한국어 능동적ㆍ수동적 어휘습득에 관한 구조방정식 모형

지문건 ( Ji Moon-gun )  이중언어학회, 이중언어학 [2017] 제69권 249~269페이지(총21페이지)

TAG productive vocabulary(능동적 어휘), receptive vocabulary(수동적 어휘), word recognition(단어인지), incidental vocabulary learning hypothesis(비명시적어휘학습가설)

재한 외국인 유학생의 문화적응 수준별 문화적응 요인 및 문화적응 전략 비교 연구

김현진 ( Kim Hyunjin )  이중언어학회, 이중언어학 [2017] 제69권 51~79페이지(총29페이지)

TAG acculturation(문화적응), acculturative factors(문화적응 요인), acculturative strategies(문화적응 전략), international students(외국인 유학생)

CALLA를 적용한 외국인 학부생 대상 토론 전략 수업 설계

이선영 ( Lee Sunyoung ) , 김수은 ( Kim Su Eun )  이중언어학회, 이중언어학 [2017] 제69권 161~190페이지(총30페이지)

TAG Debate Strategy(토론 전략), Debate Strategy Class(토론 전략 수업), Strategy Education(전략 교육), CALLA(Cognitive Academic Language Learning Approach), Students` Needs Survey(학습자 대상 요구조사), Debate(토론), Academic Korean Speaking(학문적 한국어 말하기), Foreign Undergraduates(외국인 학부

한국어 관용어 처리와 학습 전략의 상관성 연구 -행동 반응과 어휘 학습 전략을 바탕으로-

신수련 ( Shin Su-reun ) , 정해권 ( Jeong Haegwon )  이중언어학회, 이중언어학 [2017] 제69권 113~135페이지(총23페이지)

TAG Collocations(연어), Idioms(관용어, 숙어), Transparency(투명도), Lexical Decision Task(어휘 판별 과제), Behavioral Responses(행동 반응), Vocabulary Learning Strategy(어휘 학습 전략)

한국어 논증적 글쓰기 교육을 위한 한ㆍ중 신문 사설 개입 대조 연구

맹강 ( Meng Gang )  이중언어학회, 이중언어학 [2017] 제69권 81~111페이지(총31페이지)

TAG Korean Argumentative Writing(한국어 논증적 글쓰기), Editorials(사설), Engagement(개입), Monogloss(단일적 목소리), Heterogloss(다성적 목소리), Dialogic Expansion(대화적 공간 확대), Dialogic Contraction(대화적 공간 축소)

중국 범주강삼각주 지역 한국 문학 교육의 현황과 문학 교육 방안 연구

전우 ( Quan You ) , 강수 ( Jiang Shuai )  이중언어학회, 이중언어학 [2017] 제69권 191~212페이지(총22페이지)

TAG Pan-Pearl River Delta(범주강삼각주), Korean language education(한국어 교육), literary education(문학 교육), education method(교육 방안), literary ability(문학 능력), cultural ability(문화 능력)

미국 한국어 학교 환경에서의 이중언어 발달에 관한 사례연구

김정숙 ( Kim Jung Sook )  이중언어학회, 이중언어학 [2017] 제69권 25~49페이지(총25페이지)

이 연구는 미국 한인공동체에서 생활하는 이중언어 발현단계 학습자의 사례를 중심으로 언어이데올로기가 학습자의 이중언어 발달에 미치는 영향을 고찰한다. 세계화는 언어 문화적 경계를 넘나들며 유동적 삶을 사는 학생들의 학습경험과 언어사용에 지대한 영향을 미친다. 기존의 제2언어 교육은 근대 국가적 단일 언어주의를 근간으로 이뤄져 왔다. 제한적 언어이데올로기에 근간한 기존 이중언어 교육은 다문화, 다언어 학습자들을 위한 교육학적, 이념적 실천 공간을 마련하기에는 부족하다. 이 연구는 언어학습자의 다양한 문화적 언어적 경험을 수용하는 통합적 언어교육에 이론적 기반을 두고 언어이데올로기와 학습자의 언어학습경험을 탐구한다. 이를 통해 다문화, 다언어 환경에서 언어이데올로기와 다양한 문화적 언어적 배경을 지닌 학생들의 언어학습과 사용에 대한 이해 증진을 목적으로 한다. (오...

TAG 이중언어(Bilingualism), 언어이데올로기(language ideology), 이중언어 문해력(biliteracy), 언어학습자 정체성(linguistic identity)

한국어 도우미 프로그램에 대한 학습자와 교수자 간 인식 차이 분석

구민지 ( Koo Minji ) , 양길석 ( Yang Gilseok )  이중언어학회, 이중언어학 [2017] 제69권 1~24페이지(총24페이지)

이 연구는 미국 한인공동체에서 생활하는 이중언어 발현단계 학습자의 사례를 중심으로 언어이데올로기가 학습자의 이중언어 발달에 미치는 영향을 고찰한다. 세계화는 언어 문화적 경계를 넘나들며 유동적 삶을 사는 학생들의 학습경험과 언어사용에 지대한 영향을 미친다. 기존의 제2언어 교육은 근대 국가적 단일 언어주의를 근간으로 이뤄져 왔다. 제한적 언어이데올로기에 근간한 기존 이중언어 교육은 다문화, 다언어 학습자들을 위한 교육학적, 이념적 실천 공간을 마련하기에는 부족하다. 이 연구는 언어학습자의 다양한 문화적 언어적 경험을 수용하는 통합적 언어교육에 이론적 기반을 두고 언어이데올로기와 학습자의 언어학습경험을 탐구한다. 이를 통해 다문화, 다언어 환경에서 언어이데올로기와 다양한 문화적 언어적 배경을 지닌 학생들의 언어학습과 사용에 대한 이해 증진을 목적으로 한다. (오...

TAG Korean buddy(한국어 도우미), buddy program(도우미 프로그램), 요구 분석(needs analysis), Korean learner(한국어 학습자), differences of perception(인식 차이), mentoring program(멘토링 프로그램)

한국어교육에서의 모듈식 교수-학습 모델 개발 연구 -학문 목적 한국어 쓰기 교육의 모듈화를 중심으로-

심혜령 ( Shim Hyeryeong ) , 이선중 ( Lee Sunjoong )  이중언어학회, 이중언어학 [2017] 제69권 137~159페이지(총23페이지)

이 연구는 미국 한인공동체에서 생활하는 이중언어 발현단계 학습자의 사례를 중심으로 언어이데올로기가 학습자의 이중언어 발달에 미치는 영향을 고찰한다. 세계화는 언어 문화적 경계를 넘나들며 유동적 삶을 사는 학생들의 학습경험과 언어사용에 지대한 영향을 미친다. 기존의 제2언어 교육은 근대 국가적 단일 언어주의를 근간으로 이뤄져 왔다. 제한적 언어이데올로기에 근간한 기존 이중언어 교육은 다문화, 다언어 학습자들을 위한 교육학적, 이념적 실천 공간을 마련하기에는 부족하다. 이 연구는 언어학습자의 다양한 문화적 언어적 경험을 수용하는 통합적 언어교육에 이론적 기반을 두고 언어이데올로기와 학습자의 언어학습경험을 탐구한다. 이를 통해 다문화, 다언어 환경에서 언어이데올로기와 다양한 문화적 언어적 배경을 지닌 학생들의 언어학습과 사용에 대한 이해 증진을 목적으로 한다. (오...

TAG Module(모듈), Module type Teaching-Learning(모듈식 교수-학습), Curriculum(교육과정), Academic purpose Korean Writing(학문 목적 한국어 쓰기), Writing Education(쓰기 교육)

한국어 교사의 쓰기 평가 문식성 연구

전형길 ( Jeon Hyeoung Gil ) , 이인혜 ( Lee Inhye )  이중언어학회, 이중언어학 [2017] 제69권 213~248페이지(총36페이지)

이 연구는 미국 한인공동체에서 생활하는 이중언어 발현단계 학습자의 사례를 중심으로 언어이데올로기가 학습자의 이중언어 발달에 미치는 영향을 고찰한다. 세계화는 언어 문화적 경계를 넘나들며 유동적 삶을 사는 학생들의 학습경험과 언어사용에 지대한 영향을 미친다. 기존의 제2언어 교육은 근대 국가적 단일 언어주의를 근간으로 이뤄져 왔다. 제한적 언어이데올로기에 근간한 기존 이중언어 교육은 다문화, 다언어 학습자들을 위한 교육학적, 이념적 실천 공간을 마련하기에는 부족하다. 이 연구는 언어학습자의 다양한 문화적 언어적 경험을 수용하는 통합적 언어교육에 이론적 기반을 두고 언어이데올로기와 학습자의 언어학습경험을 탐구한다. 이를 통해 다문화, 다언어 환경에서 언어이데올로기와 다양한 문화적 언어적 배경을 지닌 학생들의 언어학습과 사용에 대한 이해 증진을 목적으로 한다. (오...

TAG Korean language teacher(한국어 교사), writing assessment literacy(쓰기 평가 문식성), writing assessment(쓰기 평가), knowledge(지식), beliefs(신념), validation(타당도)

11  12  13  14  15  16  17  18  19  20