역사교육에서 역사지리적, 간문화적 접근

양정현 ( Joung Hyun Yang )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2013] 제52권 제2호, 325~335페이지(총11페이지)

근대인의 삶과 의식·관념을 가장 강력하게 규정했던 국민국가(nation-state)의 틀이 점차 균열, 이완되고 있다. 다민족 사회, 다문화 가정이라는 말이 자연스러워지고 있다. 이러한 추세는 사회 과, 역사 과의 방향 에 변화를 요구한다. 단일 민족, 단일 문화 관념에 기반한 일국사적 인식에 대한 비판적 접근이 이루어지고 있으며, 역사교육에서도 ``역사`` 과목 설정, 세계사 교육에서의 다문화적 관점, 상호 교류의 관점에 대한 논 의 등이 진행되고 있다. 이러한 흐름은 역사지리적 맥락, 간 문화적 접근을 통해서 역사교육의 지평을 확장할 필요가 있다. 특히 인식 주체인 개인-민족/국민 간의 관계를 재설정할 필요가 있다. 이를 바탕으로 역사교육 은 역사를 통해서 학생들에게 다양한 삶의 맥락을 보여 주고, 그런 상황에서 발생하는 문제들에 대...

TAG 국가사, 역사지리, 간문화적 접근, 다문화, national history, historical geography, intercultural approach

유아교육 연구에서의 "자연"과 "생태"에 대한 의미 고찰

김은주 ( Eun Ju Kim ) , 임홍남 ( Hong Nam Im )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2013] 제52권 제1호, 1~20페이지(총20페이지)

최근 유아교육계에서는 자연친화적 교육 및 생태지향적 교육과 관련된 연구들이 활발하게 진행되고 있다. 그러나 유아교육 분야에서 ‘자연’과 ‘생태’라는 용어는 분명하게 정의되지 않는 상태에서 현장의 교사나 연구자들에 의해 상황에 따라 다양하게 사용되고 있다. 따라서 유아교육 분야에서 사용하는 자연과 생태의 의미를 명확하게 밝힐 필요가 제기된다. 본 연구에서는 유아교육 연구에서 사용하는 자연과 생태의 의미를 고찰하고, 그 유아교육적 함의를 살펴보고자 하는 목적으로 시도되었다. 이를 위해 우선 동서양 사상에 나타난 자연과 생태의 의미를 살펴보고, 이를 토대로 유아교육 연구에 나타난 자연과 생태의 의미를 고찰해보았다. 그 결과 자연은 물리적 공간으로서의 자연, 환경보호 대상으로서의 자연, 생명으로서의 자연으로 의미화 되고 있고, 생태는 생물학의 한 분야로서의 생태, 자연...

TAG 자연, 생태, 생태유아교육, nature, eco, ecology, eco-early childhood education

과학사 읽기 자료를 통한 중학생들의 과학철학적 관점 변화

강유진 ( Yoo Jin Kang ) , 김지나 ( Ji Na Kim )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2013] 제52권 제1호, 21~32페이지(총12페이지)

이 연구는 중학교 학생의 과학철학점 관점의 변화를 연구한 것이다. 16개의 상대주의적 관점에 초점을 둔 과학사 읽기 자료를 개발하였다. 읽기 자료는 과학, 비과학 구획의 기준, 과학의 변화 양상, 과학적 지식의 인식론적 지위, 과학적 방법과 관련된 것으로 구성되었다. 중학생을 연구 대상으로 하였으며, 일반 과학 수업에서 과학사 읽기 자료를 읽게 한 뒤, 과학철학적 관점 변화를 분석하였다. 학생들은 전통적인 과학철학적 관점을 가지고 있었다. 과학사 읽기 자료를 읽은 뒤 학생들의 귀납주의 관점은 감소하였고, 혼합주의 관점은 증가하였다. 과학사 읽기 자료는 학생들의 전통적인 과학철학적 관점을 혼합주의 성향, 상대주의 성향으로 변화시키는데 도움이 되었다. 이 연구의 결과는 과학사 읽기 자료가 학생들의 바른 과학철학적 관점의 정립에 일부 기여함을 알게 되었다...

TAG 과학사, 과학철학적 관점 변화, 중학교 과학, history of science, change of philosophical perspective on science, middle school science

교사 학습공동체“Teacher Learning Community”를 통한 유아 평가의 실행에 관한 연구

심성경 ( Seong Kyung Sim ) , 함은숙 ( Eun Sook Ham ) , 박수경 ( Su Kyoung Park )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2013] 제52권 제1호, 33~49페이지(총17페이지)

본 연구의 목적은 학습공동체를 통한 유아 평가의 실행과정에서 교사가 어떠한 경험을 하는지 살펴보고 나아가 교사가 바라보는 학습공동체의 기능과 의미에 대해 탐색하는 것이다. 이 연구를 위해 A유치원에 소속된 현직교사 12명을 대상으로 7개월 동안 실행연구가 이루어졌다. 그 결과, 교사 학습공동체를 통하여 유아 평가에 대해 다시 생각해 보는 새로운 도전을 경험하면서 유아 평가에 대한 자신감을 갖게 되었고 움직이는 배움의 역동체에서 교사 간의 배려와 협력의 중요성을 느끼게 되었다. 본 연구의 결과는 지식기반사회에서 전문성 신장을 위한 현장교사교육의 새로운 대안이 될 수 있는 교사 학습공동체의 의미와 그 역할에 대해 시사하였다.

TAG 교사 학습공동체, 평가, 실행연구, teacher learning community, assessment, action research

중학교 수학 수업 전략에 대한 사례 연구: 핵심역량 증진을 위하여

권상순 ( Sang Soon Kwon )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2013] 제52권 제1호, 50~62페이지(총13페이지)

최근 교육 분야에서 핵심역량이라는 용어가 사용되고 있으며 이를 학교교육에 반영하여 수업에 적용하고자 하는 논의가 활발하게 일어나고 있다. 이에 본 연구에서는 수학과 핵심역량인 기초학습능력, 정보처리능력, 의사소통능력, 문제해결능력을 고려한 수업 과정의 전략을 살펴보고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 수학 교과에서 핵심역량에 관심이 있는 4명의 교사를 대상으로 하여 수업 관찰을 하였다. 연구 결과 기초학습능력의 증진은 이전 학습에 대한 언급이나 현 수업의 핵심부분을 이해하고 활용하도록 하는 수업 전략에서 확인할 수 있었고, 정보처리능력의 증진은 주어진 많은 자료들 중에서 자신에게 적합한 자료를 찾고, 그 자료들을 조합하여 자신에게 유의미한 형태로 만들도록 하는 수업 전략에서 확인할 수 있었다. 또한, 의사소통능력의 증진은 수학적 아이디어나 수학 내용을...

TAG 역량, 핵심역량, 수업 전략, competencies, core competencies, teaching strategy

예비교사의 교육실습에 대한 셀프내러티브 탐구

권선미 ( Sun Mi Kwon ) , 조철기 ( Chul Ki Cho )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2013] 제52권 제1호, 63~78페이지(총16페이지)

본 연구는 내러티브 탐구를 적용하여 예비교사가 교육실습기간 동안 겪게 되는 경험은 어떤 것이며, 이러한 경험은 어떤 의미를 가지는가를 알아보았다. 내러티브는 경험을 잘 나타낼 수 있는 도구로써 이를 수집ㆍ분석하기 위해 교육실습생인 연구자의 실습일지와 학생들의 학습일지를 활용했다. 이들 일지에 쓰여진 내러티브는 현장텍스트로서 교육실습생과 학생의 경험이 나타나게 되며, 이러한 내러티브의 의미를 분석한것이 연구텍스트인데 이를 토대로 연구결과를 도출하면 다음과 같다. 첫째, 교육실습에서 가장 중요한 부분은 수업실습인데, 연구자는 스스로 작성한 실습일지와 학생들이 작성한 학습일지, 그리고 지도교사와의 협의를 통해 수업 전-중-후에 대한 고민과 반성적 사고할 수 있었다. 둘째, 연구자는 내러티브 탐구를 통해 예비교사로서의 한계를 경험하기도 하였지만, 그것은 점점 자신...

TAG 예비교사, 교육실습, 내러티브, 내러티브 탐구, 현장 텍스트, 연구 텍스트, 반성, 실천적 지식, student teacher, student teaching, narrative, narrative inquiry, field text, research text, reflection, practical knowledge

초등학교에서 영산회상 지도 방안 연구

김현정 ( Hyun Jung Kim )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2013] 제52권 제1호, 79~95페이지(총17페이지)

본 연구는 초등학교에서 영산회상의 효율적 지도방안을 모색하기 위하여, 초등학교 교육 과정과 학생 수준에 맞는 지도 내용과 방안을 제시하였으며, 초등학교 현장에 연구 내용을 직접 적용해 보고, 지도 가능성을 모색하였다. 지도 내용은 영산회상의 음악적 특징 및 역사, 그리고 그에 따른 국악의 특징을 알 수 있는 악곡과 내용으로 구성하였다. 지도 학년은 5학년으로 선정하였고, 차시는 3차시로 구성하였다. 1차시에서는 영산회상의 발생과 변천, 연주곡 등 영산회상에 대하여 전반적으로 이해할 수 있는 내용을 제시하였고, 현재 남아있는 곡 중 가장 오래된 상영산 감상을 통하여 조선시대 선비 문화를 짐작하게 하였으며, 줄풍류의 규모와 관련하여 영산회상에서 연주되는 악기에 대하여 학습하도록 하였다. 악보는 시김새를 생략한 정간보를 제시하였으며, 학생들은 어려움 없이 활...

TAG 영산회상, 국악 교육, 영산회상 교육, 풍류음악, 줄풍류, Youngsanhoesang, Korean traditional music education, Youngsanhoesang education

영남사물놀이를 적용한 문화예술교육 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향

김민정 ( Min Jeong Kim ) , 최미영 ( Mi Young Choi )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2013] 제52권 제1호, 96~108페이지(총13페이지)

본 연구의 목적은 초등학교 예술강사지원사업으로 실시된 영남사물놀이를 적용한 문화예술교육 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하는데 있다. 연구 대상은 대구광역시에 소재한 T초등학교 6학년 103명으로 하였다. 영남사물놀이를 적용한 문화예술교육 프로그램이 초등학생에게 미치는 영향을 알아보기 위해 양적, 질적 연구방법을 병행하였다. 연구결과, 영남사물놀이를 적용한 문화예술교육 프로그램은 학생의 자기효능감 향상에 효과적이며 특히 자기효능감의 하위요인 중 자기조절효능감과 과제난이도 선호에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 또한 본 프로그램은 학생들의 음악에 대한 흥미와 자신감 향상 및 사회성 증진에 도움을 주는 것으로 나타났다.

TAG 자기효능감, 문화예술교육, 초등학교, self-efficacy, arts and culture education, elementary school

학생 자기평가를 적용한 교직과목 강의에 대한 자기연구

유병규 ( Byung Kyu You )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2013] 제52권 제1호, 109~124페이지(총16페이지)

이 연구는 2012년 1학기에 강의한 한 교직과목에서 학습성찰일기라는 자기평가 방법을 활용한 나의 수업을 자기연구방법으로 탐구한 것이다. 자기평가 방법은 최근 전통적 평가에 대한 한계를 지적하면서 제기되고 있는 대안적 평가의 한 방법으로 학생 스스로가 자신의 학습 태도부터 과정, 결과까지 평가하는 방법을 말한다. 이러한 자기 평가 방법이 수업에서 어떤 의미를 가지고 있는지 교수자와 학생의 차원으로 분석하는 것이 이 연구의 목적이다. 이를 위해 2012학년도 1학기 본 연구자가 담당했던 교직과목을 대상으로 학습성찰일기라는 자기평가 방법을 활용한 수업을 자기연구방법으로 탐구하였다. 그 결과는 다음과 같다. 우선 교수자에게 자기평가는 첫째, 학생들과 소통하며 함께 만들어가는 수업의 과정이고, 둘째, 학생에 대한 정보제공자이며, 셋째, 가르치는 내용과 교수활동의...

TAG 자기평가, 학습성찰일기, 자기연구, self-study, self-assessment, reflection journal

국가수준학업성취도평가에 대한 초등교사의 특성별 인식 차이

김달효 ( Dal Hyo Kim )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2013] 제52권 제1호, 125~138페이지(총14페이지)

본 연구는 국가수준학업성취도평가의 부작용을 교육과정 운영 관련, 교사 관련, 학생 관련, 학교운영 관련 측면에서 교사의 인식을 분석하였다. 333명의 초등 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였고, t 검증, F 검증 및 Scheff′e의 통계처리를 하였다. 연구결과, 교사들은 교육과정 운영 관련에서는 교육과정 계획과 실제 운영의 차이, 창의적 체험활동의 부실한 운영, 시험과목 교과에만 주력하고 예체능 교과의 지도 소홀, 다양한 수업 방법을 적용하지 못하고 문제풀이식, 주입식, 강의식 수업 진행 등의 부작용이 높게 나타나는 것으로 인식하였고, 교사 관련에서는 교사의 신념이나 철학 발현의 어려움, 학생지도와 관련한 교사의 전문성 침해, 시험결과에 대한 심리적 부담감 등의 부작용이 높게 나타나는 것으로 인식하였다. 학생 관련에서는 불필요한 경쟁심과 ...

TAG 국가수준학업성취도평가, 일제고사, 공교육, 학교교육, national assessment of educational achievement, side effects, public education, schooling

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