수업은 주로 강의방법을 많이 활용하고 있으며, 초등학교에서는 수행평가를 중․고등학교에서는 지필고사 위주 평가방법을 선호하고 있는 것으로 조사되어, 학교급이 높아질수록 창의성 계발 교육과는 거리가 먼 교육을 실천하는 것으로 나타났다.
또한, 창의성 계발 교육은 일회적․단편적으
Ⅰ. 서론
무용 활동은 현대 사회의 가치를 수용하여 내면화 시키는 중요한 사회제도임을 의미한다.
또한 무용 활동은 기분전환을 시켜주는 기능과 레크리에이션적 기능을 수행하고 있기 때문에 일상생활에서의 긴장으로부터 해방되어 인간관계를 원만하게 유지할 수 있으며, 타인과의 원만한 인간
(1) 신체훈련
신체훈련은, 신체의 가능성을 확대시켜 아름답게 움직일 수 있는 신체를 만든다. 그리고 신체 훈련을 행함으로써 무용적 신체의 적응을 꾀한다. 이렇게 함으로써 학생들의 운동욕구를 만들어 내고, 운동량을 만족시킨다. 따라서, 신체관절의 범위를 넓히며 근육을 유연하게 함으로써 아름
무용수는
더 이상 필요 없다.
* 움직임만이 전부는 아니다!
Ex) 영국 로열발레단 출신 Jennifer의 특강
“나에게 맞는 춤이 가장 아름답다”
* 개성 인정 = 다름 인정
* 학생에 대한 어른들의 신뢰가
그들 자신에 대한 신뢰로 이어짐
* 창작수업 : 구성이 정확, 세밀해져야 함
◎ 4열 횡대 정렬 인사를
나눈다.
- 안녕하세요!
◎ 출석 점검 후 건강 상태
확인
◎ 복장점검
◎ 전시 학습 상기
- 기본 스텝에는 어떤 동작들이 있는가?
- 리핑은 어떤 스텝을 말하는가?
◎ 수업목표 제시
- 제시된 단어나 사물을 통해 즉흥표현을 할 수 있다.
- 창작무용 과정을 통
4. 수업을 위한 지도
1) 지도 대형
각 그룹의 사람 수가 많고 무용연습장의 크기가 한정되어 있는 경우, 공간의 사용법을 고려해야 한다. 각기 다른 형태를 만드는 것은 흥미를 높이고 학생의 공간에 대한 의식을 자각하게 한다. 그룹이 교대로 움직이면 차례차례 연속하여 움직이거나 하면 하나로
Ⅰ. 즐거운 발명공작
오늘날의 경제사회를 우리는 제3물결의 정보사회 또는 기술경쟁 시대라 말한다. 다시 말하면 우리 기업들이 국내외 치열한 경쟁에서 언제나 우위를 확보할 수 있는 무엇보다 특허 정보 활용을 통한 기술 혁신과 특허 관리를 효율적으로 하는데 있다.
국가는 국가대로 기업은 기업
<들어가며>
자신의 신체의 움직임을 표현하는 데 있어서 창작무용은 학생들에게 단조로움보다는 창조성을 길러준다는 점에서 여타 다른 학습과목에 비교된다. 실제로 모든 학습은 모방에서 시작되고 이것을 자기 것으로 만든 후에는 창조가 가능한 것이다. 특히, 스포츠에서는 힘의 강도나 스피드,
무용교육은 대상을 전제로 하여 연구하며 창조적인 운동 경험을 지도의 기초로써 사용하는 대신에 기술적인 수련에 중점을 두고 지나치게 연기에 집중을 하는 경향이 있다. 무용을 연기로서가 아니라 교육적, 창조적 예술경험으로서 생각할 때에 지도자는 학습자가 무용이 현실에서 발견한 심미적인
무용학습은 숙련된 기술의 비교적 영속적이 변화로 이끄는 경험이나 연습의 연관된 내적 과정의 집합으로 정의 할 수 있다.
수업내용에서는 지식내용과 그것을 획득하고 적용하는데 필요한 지적 과정을 동시에 포함한다. 즉, 무용교육에서는 기존의 무용전통을 답습하는 영역과 창작하는 영역으로 구