그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임이 유아의 조망수용능력과 창의성에 미치는 영향

김푸름 ( Pureum Kim ) , 장영숙 ( Youngsook Jang )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 105~124페이지(총20페이지)

본 연구에서는 그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임 활동이 유아의 조망수용능력과 창의성에 어떠한 영향을 미치는 지를 살펴보았다. 본 연구의 대상은 인천광역시에 소재하고 있는 M병설유치원에 재원중인 만 5세 유아 50명(실험집단 25명, 비교집단 25명)이다. 실험집단은 8주 동안 매주 2회씩 총 16회에 걸쳐 그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임을 실시하였으며, 비교집단은 교사 주도적 그룹게임을 제공하여 활동을 실시하였다. 실험집단과 비교집단간의 차이를 알아보기 위하여 SPSS 18.0 프로그램을 활용하여 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째, 실험집단이 비교집단에 비해 조망수용능력 전체와 조망수용능력의 하위영역인 타인의 의도조망, 타인의 사고조망, 타인의 감정조망에서 높은 점수를 나타내었...

TAG 그림책, picture books, 유아 주도적 그룹게임, children-directed group games, 조망수용능력, perspective taking abilities, 창의성, creativity

발달지체 영아를 위한 모아(母兒)상호작용 프로그램 개발 연구

백상수 ( Sangsu Baek )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 125~138페이지(총14페이지)

장애 영유아를 위한 조기중재의 필요에 대한 인식이 높아지고 있고 장애인 등에 대한 특수교육법에서도 무상교육을 명시하고 있는 실정이다. 이에 장애 영유아들을 위한 효과적인 프로그램의 개발이 절실히 필요하며 그러한 프로그램의 개발과 검증이 필요한 실정이다. 본 연구는 놀이 그룹을 통한 장애 영유아와 부모간의 상호작용을 촉진하는 프로그램을 개발을 목적으로 하였다. 이를 위해 발달지체 영아 8명과 그 부모를 대상으로 개발된 놀이 그룹 프로그램을 실시하고 그 특징과 효과성을 살펴보았다. 연구 결과에 의하면 중재에 참여한 영·유아들의 발달에 긍정적 변화가 있었고, 부모들의 양육 스트레스가 감소하였다. 특히 본 놀이 그룹 중재 모형에 참여한 부모님과 유아특수교육 전문가들은 자연스러운 부모강화를 통해 부모-영유아간의 상호작용을 자연스럽게 강화할 수 있다고 인식하고 있었다....

TAG 놀이 그룹, play group, 모-아 상호작용, Parent interaction with infant, 발달지체 영유아, young children with developmental delay

로봇의 교육적 활용에 대한 예비유아교사와 유아교사들의 인식비교 연구

이선애 ( Sun Ai Lee )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 139~156페이지(총18페이지)

본 연구에서는 로봇의 교육적 활용에 대한 예비유아교사와 유아교사들의 인식비교를 살펴보고자 한다. 이를 위해 예비유아교사 128명과 유아교사 147명으로 전체 275명을 대상으로 로봇에 대한 인식 설문지를 실시하였다. 예비유아교사와 유아교사 간에 차이가 나타난 연구결과를 중심으로 살펴보면 첫째. 교실 수업에 로봇을 활용하는 것이 유아에게 안전하다고 생각하십니까? 라는 물음에 유아교사는 ‘보통이다’. 예비유아교사는 ‘그렇지 않다.’라고 응답하였다. 둘째. 교실 수업에 로봇이 도입된다면 로봇의 형태에 대한 선호도를 물어보는 물음에 유아교사는 ‘팻’, 예비유아교사는 ‘캐릭터’라는 응답이 가장 높게 나타났다. 셋째. 교실 수업에 로봇이 도입된다면 로봇의 크기에 대한 선호도를 물어보는 물음에서는 유아교사 ‘유아키보다 작은 정도’, 예비유아교사는 ‘유아 키 정도’가...

TAG 로봇의 교육적 활용, Educational Utilization of Robots, 유아교사, Early Childhood Teachers, 예비유아교사, Pre-service Early Childhood Teachers, 비교연구, Comparative Study

유아교육, 보육 기관평가 국제비교 및 정책적 시사점 -영국, 노르웨이, 뉴질랜드를 중심으로

송신영 ( Shinyeong Song ) , 장혜진 ( Hyejin Jang )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 157~179페이지(총23페이지)

본 연구는 영국, 노르웨이, 뉴질랜드에서 이루어지는 유아교육·보육 기관 대상 평가를 국제비교·분석하여 우리나라의 유아교육· 보육 기관평가에 도움이 되는 정책적 시사점을 도출하였다. 영국, 노르웨이, 뉴질랜드의 유아교육·보육 관련 부처의 홈페이지와 평가관련 공식기관 및 공식문서, 학술논문, 전문가와의 면담 등을 통해서 자료를 수집하였다. 수집한 자료는 평가제도 및 목적, 평가체제 및 절차, 평가 내용 및 기준, 평가결과 활용, 평가자 관리로 나누어 비교·분석되었으며 이를 토대로 유아교육·보육 기관평가를 발전시키는 데 도움이 될 수 있는 정책적 시사점을 도출하였다. 분석결과, 평가의 목적을 명확히 할 필요가 있으며, 평가절차가 간소 화되어야 하며, 평가의 목적에 부합하고 기관의 맥락을 반영하는 지표를 구성해야 하며, 평가결과 활용에 대한 논의가 적극적으로 ...

TAG 유아교육, 보육 기관평가, ECEC, Early childhood education and care evaluation, 국제비교, International comparison 영국, England, 노르웨이, Norway, 뉴질랜드, New Zealand

어머니의 사회관계망이 주관적 안녕감과 양육효능감에 미치는 영향

정유진 ( Yujin Jung ) , 최미숙 ( Misook Choi )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 181~198페이지(총18페이지)

본 연구는 어머니의 사회관계망의 구조적, 기능적 특성을 알아보고, 사회관계망의 기능적 특성과 주관적 안녕감 및 양육효능감의 상관관계와 기능적 특성이 주관적 안녕감과 양육효능감에 미치는 영향력을 알아보고자 하였다. 연구대상으로 G시 만4∼5세 유치원유아의 어머니 125명을 임의표집 하였고, 어머니의 사회관계망, 주관적 안녕감과 양육효능감에 관한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 통해 빈도, 백분율, 일원변량분석과 Scheffe 사후검증, Pearson의 상관관계분석과 회귀분석을 실시하였다. 자료 분석 결과 첫째, 어머니 사회관계망의 구조적 특성 중 자녀 양육에 도움을 주는 인원수는 평균 4.6명으로 도움을 주는 사람의 수의 범위는 1명에서 10명이었다. 관계 범주의 구성원들 중 자녀 양육에 많은 도움을 주는 사람은 남편으로 혈...

TAG 사회관계망, social network, 주관적 안녕감, subjective well-being, 양육효능감, parenting efficacy

유치원 아동학대에 대한 전문가, 교직원, 부모의 경험과 인식

최은영 ( Eun Young Choi )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 199~216페이지(총18페이지)

본 연구에서는 아동학대 사건이 꾸준히 보도되고 있는 상황으로 인해 아동학대에 대한 사회적 관심이 증가하고 있음을 고려하여 유치원에서의 아동학대 관련 인식과 현황을 심층분석함으로써 기관에서의 아동학대 예방을 위한 정책적 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 아동학대 관련 전문가, 교직원, 부모를 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구 결과를 토대로 보다 근원적으로 아동학대를 예방하기 위해서는 유치원의 질 제고, 기관과 부모 간의 신뢰관계 구축, 교직원 채용 시 확인절차 강화, 아동학대 인식 제도를 위한 홍보 강화가 필요함으로 제언하였다.

TAG 유치원, kindergarten, 아동학대 인식, awareness of child abuse, 전문가, professionals, 교직원, faculties, 부모, parents

색채표현 미술활동이 유아의 정서지능과 창의성에 미치는 영향

이옥련 ( Ok Ryun Lee ) , 유연옥 ( Younoak Yu )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 217~232페이지(총16페이지)

본 연구에서는 색채표현 미술활동이 유아의 정서지능과 창의성에서 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 연구대상은 D광역시의 K유치원의 만 5세 유아 46명이며, 동수로 실험집단과 비교집단을 구성하였다. 실험집단의 23명 유아에게 10동안 주 2회 총 20회에 걸쳐 색채표현 미술활동을 실시하고, 비교집단은 교육계획안에 따라 일반적인 미술활동을 실시하였다. 정서지능 검사와 토랜스 창의성 도형검사를 활용하여 자료를 수집하고 공변량분석(ANCOVA)을 적용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 색채표현 미술활동은 유아의 정서지능 전체와 하위요인인 자기인식 및 표현능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절 및 대인관계능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 색채표현 미술활동은 유아의 창의성 전체와 하위요인인 유창성, 독창성, 제목의 추상성, 정교성, 성...

TAG 색채표현 미술활동, Color Expression Arts Activities, 정서지능, Emotional Intelligence, 창의성, Creativity

손자녀를 양육하는 할머니의 유아 사회 정서발달 측면의 양육에 대한 탐구

박영미 ( Young Mi Park )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2015] 제7권 제4호, 1~18페이지(총18페이지)

본 연구는 할머니의 영아기 손자녀 양육을 통해 손자녀의 사회 정서발달 측면에서 어떤 특성을 나타내는지를 면담을 통해 탐구하는데 목적이 있다. 본 연구를 위하여 대도시에 사는 맞벌이 부부의 1세-3세 영유아기 자녀를 돌보는 할머니 5명을 선정하여 심층면담하였다. 면담은 손자녀와 하루 일과를 중심으로 자유롭게 질문하여 자료를 수집한 후 사회정서발달 측면에서 의미를 분석하였다. 연구결과, 정서발달 측면에서 나타난 특징은 첫째, 할머니는 소통매체를 활용하여 부모와 떨어져 있는 동안 끊어지기 쉬운 정서적단절과 애정의 끈을 이어주는 혈연의 가교역할을 한다. 둘째, 할머니는 익숙한 환경에서 지속적이고 민감하게 돌봄으로서 손자녀와 안정된 애착관계를 형성할 수 있다. 셋째, 할머니는 시간에 얽메이지 않고 손자녀의 생활 리듬에 따라 여유롭게 일과를 보내면서 손자녀에게 정서...

TAG 할머니 양육, grandmother rearing support, 사회정서발달, social emotional development, 조부모와 손자녀관계, relationship of grandparents and grandchild, 맞벌이 자녀, symbiosis child

장애부모에게서 자란 비장애 자녀들의 심리,사회성 변화 궤적-잠재성장모형의 적용

김소진 ( So Jin Kim )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2015] 제7권 제4호, 19~33페이지(총15페이지)

이 연구는 장애부모에게서 자라는 비장애 아동들의 심리 및 사회성이 시간의 변화에 따라 어떻게 변화하는지 탐색한 것이다. 특별히, 분석은 비장애부모에게서 자라는 아동의 심리 및 사회성과의 격차가 어떻게 변하는지를 확인하는데 초점이 두어졌다. 분석을 위해 연구는 한국복지패널자료(1, 4, 7차년도)를 활용한 잠재성장모형을 설정하였다. 분석결과, 부모의 장애가 아동의 초기 심리및 사회성에 부정적으로 작용하고 있음을 확인할 수 있었다. 더욱이 부모의 장애는 아동의 심리에 부정적인 영향을 미치고, 그것이 아동의 사회성 문제로 이어지고 있었다. 그러나 아동이 성장하는 과정에서 장애부모를 둔 아동과 비장애부모를 둔 아동의 심리 및 사회성 격차도 상당부분 줄어들었을 뿐만 아니라, 이러한 변화가 통계적으로도 의미 있는 변화인 것으로 판명되었다. 한편, 시간이 지나더라...

TAG 장애부모, 장애부모아동, 아동 심리, 사회성, 종단연구, 잠재성장모형

학습주기를 활용한 유아영양교육 프로그램 개발

김정미 ( Jung Mi Kim ) , 안지영 ( Ji Young Ahn )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2015] 제7권 제4호, 35~49페이지(총15페이지)

본 연구는 학습주기를 활용한 유아영양교육 프로그램을 개발하고자 하는데 초점을 두었다. 이를 위하여 문헌검토, 보건교육 실무자 협의 및 요구조사, 그리고 유아교육전문가와 식품영양 전문가와의 협의 과정을 거쳐 프로그램을 개발하였다. 프로그램은 영양에 대한 지식, 기술, 태도를 학습하므로 건강생활을 위한 식습관을 형성하는 것을 목표로 영양과 관련된 지식, 기술, 태도가 포함되도록7개의 주제를 중심으로 교육내용을 구성하였다. 교수-학습과정은 ``학습주기(learning cycle)``를 활용한 구조로써, 관심가지기-이해하기-실천하기의 3단계가 순환적으로 구성될 수 있도록 하였으며, ‘관심가지기’의 단계는 대소집단활동, ‘이해하기’의 단계는 자유선택활동, ‘실천하기’의 단계는 가정연계활동의 구조로 구성하였다. 영양교육의 특성상 부모의 식생활에 대한 협조가 매우 중요하...

TAG 영양교육, nutrition education, 학습주기, learning cycle

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