(중략)
2. 대조분석가설
1)대조분석가설의 관점과 주요개념
대조분석가설은 행동주의 심리학과 구조주의 언어학의 영향을 받아 외국어 습득의 주된 장애는 모국어 체계의 간섭이라고 본다. 이러한 간섭으로 오류가 발생한다고 보았다. Fries(1945)가 맨 처음 주장한 이 가설은 이후 Lado(1957) 등의 구조주
Ⅰ. 오류분석의 4단계
1. 제 1 단계 : 논증의 구조 확인
제시된 논증의 결론(논지, 요지, 핵심)이 무엇인지 먼저 확인한 후, 그 결론을 뒷받침하기 위해 어떤 전제(이유, 근거)가 제시되었는지 확인하여 논증을 재구성한다.
2. 제 2 단계 : 논증의 건전성 조사
재구성된 논증의 건전성을 조사한다.
Ⅰ. 서론
제2언어 학습에서 학습자의 오류는 여러 가지 요인에 의해 발생하는데, 모국어, 교육 과정, 학습자의 태도, 목표 언어에 대한 규칙 적용 등 다양한 요인이 존재한다. 대조분석 가설에서는 오류를 좋지 못한 것으로 여겨졌지만 오류분석에서 오류는 아주 중요하고 당연한 것으로 본다. 오류분
어떻게 해야 하는 가에 대해 진술하는 것이 지식이라고 했다. 기존 여러 학자들이 지식의 유형에 대해 다양한 분석을 내 놓았지만, 그 중에서도 형식지와 암묵지로 지식을 분류한 Polanyi (1966)의 분류가 가장 널리 수용되고 있다. 암묵지는 일반적으로 학습된 행동이나 비공식적 절차를 통해서 습득될 수
이를테면 ‘Jeder findet seine Gretchen’이란 문을 한국어로 ‘누구나 자신의 그레첸을 찾아낸다’로 번역하면 무엇을 의미하는지 알 수 없다. 이런 경우 한국어의 속담에 맞는 ‘짚신도 다 제짝이 있다’가 적합한 번역이다. 다른 예를 들어보면 인사말로 ‘guten Tag’를 ‘안녕하십니까?’ 대신 ‘좋은 낮’
1. 수학 평가에 대한 대안적인 접근들
이상적으로 수학을 학습한 상태는 단순히 ①계산문제를 해결할 수 있는 것뿐만 아니라, ②수학적으로 사고하고 ③수학적으로 문제를 해결하며, ④수학적인 태도를 갖고 수학적 개념을 ⑤수학적으로 활용하 는 것까지를 포함해야 할 것을 요구하고 있다.
1)
○한국대학생들의 영어오류사례 분석 - 윤성규
○ 영어학습자들의 발화 오류분석 – 김영실
○ 한국인 영어교사와 학생들의 작문에 나타난 관사사용의 분포와 오류유형 분석 - 박선옥
○ Honest mistakes - Anna Rosén
○ Capital mistakes :The analysis of mistakes in the written production of advanced Swedish ESL learners
Ⅲ 직무분석시 발생 가능 오류
1 부적절한 표본추출
전통적 방법에서 관련되는 과업영역 전체를 조사하지 않거나, 직위 분석설문지와 같은 포괄적인 방법에서 관련 과업영역 모두를 먼저 명확히 하여 두지 않으면 직무의 중요한 면들이 직무분석에서 제외될 수 있다. 또 다른 문제로 사람들이 직무
답하라. (i) IMARD 구조에 대하여 설명하여라. (ii) 본인의 관심 영역의 연구논문을 찾아 IMARD 구조로 분해하고 분해된 논문의 각 부분을 간단히 요약하여라. (7점)3. 데이터 분석 담당자가 범할 수 있는 오류, 즉 제3종의 오류가 무엇인지 기술하고 이러한 오류를 방지하기 위한 방법들을 조사하기로 하자.
오류를 완전히 극복하기란 거의 불가능하다. 따라서 각 조사연구에서 오류의 범위를 제시하는 것은 매우 중요하다.
2. 비표본추출 오류
비표출오류란 표출이외의 과정에서 발생하는 것으로서 일반적으로 측정상의 오류를 의미한다. 실사나 집계, 분석에서 일어나는 오차, 즉 회답오차, 무회답오차,