한국어 학술논문에 나타난 시상 표현의 담화적 기능 분석

이슬비 ( Seul Bi Lee )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2015] 제35권 161~198페이지(총38페이지)

본 연구에서는 학술논문에서 시상 표현의 담화적 기능을 살폈다. 사회복지학분야의 통계 연구 논문 세 편에서 단순 현재, ‘-고 있-’, ‘-었-’의 사용을 살피되, 학술논문의 텍스트 구조, 즉 이동마디에 따라 분석하였다. 먼저 각 이동마디별 중심 시제를 검토한 결과 서론, 이론적 배경, 결론의 후반부는 현재 시제, 연구방법, 연구 결과, 결론의 전반부에서는 과거 시제가 중심 시제로 기능하고 있었다. 또한 학술논문 전반에 걸쳐 단순 현재 시제는 필자의 주장, 논평, 메타 발화 등을 담당하였고, ‘일반화’에 따라 강한 확신성을 갖는 양태 의미도 발견할 수 있었다. ‘-었-’은 필자 주장에 대한 근거가 되는 선행연구 보고 또는 본 연구에서 필자가 수행한 세부적 수행 보고에 주로 사용되었다. 단순 현재의 경우 ‘주관성’, ‘현장성’, ‘일반화’의 기능을...

TAG 시제, 상, 학술논문, 담화 기능, 텍스트 구조, tense, aspect, research articles, discourse function, text structure

홍콩 일반목적 한국어교육에서 동시의 교육적 활용 가능성 탐색

폴리롱 ( Polly Loong )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2015] 제35권 199~233페이지(총35페이지)

본 연구의 목적은 홍콩 한국어 학습자를 대상으로 동시 수업을 실시함으로써 해외 일반목적 한국어 초급 학습자에게 동시의 교육적 제재로서의 가능성과 필요성을 검토하는 데에 있다. 동시 수업은 동일한 학습자 집단을 대상으로 두 단계로 나누어 실시하였다. 1차연구에서는 문화적 보편성을 지닌 동시를 활용하여 수업 전과 후의 학습자 인식 조사를 실시함으로써 동시의도입 가능성과도입시기에대하여검토하였다. 2차 연구에서는 한국 문화 특성이 담겨 있는 동시를 활용하여 한국어와 한국 문화에 대한 이해력 향상과 동시의 도입 시기에 대한 학습자 의견을 조사하였다. 연구 결과 동시는 학습자의 한국 문화 문식성의 함양, 특히 한국 문화에 대한 이해력 향상에 도움이 되었음을 알 수 있다. 또한 동시는 학습 흥미를 유발할 수 있을 뿐만 아니라 학습자의 문학교육에 대한 불안감과 부정적인...

TAG children`s poem, Korean as a foreign language education, Korean cultural education, grammatical competence, 동시, 아동문학, 외국어로서의 한국어교육, 문학교육

<언간독> 연구 - 작문 교재의 관점에서 -

김종철 ( Jong Cheol Kim )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2015] 제35권 237~281페이지(총45페이지)

<언간독>은 19세기 후반기에 민간에서 출판된 국문 편지 교재이다. 이 교재는 성별로는 남성과 여성, 계층별로는 상하층이 두루 이용할 수 있도록 편찬된 것이다. <언간독>의 편찬에는 이미 확립되어 있던 편지 양식과 격식이 두루 참조되었다. 남성을 위한 편지 범례는 한문편지 교재를 참조하였고, 여성을 위한 편지범례는 신부(新婦)의 문안(問安) 편지 등을 포함하고 있는 국문 편지 교재를 참조하였다. 이와 함께 <언간독>은 상인끼리 주고받는 편지, 남남의 여성끼리 주고받는 편지 등을 포함시켜 기존의 사족(士族)계층의 편지 생활을 넘어서는 양상을 보이고 있다. 특히 주로 한문으로 편지 생활을 한 남성들도 국문 편지 학습자로 설정한 것은 선구적 업적이다. 작문교육의 관점에서 <언간독>은 상층과 하층, 남성과 여성, 상인 등 다양한 성격의 학습자들이 상당한 ...

TAG Eongandok, 언간독, Textbook on Letter in Korean, formality, communication of information, self teaching, 諺簡牘, 국문편지 쓰기 교재, 격식, 格式, 소통 정보, 자율학습

고등학생과 성인의 말하기 능력 비교 연구 - 정보 전달과 설득적 말하기를 중심으로 -

민병곤 ( Byeonggon Min ) , 박재현 ( Jaehyun Park )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2015] 제35권 283~320페이지(총38페이지)

이 연구는 고등학생 화자의 말하기 능력을 평가하여 성인 화자의 말하기 능력과 비교하여 분석하는 것을 목적으로 한다. 고등학생의 말하기 능력을 측정하기 위하여 서울 소재 3개 고등학교에서 1학년 남녀 학생 137명을 표집하였다. 평가 도구는 2013년 국민의 국어능력 조사에서 사용한 것과 동일한 말하기 평가 문항과 채점기준표를 사용하고 문항별로 3인의 복수 채점을 함으로써 평가의 타당도와 신뢰도를 확보하였다. 조사 결과 고등학생의 말하기 능력 수준이 성인에 비해 전반적으로 높은 것으로 확인되었다. 보통 수준 이상의 비율이 성인은 36%에 그친 데 비해 고등학생은 73.8%에 달하였다. 이로 미루어 16세 이상 국민의 말하기 수준이 고등학생때 가장 높고 이후 추세적으로 하락하는 것으로 보았다. 성별로는 여학생의 점수가 남학생보다 높고 그 격차가 성인...

TAG speaking skills, assessment of speaking skills, high school student as a speaker, Korean language competence, speech communication education, 말하기 능력, 말하기 평가, 고등학생 화자, 국어능력, 화법 교육

부산 지역 중국인 한국어 학습자의 방언에 대한 태도 및 방언 사용 양상 연구

권성미 ( Sung Mi Kwon )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2014] 제34권 1~28페이지(총28페이지)

본고는 부산 지역의 중국인 한국어 학습자들이 지역 방언인 부산 방언에 대해 가지는 태도를 조사하고, 억양 측면에서 지역 방언 사용 양상을 조사하는 것을 연구의 목적으로 삼았다. 연구를 위해 두 가지 조사가 이루어졌다. 먼저 태도조사를 위해서는, 중국인 유학생 52명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 그리고 학습자 발음에 나타난 방언 정도를 분석하기 위한 음성 자료 제공자는 초급때부터 서울에서 2년 이상 거주한 고급학습자 30명과, 초급 때부터 부산에서 2년 이상 거주한 고급학습자 30명이다. 문장 읽기와 자유 발화 수집 도구를 통해 두 집단의 음성 자료를 수집하였다. 이렇게 수집된 음성 자료로 만든 청취 실험자료들을 15명의 한국인 평가자에게 들려주고 부산말처럼 들리는 정도를 판단하게 하였다. 조사 결과는 다음과 같다. 먼저 태도 조사 결과, 부산...

TAG 중국인 한국어 학습자, 방언에 대한 태도, 표준어에 대한 태도, 방언의 영향, 부산말의 억양, Chinese learners of Korean, attitude on L2 dialect, attitude on Standard Korean, influence of dialect, intonation of Busan dialect

학술대회 토론문의 관계 접근적 분석 - (한)국어 교육 분야를 중심으로-

백정이 ( Jeong Yi Baik )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2014] 제34권 29~56페이지(총28페이지)

학술대회 토론문은 토론하는 것을 전제로 쓴 글로, 학술대회 자료집에 실려학문 공동체가 그 자체를 공유한다는 점에서 토론을 위한 초고와는 성격이 다르다. 학술대회의 토론자이자 토론문 필자는 자신을 토론문을 쓰는 사람, 토론하는 사람 등으로 인식하기도 하며, 발표자에 대하여 토론문을 읽는 사람, 토론문을 듣는 사람, 토론에 참여하는 사람 등으로 인식할 수 있다. 또한 학술대회 토론에서는 각 분야의 전문가들에 의하여 지식이 교류되기 때문에 견해가 불합치할 경우 이를 조정하는 과정이 관계적 측면에서 보다 첨예하게 드러날 것이고 이것이 토론문에도 반영되어 있으리라는 점을 예상해볼 수 있다. 이러한 점에서 토론문은 학습자들의 학습을 위한 쓰기 또는 말하기에서의 관계적 표현을 연구하는데 좋은 바탕이 된다. 본 연구는 언어 사용에 민감하고 교육적 가치를 추구하는 ``...

TAG 학술대회 토론문, 화법에서의 관계, 대인 관계. discussion scripts, academic conference, interpersonal expressions

통합적 문법 교육의 전제와 학문론적 의의

주세형 ( Joo Se Hyung )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2014] 제34권 57~86페이지(총30페이지)

본고에서는 연구의 관점 및 전제를 명확히 구분하지 않고 논쟁을 전개해 온문법교육학계의 소통 경향에 대해 문제점을 지적하고, 향후 학계의 생산적 논쟁을 위해 필요한 학문론적 전제를 명확히 하였다. 통합적 문법 교육이 향후 지속적으로 누군가와 논쟁을 해야 한다면, ``같은 지향점``인데 ``다른 입각점``인, ``기능 영역의 교육 내용 탐색을 위해 이루어진 담화텍스트 연구``와 논쟁을 해야 생산적인 결과물이 도출될 것이다. ``독자론``과 같은, 문법 교육 내의 다른 관점과는 논쟁이 필요 없으며, 서로 다른 점을 명확히 확인하고 구별해 두기만 하면 된다. 이와 같은 인식 하에서 국어 문법교육학 자체에 초점을 두어 통합적 문법 교육의 의의를 고찰해 보았다. 통합적 문법 교육은 문법 교육의 개신을 위해 강조되어 온 ``기능 중심성`` 원리에 대하여, 문장...

TAG 통합적 문법 교육, 통합, 체계, 기능 중심성, 텍스트 중심, 작문의 언어 학, 할리데이 언어학, integrational grammar education, integration, system, systemic functional linguistics, text-oriented, the linguistics of writing

2014년 제16회 국제학술회의 : 각국의 대외 자국어 교육 정책 비교 연구 ; 다양성의 담론 : 영국의 EAL 교육 정책과 규정

마이크버몬트 ( Mike Beaumont )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2014] 제34권 89~118페이지(총30페이지)

최근 10년 동안 영국 학교에서는 영어가 제1언어가 아닌 학생 수가 해마다 늘어나고 있다. 영어 지원의 필요성이 전혀 제기되지 않았던 학교에서 역시 이러한 학생의 수는 동일하게 늘어나고 있는 추세이며, 특히 영어를 추가 언어로 학습하는 학생이 등록된 전체 학생의 50%를 넘어서고 있다. 그러나 오랜 기간 동안 여러 이유로 인해 영어를 추가 언어로 학습하는 학생들을 위한 교사의 수는 감소하고 있다. 본고는 먼저 영국 정부가 영어를 추가 언어로 학습하는 학생들을 위해 어떠한 언어 지원 정책을 펼쳐 왔는지를 살펴보았다. 다음으로 학교, 지역 교육 담당자, 그리고 대학들이 영어를 추가 언어로 학습하는 학생들을 위한 전문 교사를 양성하였던 1990년대의 언어 지원 모델을 살펴보았다. 그리고 2010년 이후 이 분야의 발전 양상을 개괄하고, 영어를 추가 언어...

TAG 추가 언어로서의 영어, 영국의 언어 정책과 규정, 역사적이고 현대적인 관점, 언어 지원 모델, 직업으로서의 교수, English as an additional language(EAL), language policy and provision in the UK, historical and contemporary perspectives, models of language support, teaching as a profession.

2014년 제17회 국제학술회의 : 각국의 대외 자국어 교육 정책 비교 연구 ; 한국의 대외 한국어 교육정책의 현황과 개선 방향

민현식 ( Hyun Sik Min )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2014] 제34권 119~179페이지(총61페이지)

한국어는 세계 13위권의 대국언어이다. 한국어는 인구, 정치, 경제, 문화자본의 관점에서 언어활력이 높은 나라이므로 국내외 한국어교육도 활발하지만 한국어 교육정책에서는 국가정책적 의제와 목표가 불분명하고 정책기관들의 정책이 중복적, 비체계적, 비효율적이며 수요자보다 공급자 중심의 정책이고 정책기관들의 연결이 비효율적 구조라는 비판을 받고 있다. 이의 대안으로는 국가적으로 대외 한국어교육을 위해 장기적 의제와 목표를 설정하고 한국어교육기관들의 조직과 체계를 효율적, 체계적, 유기적 조직으로 재조직하고, 국내법과 국제기준으로 걸맞게 만들고 정부 간섭을 줄이고 민간 차원의 역할을 증대시키는 방향으로 개선해야 한다. 한국어교육의 핵심 이론인 학습동기론과 이중언어론을 활성화하여 한국어의 위상론, 정체성론, 문화비교론을 바탕으로 재외동포 자녀들이 한국어교육의 학습동기를 ...

TAG 한국어 교육정책, 언어정책, 학습동기, 이중언어, 언어활력, 가산적 이중 언어, 감산적 이중언어, Korean language education policy, language policy, learning motivation, bilinguality, ethnolinguistic vitality, additive bilinguality, subtractive bilinguality

2014년 제18회 국제학술회의 : 각국의 대외 자국어 교육 정책 비교 연구 ; 최근 30년 중국 대외 중국어 교육 정책의 발전과 변화

왕뤄쟝 ( Ruo Jiang Wang )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2014] 제34권 181~200페이지(총20페이지)

본고는 최근 30년 동안의 중국 대외 중국어 교육 정책의 발전 및 변화를 살펴보고, 그간의 대외 중국어 교육 정책이 대외 중국어 교육의 실천을 어떻게 이끌어 왔는지를 살펴보고자 한다. 1984년 이후의 대외 중국어 교육 정책은 세 단계로 나누어 볼 수 있다. 첫 번째 단계는 독립적인 학과 건립을 중심으로 한 건설 시기이다. 두 번째 단계는 중국어를 배우기 위해 중국으로 온 외국인을 대상으로 한 중국어 교육의 급속 발전시기이다. 세 번째 단계는 ``공자학원`` 건립을 통한 중국어의 국제 전파 시기이다. 본고는 대외 중국어 교육의 정책과 실행상의 발전 과정에 대한 연구를 바탕으로, 현재 존재하는 문제와 앞으로 풀어야 할 모순에 대해 논의하였다.

TAG 대외 중국어 교육 정책, 대외 중국어 교육학과, 공자학원, 중국어의 국제 전파, policy of teaching Chinese to speakers of other language, the subject of teaching Chinese to speakers of other language, Confucius Institute, promoting Chinese abroad

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