교원 양성기관이 없이 고등보통학교에 사범과와 교원속성과를 부설하여 교원교육을 실시하였다. 그러나 중기이후부터는 전국에 사범학교를 독립적으로 설치하여 초등교원을 양성(경성․대구․평양에 있는 관립 사범학교에서 초등학교 1종교사를, 각 도에 있는 사범학교에서는 2종교사를 양성)
교원수요를 정규교원양성기관만으로 감당할 수 없어 광복 직후부터 사범학교에 초등교원 임시 양성소를 부설하였지만 교원의 질 문제가 제기되고 교원수요가 충족됨에 따라 1958년 임시양성소는 폐지되었다. 1961년에는 교육에 관한 임시 특례법이 제정되면서 사범학교는 1962년부터 2년제 교육대학으로
Ⅱ. 본론
1. 북한의 교육
1) 북한 교육의 기본원리
북한의 교육은 사회주의 교육이다. 즉 북한은 사회주의 교육에 대하여 사람들을 자주성과 창조성을 가진 공산주의적 혁명인재로 키우는 것이라 정의한다. 그리고 이 같은 사회주의 교육의 기본원리에 대해서는 사람들을 혁명화, 노동 계급화, 공산
평양 명륜여자고등보통학교 졸업
- 일본 도쿄 고등양재학원 졸업
- 명예 박사 학위 (영남대학교 명예 이학박사)
직업
- 전통복식학자, 복식연구가, 복식사학자, 민속학자, 교육자, 대학 교수
상훈
- 1972년 제 1회 양서출판문화상 저술 부문 금상 (경향신문사)
- 1973년 제 2회 교육공로상
Ⅰ. 서론
북한은 1948년 정권을 수립할 당시에는 소련식 사회주의의 영향 하에 있었기 때문에, 자신들의 헌법을 ‘맑스-레닌주의’에 입각한다고 명시하였다. 그러나 ‘주체사상’으로 북한식 사회주의를 확립해 가면서는 유일사상을 점차 강화하는 쪽으로 헌법을 개정하였다. 즉, 1972년도 헌법에는
교원의 임용 및 자질 향상
◦ 교육내용 및 교과용 도서
영재교육진흥법에서는 영재를 ‘재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자’로 정의하였다. 그리고 일반지능, 특수학문적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 기타 특별한 재능의
교원속성과를 두었다. 이는 식민지교육을 강화하기 위하여 일본인 교원으로 대치하기 위한 속셈에서 비롯된 것이다.
③ 교육과정
㉠ 보통학교에서는 역사․지리 과목을 없애고, 고등보통학교에서도 일본과 세계의 역사․지리는 교수하였지만, 한국의 역사와 지리를 가르치지 않았다.
㉡ 일
평양 교외의 태성 호반에 18홀 규모의 골프장이 개장됐다. 90년 8월에는 평양 서산거리에 실내골프장까지 들어섰다. 이후 볼링과 수상스키 등을 함께 즐길 수 있는 종합 레저스포츠 시설인 `낙원 관`을 착공, 완공했다. 또한 대중스포츠로서 같은 사회주의 국가에서는 쿠바와 중국 다음으로 야구와 소프
교원의 전문성은 더욱 요구될 것이다. 교원의 전문성 확립은 교육개혁의 성공을 위한 가장 기본적인 조건이라 할 수 있으며, 현제 세계의 여러 교육 선진국들이 교육개혁의 중요한 과제의 하나로 교원의 자질 향상을 강조하고 있는 이유도 여기에 있다.
우리나라도 지금까지 교원의 전문성 향상을 위