교원능력개발평가 결과활용 ‘맞춤형교원연수’의 성과 분석 : ‘능력향상연수’ 대상자의 ‘재심의’ 비율 분석을 중심으로

이수정 ( Lee¸ Soojeong ) , 김영식 ( Kim¸ Young-sik )  인하대학교 교육연구소, 교육문화연구 [2020] 제26권 제6호, 127~141페이지(총15페이지)

이 연구에서는 교원능력개발평가제가 그 평가결과를 활용한 맞춤형연수를 통해 제도의 성과를 달성하고 있는지를 진단할 목적으로, 교원능력개발평가 결과를 활용한 연수의 성과를 실증적으로 검증하고자 하였다. 이를 위해 실제 교원능력개발평가 결과를 활용한 ‘맞춤형연수’의 실태 자료를 활용하여, ‘능력향상연수’ 대상자의 연도별 변화에 대한 추이 분석과 ‘재심의’ 비율 분석을 실시하였다. 분석결과, 연도별 ‘능력향상연수’ 심의 대상자 및 지명자 수의 감소 추이를 확인하고, ‘능력향상연수’ 대상자의 연수 참여 이후 재심의 대상 선정 비율이 감소하는 결과를 확인함으로써, 교원능력개발평가 실시 및 ‘능력향상연수’의 시행을 계기로 기존에 교원능력개발평가에서 낮은 성과를 보였던 교사들이 교원 전문성 신장을 위한 노력을 기울여 결과적으로 교사들의 전문성 제고 성과로 이어진 것으로 추정할 ...

TAG 교원능력개발평가, 맞춤형교원연수, 능력향상연수, 교원전문성, Teacher Capability Development Evaluation, Customized Teacher Job Training System, Teacher Job Training for the Improvement of Teachers, Capability, Teacher Professionalism

비판적 사고 촉진을 위한 세계시민교육 수업 모형 연구 : 논증 활동을 중심으로

김가형 ( Kim¸ Gahyung ) , 황윤정 ( Hwang¸ Yoonjung ) , 임철일 ( Im¸ Cheolil )  인하대학교 교육연구소, 교육문화연구 [2020] 제26권 제6호, 143~165페이지(총23페이지)

본 연구에서는 비판적 사고를 촉진시키기 위한 세계시민교육의 수업 모형을 개발하고, 세계시민교육의 실천적 영역에서의 적용가능성을 탐색하였다. 이를 위하여, 선행연구를 통해 비판적 사고를 촉진시키기 위한 학습 방안으로 논증 활동의 효과성을 분석하고, 이를 수업에 적용하기 위한 수업 모형과 구체적인 학습지도안을 고안하였다. 개발된 수업 모형을 난민을 주제로 하는 세계시민교육현장에 적용한 뒤, 학습자 반응 평가 결과를 통해 비판적 사고 촉진을 위한 세계시민교육 교수학습방안으로 실천가능성과 개선점을 도출하였다. 학습자 반응 평가는 Facione & Facione(1994)의 Holistic Critical Thinking Scoring Rubric(HCTSR)을 기반으로 한 설문의 학습자 응답을 분석하였다. 결과적으로 본 연구에서 개발한 세계시민교육 수업 모형은 1)토...

TAG 세계시민교육, 비판적 사고, 논증 활동, 수업 모형 개발, Global Citizenship Education, GCE, Critical Thinking, Argumentation, Instructional Model

입학전형별 대학생 핵심역량 및 전공역량의 차이 분석 : D대학교 사례 분석을 중심으로

최정희 ( Choi¸ Jung-hui ) , 오진오 ( Oh¸ Jin-oh )  인하대학교 교육연구소, 교육문화연구 [2020] 제26권 제6호, 167~188페이지(총22페이지)

본 연구는 입학전형의 차이가 대학생의 핵심역량 및 전공역량에 미친 영향을 파악하는 것을 목적으로 한다. 수도권 소재 D대학교를 사례로 선정하였고, D대학교에서 개발한 진단 척도를 사용하여 역량을 측정하였다. 입학전형에 따른 역량의 차이를 살펴보기 위해 각 역량을 종속변수로 설정하여 독립표본 t검증을, 성별과 학년 내에서 입학전형에 따른 역량 평균의 차이를 살펴보기 위해 내재된 이원분산분석(nested two-way ANOVA)을 실시하였다. 분석 결과, 핵심역량의 경우 전체적으로 정시전형과 학생부종합전형 입학생의 평균 역량이 높은 편이고, 수시전형 입학생의 역량 평균이 낮은 것으로 나타났다. 전공역량의 경우 대체적으로 정시전형 입학생들의 평균이 높은 편이고, 수시전형 입학생들의 평균이 낮게 나타났다. 연구 결과를 통해 얻을 수 있는 몇 가지 시사점이 있다...

TAG 핵심역량, 전공역량, 입학전형, 정시전형, 수시전형, 대학생, Core competencies, Major competencies, College admissions type, Early admission, Regular admission, College students

의학전문대학원 지원자 특성에 근거한 선발인재상의 차별화 가능성 탐색

이동현 ( Lee¸ Dong Hyeon ) , 심서보 ( Sim¸ Seobo ) , 최재정 ( Choi¸ Jaijeong )  인하대학교 교육연구소, 교육문화연구 [2020] 제26권 제6호, 189~214페이지(총26페이지)

2+4 의과대학과 4+4 의학전문대학원 체제가 병렬적으로 혼재되어 있는 한국 의학교육 제도에서 학사와 석사학위의 학제 상 서로 다른 급위에 해당되는 학교들임에도 두 학교 유형에서의 학생선발 시 적용되는 선발인재상, 선발 전형 등에 있어서 큰 차이를 보여주지 않는 것이 작금의 현실이다. 그러나 의학전문대학원과 의과대학의 지원자는 연령대에 있어서 확연하게 차이가 있으며, 이에 따라 두 집단 간에 유의미한 차이점들이 드러나는 것은 당연한 일이다. 이에 학생 선발전형 시스템 개발 시 의학전문대학원 고유의 선발인재상을 도출함과 동시에 의과대학 지원자들과 뚜렷이 차별화되는 고유한 특성들을 고려할 필요가 있다. 이와 같은 연구 문제 및 필요성에 따른 이 연구의 목적은 3가지이다. 첫째, 의학전문대학원 고유의 선발인재상을 도출하기 위한 기초 작업으로서, 국내·외 의과...

TAG 의학전문대학원, 의과대학, 선발인재상, 선발역량, 선발전형, 지원자 특성, 인성면접, 심층면접, 발달단계이론, Medical school, Selection of talent, Selection of competency, Applicant characteristics, Personality interview, Developmental stage theory

SSI(Socio-Scientific Issues) 글쓰기 프로그램이 예비 생물교사의 인성적 태도와 SSI 교수에 대한 인식에 미치는 영향

강경희 ( Kang¸ Kyunghee )  인하대학교 교육연구소, 교육문화연구 [2020] 제26권 제6호, 215~231페이지(총17페이지)

이 연구는 SSI 글쓰기 프로그램이 예비 생물교사의 SSI 관련 인성적 태도와 SSI 교수에 대한 인식에 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 이를 위해 J대학교 사범대학 생물교육전공 예비교사 28명을 대상으로 인성적 태도와 SSI 교수에 대한 인식 조사를 실시하고 그 결과를 분석하였다. 인성적 태도의 하위 영역으로 생태학적 세계관, 사회·도덕적 공감, 사회적 책임감에 대한 응답 분석 결과 모든 영역에서 사전 사후 검사 간 유의미한 차이를 보였다. 이와 같은 결과는 SSI 글쓰기 프로그램이 예비 생물교사들의 인성적 태도를 향상시키는 데 긍정적인 효과가 있음을 나타내는 것이다. 또한 SSI 글쓰기 프로그램 적용 전후 SSI 교수에 대한 인식에 변화가 있는지 분석하였다. SSI 교수에 대한 인식에서 사전 사후 검사 간 유의미한 차이를 보였다. 이 ...

TAG SSI 글쓰기, 예비 생물교사, 인성적 태도, SSI 교수, 인식, SSI writing, Pre-service biology teacher, Character and values, SSI teaching, Perception

교사용 일 중요성 척도의 학교급간 측정동등성 검증 및 차이 분석: 직무만족과 소진을 중심으로

정애경 ( Jung¸ Ae-kyung ) , 함은혜 ( Ham¸ Eun Hye )  인하대학교 교육연구소, 교육문화연구 [2020] 제26권 제6호, 233~253페이지(총21페이지)

본 연구는 한국 초등교사 일 중요성 척도가 중등교사에게도 동등하게 사용 가능한 척도인지 검증하고, 일 중요성이 직무만족과 소진을 어떻게 설명하는지 확인하였다. 이를 위해 초등학교 교사 236명과 중·고등학교 교사 154명으로부터 자료를 수집한 뒤, 다집단 확인적 요인분석을 통한 측정 동등성 검증과 잠재평균 분석 및 다집단 구조모형 분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등교사와 중등교사 간 교사 일 중요성의 부분 절편동등성이 확인되었다. 둘째, 학교급에 따른 일 중요성의 잠재평균 차이를 분석한 결과, 중등교사가 초등교사에 비해 일 중요성 하위요인 중 사회적 일 중요성에서 높은 평균점수를 보였고, 학생과의 관계적 중요성과 동료교사와의 관계적 중요성에서는 낮은 평균점수를 보였다. 마지막으로, 직무만족에 대한 사회적 일 중요성과 관계적 일 ...

TAG 일 중요성, 교사, 측정동등성, 직무만족, 소진, Work mattering, Teachers, Measurement equivalence, Job-satisfaction, Burn-out

온라인 위키기반 협력학습에서 통합 스케폴딩이 비판적 사고성향에 미치는 영향

송홍준 ( Song¸ Hongjun )  인하대학교 교육연구소, 교육문화연구 [2020] 제26권 제6호, 255~270페이지(총16페이지)

본 연구의 목적은 온라인 위키기반 협력학습에서 통합 스캐폴딩(교사 스케폴딩+자기도움 스케폴딩)이 초등학생 비판적 사고성향에 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 57명의 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 통합 스케폴딩 집단과 스캐폴딩 지원이 없는 통제집단으로 나누고, 온라인 위키기반 팀별 협력적 글쓰기 수업을 9회기 동안 진행하였다. 분석방법은 평균차이검증을 하였고, 사전검사를 통제하기 위해 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 온라인 위키기반 협력학습에서 통합 스케폴딩은 집단 간 비판적 사고 차이분석에서 유의한 변화를 보였다. 하위요인 중에서 유추, 추상적 관계 및 속성분석 능력이 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 연역적 사고, 누락된 전제, 순차적 종합, 질문전략, 적절한 자료와 부적절한 자료 분석 영역은 통계적으로 유의한 차이는 없으나 전·후...

TAG 온라인 위키기반 협력 학습, 교사 스캐폴딩, 자기도움 스케폴딩, 통합 스케폴딩, 비판적 사고성향, Online Wiki-based collaborative learning, Teacher scaffolding, Self-help scaffolding, Integrated scaffolding, Critical thinking disposition

대학생의 시간관리행동과 진로준비행동, 취업소진의 관계

안이경 ( An¸ Yi-kyoung ) , 김상규 ( Kim¸ Sang-gyu ) , 김우리 ( Kim¸ Woo-ri ) , 김민규 ( Kim¸ Min-kyu )  인하대학교 교육연구소, 교육문화연구 [2020] 제26권 제6호, 271~285페이지(총15페이지)

본 연구는 대학생의 시간관리행동과 진로준비행동, 취업소진의 관계를 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울, 경기, 인천지역에 소재한 종합대학과 전문대학 재학생을 대상으로 350부의 자료수집을 실시하였으며, 불성실한 자료 3부를 제외한 총 347부를 최종분석에 사용하였다. 자료분석은 대학생의 시간관리행동과 진로준비행동, 취업소진과의 관계를 알아보기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다. 이에 따른 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 시간관리행동은 진로관리행동에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생의 시간관리행동은 취업소진에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대학생의 진로준비행동은 취업소진에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 대학생의 시간관리행동과 진로준비행동 설정에 이론적 근거를 제공하고, ...

TAG 대학생, 시간관리행동, 진로준비행동, 취업소진, College Students, Outdoor recreation, Students Time Management Behaviors, Career Preparation Behaviors, Job Search Burnout

고등학교 진로전담교사의 업무실행 유형 분류: 학교 및 개인요인 탐색 및 학생의 진로개발역량의 차이 검증

노언경 ( No¸ Unkyung )  인하대학교 교육연구소, 교육문화연구 [2020] 제26권 제6호, 287~306페이지(총20페이지)

본 연구는 진로전담교사들의 업무실행 유형을 분류하고, 학교 및 교사 개인 요인의 영향을 살펴보는 것과 함께 업무실행 유형에 따른 학생들의 진로개발역량 수준 차이를 파악해보고자 하였다. 이를 위해 2019년에 수집된 진로교육현황조사 자료를 활용하여 잠재프로파일을 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 진로전담교사 업무실행 수준에 따라 저수준실행 집단, 중간수준 실행 집단, 고수준 실행 집단의 세 가지 잠재프로파일이 도출되었다. 둘째, 영향요인으로는 학교의 배경 변수들 중 학교 설립 유형, 학교 규모, 학교 소재지, 고등학교 유형이, 학교의 진로교육 환경 변수들 중 진로교육 연간 계획, 연구학교·시범학교·선도학교 여부, 진로전담교사와 담임교사와의 연계가, 진로전담교사의 개인 배경 변수들 중 성별, 연령, 교직경력, 진로전담교사의 부장교사 여부가 유의한 것으로 나타났...

TAG 고등학교, 진로전담교사, 진로개발역량, 잠재프로파일, 진로교육현황조사, High school, Career teacher, Career development competency, Latent profile, Career education status survey

중학생의 사회정서역량 증진을 위한 학교 차원의 교사학습공동체 운영에 대한 실행연구

김선희 ( Sun-hee Kim ) , 최윤정 ( Yoon-jung Choi ) , 이혜은 ( Hye-eun Lee )  인하대학교 교육연구소, 교육문화연구 [2020] 제26권 제6호, 307~335페이지(총29페이지)

본 연구는 소규모 J중학교에서 교사학습공동체의 주체자이자 연구자인 교사들이 교사학습공동체를 운영하면서 학생들의 사회정서역량을 증진시키기 위한 사회정서학습에 대한 지속적인 고민과 반성 과정 및 그 성과를 교사와 학생의 변화의 측면에서 살펴보았다. 학생들의 사회정서역량을 향상시키기 위해 W시에 소재한 J중학교 구성원인 9명의 교사와 전체 학생 22명이 참여한 교사학습공동체에 대한 실행연구를 적용하였다. 연구 결과, 첫째, 학생들의 사회정서역량을 증진시키기 위해 교사학습공동체 운영을 통한 수업 개선 고민과 수업 방향을 찾고 교사들 간의 철학과 고민을 공유하였고 사회정서역량 증진이라는 실제적인 공동의 목표를 구체화하고자 하는 경험을 하였다. 둘째, 교사학습공동체를 운영하면서 교사와 학생의 상호작용을 통해서 배움을 중심으로 삶을 나누고 앎을 더하는 경험은 교사와 학생들의...

TAG 교사학습공동체, 사회정서역량, 사회정서학습, 학생 중심 배움 수업, 실행연구, Teacher learning community, Social-emotional competencies, Social-emotional learning, Student-centered learning instruction, Action research

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