 초, 중, 고등학교의 국가 수준 교육과정은 제 5차까지 ‘교과’와 ‘특별 활동’의 2개 영역으로 편성되어 있었다. 제 6차 교육과정에서는 초등학교의 경우 ‘교과’, ‘특별 활동’, ‘학교 재량 시간’의 3개 영역으로 확대되었다.
중등학교에 있어서는 제 6차 교육과정에서도 여
1. 딥스 책 소개
버지니아 M.액슬린의 대표저서 “딥스”는 혼자 외로움과 두려움에 싸워 가던 딥스가 놀이치료의 권위자인 액슬린 박사를 만나면서 정신 요법 치료 과정을 통해 마음의 문을 열고 자신의 재능을 발휘하며 자아를 되찾은 한 소년의 실제 이야기를 바탕으로 하고 있다.
“딥스”에서는
1. 프로그램 실시 배경
초등학교 시기의 아동들에게는 어머니의 보호와 교육이 매우 필요한 시기이며, 가정에서의 학습관리를 통해 자기주도학습능력의 기초가 형성되는 시기이다. 그러나 부모가 시각장애인인의 경우, 장애로 인해 학습적인 관리가 필요한 학령기 자녀의 과제 및 학습능력의 점검
I. 사회서비스의 개념
사회서비스(social services)는 경제서비스와 대비되는 개념이다. 경제서비스가 기업 활동을 지원하는 서비스라면 사회서비스는 개인 또는 사회전체의 복지증진 및 삶의 질 향상을 위해 사회적으로 제공되는 서비스이다.
현재 정부가 정책대상으로 삼고 있는 사회서비스의 범주는