공연예술의 동적가격 결정

박희영 ( Park Hee-young )  한국무용교육학회, 한국무용교육학회지 [2020] 제31권 제2호, 223~241페이지(총19페이지)

TAG dynamic pricing, performance arts, 동적가격, 공연예술 가격차별

발레 수업에서 자기평가 및 교차평가를 통한 상호소통에 관한 연구

노은초 ( Noh Eun-cho )  한국무용교육학회, 한국무용교육학회지 [2020] 제31권 제1호, 5~23페이지(총19페이지)

TAG 발레수업, 자기평가, 교차평가, 상호소통, ballet curriculum, interactive writing, dance as means of communication

발달장애인 예술교육을 위한 독일 심리운동 이론과 실천 토대

원상화 ( Won Sang-hwa )  한국무용교육학회, 한국무용교육학회지 [2020] 제31권 제1호, 25~47페이지(총23페이지)

TAG 독일심리운동, 예술교육, 발달장애, german psychomotorik, arts education, developmental disabilities

K-MOOC 무용교육 사레연구

김현정 ( Kim Hyun Jung ) , 한석진 ( Han Seok Jin )  한국무용교육학회, 한국무용교육학회지 [2020] 제31권 제1호, 49~71페이지(총23페이지)

본 연구는 문헌연구, 인터넷 자료 검색 및 분석, 인터뷰, 통계데이터에 기초해K-MOOC 무용교육의 특징과 전망을 탐구하였다. 먼저 KOCW에서의 무용 관련교과목 현황과 특징을 살펴보고, 이와 차별화된 K-MOOC 무용 교과목 사례를 분석하였다. 기존의 무용 교과목은 강의실 또는 무용실에서 교수자와 학습자가 면 대면으로 직접 만나 수업이 진행되었다. 반면 K-MOOC 무용 교과목 사례는 전통적인 무용교육 방식에 도전하면서 온라인상으로 무용교육이 가능함을 보여주었다. 다양한 연령, 계층, 성별의 일반 사람들이 시간과 공간, 수강인원의 제한을 받지 않고 언제 어디에서든지 대학 무용교육에 쉽게 접근할 수 있는 기회를 제공하였다. K-MOOC는 무용교육을 위한 대중적 플랫폼을 제공하여 대학교육과 지식의 민주화, 평생교육의 가능성, 재교육을 실천하...

TAG MOOC, 온라인교육, 무용, 발레, 평생교육, online education, dance, ballet, lifelong education

스마트 무용교육을 위한 모바일 애플리케이션 개발의 필요성과 방향

윤지은 ( Yun Ji-eun ) , 한혜원 ( Han Hae-won )  한국무용교육학회, 한국무용교육학회지 [2020] 제31권 제1호, 75~86페이지(총12페이지)

본 연구는 문헌연구, 인터넷 자료 검색 및 분석, 인터뷰, 통계데이터에 기초해K-MOOC 무용교육의 특징과 전망을 탐구하였다. 먼저 KOCW에서의 무용 관련교과목 현황과 특징을 살펴보고, 이와 차별화된 K-MOOC 무용 교과목 사례를 분석하였다. 기존의 무용 교과목은 강의실 또는 무용실에서 교수자와 학습자가 면 대면으로 직접 만나 수업이 진행되었다. 반면 K-MOOC 무용 교과목 사례는 전통적인 무용교육 방식에 도전하면서 온라인상으로 무용교육이 가능함을 보여주었다. 다양한 연령, 계층, 성별의 일반 사람들이 시간과 공간, 수강인원의 제한을 받지 않고 언제 어디에서든지 대학 무용교육에 쉽게 접근할 수 있는 기회를 제공하였다. K-MOOC는 무용교육을 위한 대중적 플랫폼을 제공하여 대학교육과 지식의 민주화, 평생교육의 가능성, 재교육을 실천하...

TAG 스마트교육, 모바일 애플리케이션, 무용교육, 개발방향, smart education, mobile application, dance education, direction of development

무용의 상호주관적 양상과 메타인지 기능 고찰

고현정 ( Go Hyeon-jeong )  한국무용교육학회, 한국무용교육학회지 [2020] 제31권 제1호, 87~99페이지(총13페이지)

본 연구는 문헌연구, 인터넷 자료 검색 및 분석, 인터뷰, 통계데이터에 기초해K-MOOC 무용교육의 특징과 전망을 탐구하였다. 먼저 KOCW에서의 무용 관련교과목 현황과 특징을 살펴보고, 이와 차별화된 K-MOOC 무용 교과목 사례를 분석하였다. 기존의 무용 교과목은 강의실 또는 무용실에서 교수자와 학습자가 면 대면으로 직접 만나 수업이 진행되었다. 반면 K-MOOC 무용 교과목 사례는 전통적인 무용교육 방식에 도전하면서 온라인상으로 무용교육이 가능함을 보여주었다. 다양한 연령, 계층, 성별의 일반 사람들이 시간과 공간, 수강인원의 제한을 받지 않고 언제 어디에서든지 대학 무용교육에 쉽게 접근할 수 있는 기회를 제공하였다. K-MOOC는 무용교육을 위한 대중적 플랫폼을 제공하여 대학교육과 지식의 민주화, 평생교육의 가능성, 재교육을 실천하...

TAG 메타인지, 인지심리학, 뇌신경과학, 상호주관성, 체화, metacognition, cognitive psychology, neuroscience, subjectivity, embodiment

‘관(觀)’의 측면에서 본 승무에 내재된 심미성 고찰

이용희 ( Lee Yong-hee )  한국무용교육학회, 한국무용교육학회지 [2020] 제31권 제1호, 101~119페이지(총19페이지)

본 연구는 문헌연구, 인터넷 자료 검색 및 분석, 인터뷰, 통계데이터에 기초해K-MOOC 무용교육의 특징과 전망을 탐구하였다. 먼저 KOCW에서의 무용 관련교과목 현황과 특징을 살펴보고, 이와 차별화된 K-MOOC 무용 교과목 사례를 분석하였다. 기존의 무용 교과목은 강의실 또는 무용실에서 교수자와 학습자가 면 대면으로 직접 만나 수업이 진행되었다. 반면 K-MOOC 무용 교과목 사례는 전통적인 무용교육 방식에 도전하면서 온라인상으로 무용교육이 가능함을 보여주었다. 다양한 연령, 계층, 성별의 일반 사람들이 시간과 공간, 수강인원의 제한을 받지 않고 언제 어디에서든지 대학 무용교육에 쉽게 접근할 수 있는 기회를 제공하였다. K-MOOC는 무용교육을 위한 대중적 플랫폼을 제공하여 대학교육과 지식의 민주화, 평생교육의 가능성, 재교육을 실천하...

TAG Buddhist dance, seeing, fanguan, zhiguan, tao, yǐ lǐ guān wù, yǐ wù guān wù, 승무, 관觀, 반관反觀, 지관止觀, 도道, 이리관물以理觀物, 이물관물以物觀物

노인을 위한 스토리텔링 기반 예술통합교육의 인문학적 탐색

오레지나 ( Oh Regina ) , 임선애 ( Lim Seon-ae ) , 장내심 ( Chang Nae-sim ) , 길영순 ( Kil Young-soon ) , 이준식 ( Lee Jun-sik ) , 이윤경 ( Lee Yoon-kyung )  한국무용교육학회, 한국무용교육학회지 [2020] 제31권 제4호, 5~16페이지(총12페이지)

본 연구는 문헌연구, 인터넷 자료 검색 및 분석, 인터뷰, 통계데이터에 기초해K-MOOC 무용교육의 특징과 전망을 탐구하였다. 먼저 KOCW에서의 무용 관련교과목 현황과 특징을 살펴보고, 이와 차별화된 K-MOOC 무용 교과목 사례를 분석하였다. 기존의 무용 교과목은 강의실 또는 무용실에서 교수자와 학습자가 면 대면으로 직접 만나 수업이 진행되었다. 반면 K-MOOC 무용 교과목 사례는 전통적인 무용교육 방식에 도전하면서 온라인상으로 무용교육이 가능함을 보여주었다. 다양한 연령, 계층, 성별의 일반 사람들이 시간과 공간, 수강인원의 제한을 받지 않고 언제 어디에서든지 대학 무용교육에 쉽게 접근할 수 있는 기회를 제공하였다. K-MOOC는 무용교육을 위한 대중적 플랫폼을 제공하여 대학교육과 지식의 민주화, 평생교육의 가능성, 재교육을 실천하...

TAG storytelling, arts integration, humanistic approach, culture and arts education, elderly, design of the lives, 스토리텔링, 예술통합, 인문학적 탐색, 문화예술교육, 노인, 삶의 디자인

성인의 전환적 학습과 무용

고현정 ( Go Hyeon-jeong )  한국무용교육학회, 한국무용교육학회지 [2020] 제31권 제4호, 19~30페이지(총12페이지)

본 연구는 문헌연구, 인터넷 자료 검색 및 분석, 인터뷰, 통계데이터에 기초해K-MOOC 무용교육의 특징과 전망을 탐구하였다. 먼저 KOCW에서의 무용 관련교과목 현황과 특징을 살펴보고, 이와 차별화된 K-MOOC 무용 교과목 사례를 분석하였다. 기존의 무용 교과목은 강의실 또는 무용실에서 교수자와 학습자가 면 대면으로 직접 만나 수업이 진행되었다. 반면 K-MOOC 무용 교과목 사례는 전통적인 무용교육 방식에 도전하면서 온라인상으로 무용교육이 가능함을 보여주었다. 다양한 연령, 계층, 성별의 일반 사람들이 시간과 공간, 수강인원의 제한을 받지 않고 언제 어디에서든지 대학 무용교육에 쉽게 접근할 수 있는 기회를 제공하였다. K-MOOC는 무용교육을 위한 대중적 플랫폼을 제공하여 대학교육과 지식의 민주화, 평생교육의 가능성, 재교육을 실천하...

TAG transformative learning, adult education, experienced body, enactivism, embodied body, 전환학습, 성인교육, 경험적 몸, 발제주의, 몸 인지

공공재로서 무용의 지식 교육적 접근 방법

황정옥 ( Hwang Jeong-ok )  한국무용교육학회, 한국무용교육학회지 [2020] 제31권 제4호, 33~46페이지(총14페이지)

본 연구는 문헌연구, 인터넷 자료 검색 및 분석, 인터뷰, 통계데이터에 기초해K-MOOC 무용교육의 특징과 전망을 탐구하였다. 먼저 KOCW에서의 무용 관련교과목 현황과 특징을 살펴보고, 이와 차별화된 K-MOOC 무용 교과목 사례를 분석하였다. 기존의 무용 교과목은 강의실 또는 무용실에서 교수자와 학습자가 면 대면으로 직접 만나 수업이 진행되었다. 반면 K-MOOC 무용 교과목 사례는 전통적인 무용교육 방식에 도전하면서 온라인상으로 무용교육이 가능함을 보여주었다. 다양한 연령, 계층, 성별의 일반 사람들이 시간과 공간, 수강인원의 제한을 받지 않고 언제 어디에서든지 대학 무용교육에 쉽게 접근할 수 있는 기회를 제공하였다. K-MOOC는 무용교육을 위한 대중적 플랫폼을 제공하여 대학교육과 지식의 민주화, 평생교육의 가능성, 재교육을 실천하...

TAG Knowledge education, accessibility, imagination learning, network knowledge, public goods, 무용지식, 접근성, 상상력 학습, 지식 네트워크, 공공재

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