4차 산업혁명과 세계평화통일가정연합의 교육에 관한 연구

문선영 ( Sun-young Moon )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2017] 제54권 59~80페이지(총22페이지)

4차 산업혁명은 2016년 세계경제포럼 이후 본격적으로 세계적인 주목을 받고 있다. 4차 산업혁명은 산업과 관련된 분야의 전문인들만이 관심하는 이야기가 아닌 우리 모두의 이야기가 되고 있는 실정이다. 따라서 학문의 경계를 넘어서고 있는 4차 산업혁명이란 주제와 종교교육의 대화가 불가피한 것도 사실이다. 왜냐하면 4차 산업혁명의 현실 속에 종교적 신앙공동체, 종교인의 삶이 놓여 있을 뿐만 아니라 분리될 수도 없기 때문이다. 이와 같은 현실 속에서 본 논문은 4차 산업혁명과 세계평화통일가정연합 교육의 학문적 대화를 시도하고 있다. 이를 통하여 4차 산업혁명을 보다 구체적으로 이해하고, 이러한 4차 산업혁명 시대에 세계평화통일가정연합의 교육은 어떠한 의미를 지닐 수 있는지를 조명하고자 한다. 4차 산업혁명을 이끄는 대표적인 주요 과학기술로는 사물인터넷과 인공...

TAG 4차 산업혁명, 과학, 기술, 사물인터넷, 인공지능, 세계평화통일가정연합, 종교교육, Fourth Industrial Revolution, Science, Technology, Internet of Things, Artificial, Intelligence, Family Federation for World Peace and Unification, Religious, Education

4차 산업혁명과 불교의 경제윤리

장성우 ( Sung-woo Chang ) , 박경준 ( Kyoung-jun Park )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2017] 제54권 23~39페이지(총17페이지)

4차 산업혁명에 대한 낙관적인 전망과 함께 암울한 전망도 등장하고 있다. 그러나 4차 산업혁명이라는 첨단기술의 발전과 그 기술의 현실적인 적용은 피할 수 없을 것이다. 그러므로 4차 산업혁명이 초래할 수도 있는 대량실업사태와 함께 인류가 쓸모없는 존재로 전락하거나 멸망할 수도 있다는 비극적인 상황을 회피하려는 노력이 필요하다. 이를 위해서는 기업을 비롯한 경제주체들의 이기적·근시안적인 활동에 대한 제어가 필수적이다. 그러나 경제주체들의 이기적·근시안적인 경제행위에 대한 적극적인 규제의 필요성을 인정하지 않고 자유방임적인 이윤추구활동을 인정하는 현대 자본주의사회의 논리는 이에 필요한 이론적 근거를 제공하지 못하고 있다. 이에 비해 불교의 인간욕구에 대한 관점과 경제윤리는 인간의 욕구를 수용하면서도 중도적으로 제어해야 함을 인정하며, 나아가 기업의 경제적 ...

TAG 4차 산업혁명, 실업사태, 인류멸망, 이기적인 경제행위, 불교 경제윤리, Fourth Industrial Revolution, mass unemployment, the end of mankind, selfish, economic behavior, Buddhist economic morality

제4차 산업혁명과 원불교 종교교육

염승준 ( Sung-jun Yeum ) , 김영전 ( Young-jun Kim )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2017] 제54권 81~96페이지(총16페이지)

본 연구는 제 4차 산업혁명이 가져올 사회적 변화를 예견하고, 원불교 종교교육의 과제를 탐색하는 것이 목적이다. 4차 산업혁명시대의 물질의 진화와 개벽, 인간 지능, 은혜의 관계, 인공지능의 종교교육이 논의되었다. 4차 산업혁명의 시대는 물질이 진보를 넘어 진화하는 시대이다. 물질의 노예가 되지 않기 위해서는 진리적 종교의 신앙과 사실적 도덕의 훈련을 강조하는 원불교적 종교교육의 중요성이 보다 강조된다. 원불교 종교교육은 인공지능을 대비한 보다 사실적인 종교 교육의 교육방법 및 전략을 개발할 필요하다. 종교가 다가올 위험에 대비하여 현재를 성찰하는 것은 인간의 도덕적 의무이다. 계속적인 성찰과 도전을 통해 원불교 종교교육이 확대되기를 기대한다.

TAG 4차 산업혁명, 원불교, 종교교육, 인공지능, 물질개벽, The Fourth Industrial Revolution, Won-Buddhism. Religious Education, Artificial, Intelligence, Great Opening of Matter

가상현실(VR) 및 증강현실(AR)의 명상교육 활용가능성에 대한 고찰

강형철 ( Hyong-chol Kang )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2017] 제54권 97~116페이지(총20페이지)

본 논문의 주제는 가상현실(VR)과 증강현실(AR) 등의 4차산업혁명의 핵심기술들을 명상교육의 현장에서 활용할 수 있는 가능성을 모색하는 것이다. 본 논문에서는 우선 기존에 실행되었던 기구를 통한 명상체험 유도사례를 고찰하고, 공감각 소유자들이 지니는 특수한 능력을 AR에서 재현할 수 있는 가능성을 모색하며, 실제 스포츠 훈련이나 심리치료에 활용되고 있는 사물인터넷(Iot)나 가상현실 기술에 대해서 살펴봄으로써 명상교육에 가성현실과 증강현실을 활용할 수 있는 가능성의 이론적 근거를 찾고자 한다. 본격적으로 활용방안을 모색하는 데 있어서는, 몇 가지 아이디어를 제시하였다. 가상현실과 증강현실이 호흡 및 신체에 대한 알아차림 수행에 보조적인 역할을 할 수 있는 방법, 증강현실을 통해서 부정관을 구체적으로 실행하는 방법, 존재가 찰나생멸하는 상속(san...

TAG 가상현실, 증강현실, 명상, 위빠사나, 4차산업, 인공지능, 부정관, Virtual Reality, Augmented Reality, Meditation, Vipasana, Fourth Industrial, Revolution, AI, contemplation of the bodys foulness

가톨릭고등학교 종교교육에 대한 교사의 인식과 실천

이미선 ( Mi-sun Lee ) , 김경이 ( Kyung-yee Kim )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2017] 제54권 117~143페이지(총27페이지)

학교의 교육이념과 교육목표는 교육과정을 통해 구현되고, 가톨릭학교 종교교육과정은 학교 정체성을 구현하는 특징을 지닌다. 하지만 국가 교육과정에서 종교 교과의 성격은 종교학 교과이며, 주요 목표는 다종교 사회에서 종교문화 이해이다. 본 연구는 가톨릭학교 종교교육에 대한 교사의 인식과 실천에 대한 조사연구로써 종교교사들이 위의 두 가지 역할을 어떻게 수행하고 있는지, 그 과정에서 종교교사들은 어떤 어려움이 있는지에 대한 탐색을 목적으로 한다. 학교마다 1명의 교사가 종교 교과를 담당하는 상황에서, 본 연구의 연구결과는 종교교사를 지원하는 방안 탐색에 활용될 수 있을 것이다. 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 가톨릭고등학교 종교교사들은 종교교육에 대해 어떻게 인식하고 실천하고 있는가? 둘째, 가톨릭고등학교 종교교육 실천에서 교사들이 주요하게 고려하는 사항은 무엇인가...

TAG 가톨릭학교교육, 가톨릭학교 종교교육, 2015 종교과정, 종교교육 인식, 종교교육 실천, Catholic schooling, Catholic religious education, 2015 religious curriculum, perception of religious education, practice of religious education

유아교사의 종교성과 정서표현성, 교사효능감 및 수업 화법 간의 구조적 관계

김혜순 ( Hye-soon Kim )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2017] 제54권 145~174페이지(총30페이지)

본 연구의 목적은 유아교사의 종교성과 정서표현성, 교사효능감 및 수업화법 간의 구조적 관계를 파악하는 것이었다. 연구대상은 서울과 경기도 및 경상남북도에 소재하는 유아교육기관의 재직 교사 219명이었다. 설문지 조사를 통해 수집된 자료에 대해 빈도분석과 기술통계분석, 상관분석 및 구조방정식 모형분석이 시행되어졌다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 종교성 중 내향성은 정서표현성(r=.31, p<.001), 교사효능감(r=.37, p<.001) 및 수업화법(r=.36, p<.001)과 각각 정적 상관관계가 나타났으며, 외향성은 정서표현성(r=.26, p<.01), 교사효능감(r=.23, p<.01) 및 수업화법(r=.21, p<.01)과 각각 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 유아교사의 종교성 중 내향적 성향만이 정서표현성(β=.24, t=2...

TAG 종교성, 정서표현성, 교사효능감, 수업화법, 유아교사, Structural Relationships among Young Children Teachers` Religiosity, Emotional, Expressivity, Teacher Efficacy, and Class Communication Skills, Young Children, Teacher

신라 하대 불교지성, 진감 선사의 삶의 교육학적 의미

안경식 ( Gyeong-sik An )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2017] 제54권 175~197페이지(총23페이지)

이 논문은 신라 하대 불교 지성이자 고승인 진감 선사의 삶을 교육학의 관점에서 탐구한 것이다. 연구자가 고승의 삶에 주목한 이유는 고승은 타고난 어떤 초월적 존재가 아니라 수행을 통해서 학덕을 연마하고, 연마한 학덕을 바탕으로 교화력을 발휘하는 인간이기 때문이다. 교육의 관점에서 말하자면, 고승은 태어날 때부터 고승으로 태어나는 것이 아니라 교육을 통하여 고승이 되며, 고승으로서 교육자의 역할을 하기 때문이다. 고승은 인간이지만 보통의 인간이 아닌 지성인이며, 그런 의미에서 그 시대의 교육적 인간상이다. 진감선사의 삶을 통하여 우리는 그 시대의 지성인의 삶과 교육적 인간상, 그 시대의 교육적 모델을 알 수 있다. 이 논문은 서론과 결론을 포함하여 5장으로 구성되어 있다. 논문의 2장에서는 진감 선사의 출생과 성장기의 삶을 고찰하였고, 3장에서는 출가 후...

TAG 진감선사, 불교지성, 불교교육, 신라교육사, 종교교육, 고승, 고대교육, Venerable Jingam(眞鑑), Buddhist Intellectual, Buddhism Education, History of Silla, Education, Religious Education, Venerable monk, ancient education

유교와 기독교의 종교 교육적 비교연구 －종교 교육적 핵심가치를 중심으로－

최상권 ( Sang-kwon Choi )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2017] 제54권 199~224페이지(총26페이지)

이 연구는 유교와 기독교의 종교 교육적 비교연구로서 최근 개정된 2015 개정교육과정의 역량 중심으로 구성된 교육과정의 총론에 근거하여 설정된 종교교과 핵심역량으로 제시 된 종교 간의 이해 및 의사소통 능력에 근거하여 종교 다원주의적 사회상의 모습을 인정하고 그로 인해 나타나는 개방적인 종교 교육학의 관점에서 유교와 기독교 교육의 핵심가치를 통하여 교육적인 내용의 교훈과 근본정신을 확인하고 그 핵심가치를 기반으로 하여 나타나는 교수-학습방법을 모색해 봄으로써, 이론적인 논의와 현장교육에 영향을 줄 수 있는 실천적인 의미를 함께 찾고자하는 목적을 갖고 있는 연구이다. 먼저 논어를 중심한 유교의 교육적 이념은 인을 중심한 군자와 같은 덕 있는 인간을 양성하고, 그러한 이상적인 인간상을 구현하여 이루는 공동체인 대동 사회를 지향함을 그 교육적인 목적으로 삼았다....

TAG 2015개정교육과정, 핵심역량, 유교, 기독교, 핵심가치, 종교다원주의, 비교 종교학, 기독교적유교교육, 유교적기독교교육, 2015 revised curriculum, core competence, Confucianism, Christianity, core value, religious pluralism, Comparative religious study, Christian Confucian education, Confucian Christian edu

『화엄경』 「입법계품」의 선지식에 대한 유아수학교육적 내용 분석 및 활용 방안

정도진 ( Do-jin Chung ) , 권대원 ( Dae-won Kwon )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2017] 제54권 225~247페이지(총23페이지)

본 연구는 『화엄경』 「입법계품」의 선지식 2번 덕운비구, 4번 선주비구, 8번 휴사우바이, 13번 자재주동자, 23번 비시라선사, 총 5개 선지식의 교설내용을 토대로 유아교육적 관점에서 유아수학 교육 관련 내용을 분석하고 유아교육 적용 방안을 모색하고자 하였다. 「입법계품」 선지식에 대한 유아수학교육 내용의 분석 준거는 수와 연산, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료 정리 및 분석의 5개 범주로 설정하였다. 본 연구에서 「입법계품」 선지식에 대한 유아수학교육의 구성 내용을 분석한 결과 덕운비구는 수와 연산 활동을, 선주비구는 측정과 규칙성 활동을, 휴사우바이는 공간과 도형 활동을, 자재주동자는 수와 연산과 규칙성 활동을, 비시라선사는 측정과 자료 정리 및 분석과 관련된 수학교육활동 내용이 도출되었으며, 「입법계품」 선지식에 대한 유아교육현장 활용...

TAG 화엄경, 입법계품, 선지식, 유아교육, 유아수학교육, Avatamsaka Sutra(산스크리트어), Gandavyuha Sutra(산스크리트어), Kalyana mitra(산, 스크리트어), Early childhood education, Early Childhood Mathematics Education

4차 산업혁명과 종교교육 - 4차 산업혁명의 특징과 그에 필요한 인재육성의 방안에 대한 제언

이상봉  한국종교교육학회, 한국종교교육학회 학술대회자료집 [2017] 제2017권 제1호, 9~20페이지(총12페이지)

본 연구는 『화엄경』 「입법계품」의 선지식 2번 덕운비구, 4번 선주비구, 8번 휴사우바이, 13번 자재주동자, 23번 비시라선사, 총 5개 선지식의 교설내용을 토대로 유아교육적 관점에서 유아수학 교육 관련 내용을 분석하고 유아교육 적용 방안을 모색하고자 하였다. 「입법계품」 선지식에 대한 유아수학교육 내용의 분석 준거는 수와 연산, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료 정리 및 분석의 5개 범주로 설정하였다. 본 연구에서 「입법계품」 선지식에 대한 유아수학교육의 구성 내용을 분석한 결과 덕운비구는 수와 연산 활동을, 선주비구는 측정과 규칙성 활동을, 휴사우바이는 공간과 도형 활동을, 자재주동자는 수와 연산과 규칙성 활동을, 비시라선사는 측정과 자료 정리 및 분석과 관련된 수학교육활동 내용이 도출되었으며, 「입법계품」 선지식에 대한 유아교육현장 활용...

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