집회의 자유
인권침해 시 학생인권옹호관에게 상담과 조사를 청구 할 권리, 교육청에 학생인권지원센터 설 치
학생인권영향평가 실시
서울시 학생인권의 날 제정
논란이 되는 부분
학교의 자율에 맡기는 부분이 많음
간접체벌 허용 할 것인가, 말 것인가?
조례안을 내세운 곽교육감의 구속
인권선언에 언급되어 있는 바와 같이 “모든 사람은 자신이 창조한 모든 과학적, 문학적, 예술적 창작물에서 생기는 정신적, 물질적 이익을 보호받을 권리”(제27조 2항)를 갖지만 이는 “공동체의 문화생활에 자유롭게 참여하고, 예술을 감상하며, 과학의 진보와 그 혜택을 향유할 권리”(제27조 1항)와
인권을 심대하게 침해하는 것이다. 또한 CD로 정시모집자료를 일괄 제공하는 것은 ‘대학입학계획’등 교육부의 지침수준에서 추진되고 있을 뿐 관련법령의 근거가 없다. “특히 대학입학학자 전형제도를 근본적으로 재검토하여 모든 학생의 학교생활정보를 집적하고 대학에 제공하는 방식은 재검토
인권을 침해하는 정보의 집적이라면 그것은 절대 막아져야 하고, 개인의 인권을 침해하면서까지 정부가 개인의 신상정보들을 집적해야 할 필요성은 인정받기 어렵다는 여론에 부딪혀 난항을 겪고 있는 것이다.
이러한 프라이버시권 침해에 대하여 정통부는 중장기 정보보호 로드맵을 마련하고 의
중앙행정기관의 정책평가는 크게 주요정책과제평가, 기관역량평가 그리고 국민만족도 평가로 구분된다. 주요정책과제평가는 매년도 각 부처 업무계획 중 핵심시책&사업 1&3개 과제를 선정하여 평가하는 것을 말하며, 기관역량평가는 기관운영혁신 및 자체평가수행노력의 평가를 의미한다. 그리고 국
인권침해 사례를 파악했다. 이를 토대로 〈사업주를 위한 여성 감정노동자 인권 가이드〉 발간과 대국민 캠페인 등을 추진했다. 국가인권위원회는 2011년 여성 감정노동자 인권개선사업 추진 결과 여성 감정노동자들의 인권에 대한 사회적 관심이 제고되었으나 지역이 서울로 국한되어 그 효과를 전국
사이버 공간은 컴퓨터 커뮤니케이션(CMC:Computer Mediated Communication)을 사용하여 만들어진다. 그래서 접속하지 않는 한 인터넷은 없다. 사이버 공간의 기본적인 시민권은 접속에서부터 시작된다. 사이버 공간의 주권은 인터넷을 사용하는 모든 사람과 앞으로 그것을 사용할 사람들에게서 나온다. 그것은 현
인권
환경권이라 함은 국민 개개인이 건강하고 쾌적한 환경에서 생활할 권리를 의미한다. 이러한 환경권은 제 2차대전, 특히 60년대 이후 부각된 환경위기의 의식과 함께 기존의 시민법 원리의 결함과 한계가 발견되면서 ‘환경권’이라는 새로운 권리 개념이 도입되었다. 특히 환경권 개념은 1972년 스
Ⅰ. 서 론
집단따돌림은 중고등학교에서 생각보다 매우 심각하게 진행되고 있어 충격을 주고 있는 실정이다. 집단따돌림은 ‘머저리’라는 평을 듣거나 친구들에게 그렇게 인식되는 것을 가장 두려워한다. 그렇지만, 그렇게 당하는 아이들에게는 어느 누구도 아랑곳하지를 않는다. 모두가 그렇게 하
Ⅰ. 서론
현대 사회에서 감시활동은 개인의 프라이버시, 기업의 영업비밀, 국가의 형벌권, 세계 체제의 강화 등을 이해하는 데 중요한 단서가 되고 있다. 이와 같이 우리가 경험하고 있는 광범위한 체계적 감시는 근대 이후에 탄생한 것이다.
감시는 푸코와 포스터의 지적처럼 권력행사의 수단이었