교육용 멀티미디어 프로그램에 있어서 메뉴의 기능과 특성 및 설계 원리

오현아 ( Hyun Ah Oh )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1998] 제14권 제3호, 205~224페이지(총20페이지)

교육용 멀티미디어 프로그램의 설계에 있어서 메뉴 설계는 매우 중요한 설계 요소 중의 하나이다. 메뉴는 프로그램의 전반에 걸쳐 학습자들을 안내해 주고 이끌어주는 가장 기본적인 학습자와의 상호작용 수단이다. 멀티미디어 프로그램의 메뉴는 인쇄 매체의 목차나 색인보다 훨씬 중요하고 다양한기능들을 담당한다. 다양한 유형의 정보와 많은 양의 정보를 다루는 멀티미디어 프로그램의 특성으로 인하여, 학습자가 원하는 정보에 가장 쉽고 빠르게 도달할 수 있도록 해주고, 학습을 의미있게 그리고 효과적으로 진행하도록 도와주는 메뉴의 역할이 더욱 중요해진 것이다. 또한 교수- 학습 상황에 따라 설계할 수 있는 메뉴의 종류 역시 매우 다양하다. 따라서, 본 논문에서는 필자의 멀티미디어 프로그램 개발 경험과 문헌 연구 결과를 토대로 하여, 교육용 멀티미디어 프로그램에서의 메뉴의 역할과 구...

포스트모더니즘과 교육공학: 포스트모더니즘의 교육공학적 시사점과 적용 가능성

유영만 ( Yeong Mahn You )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1998] 제14권 제3호, 231~252페이지(총22페이지)

실증주의적 전통에 근거하고 있는 모던 교육공학은 최근 인문·사회과학은 물론 자연과학 분야에서 이루어지고 있는 패러다임 전환에 대한 논의가 활성화되면서 새로운 전기를 맞고 있다. 특히 학문간 경계넘나들기가 최근 학문적·실제적으로 많은 관심을 끌면서 포스트모더니즘의 분과학문적 시사점에 대한 관심이 높아지고 있다. 이러한 맥락에서 최근 교육공학 분야에서도 포스트모더니즘에 비추어 본 모던 교육공학에 대한 비판적 문제제기와 대안 탐색이 활발하게 논의되고 있다. 본 논문 에서는 모던 교육공학의 학문적 한계와 문제점을 포스트모더니즘적 시각에서 논의하기 위해 포스트 모더니즘의 핵심개념과 원리를 다원적 목소리의 경청, 보편타당한 절대적인 단일 규범 또는 기준의 파괴, 보환 기능의 강조, 비선형의 선호, 의미의 가변성 등 6가지로 정리한다. 이에 비추어 포스트모더니즘의 교육공학...

멀티미디어 활용실태 및 개선방안에 관한 조사연구 -경기도 초등학교를 중심으로-

이경희 ( Gyeoung Hee Lee )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1998] 제14권 제3호, 259~293페이지(총35페이지)

교육정보화 추진 및 초등학교에서의 열린교육 확산은 멀티미디어 자료의 필요성 및 적용범위를 넓혀주고 있다. 본 연구는 초등학교에서의 멀티미디어 활용 실태와 교사의 인지도를 분석하고 초등학교에서의 멀티미디어의 효과적 활용을 위한 개선방안을 제시하고자 하였다. 이러한 연구목적에 따라 실시한 조사연구의 결과에 의하면, 현재 초등학교에서는 멀티미디어를 이용한 수업이 그리 활성화되지 않은 것으로 나타났다. 그 이유는 1) 컴퓨터기종의 낙후 2) 교사들의 높은 인지도에도 불구하고 멀티미디어를 교수- 학습과정에 활용하고 적용하는 능력의 부족 3) 다양한멀티미디어 자료의 부족, 구입 및 유지를 위한 예산 부족 그리고 행정적 지원체계의 미흡 4) 자유롭게 활용할 수 있는 컴퓨터와 PC 통신망의 부족 등으로 분석되었다. 이에 초등학교의 교수- 학습과정에서 멀티미디어를 보다 효율적...

사이버교육체제 구축 모형

이종연 ( Jong Yeon Lee )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1998] 제14권 제3호, 301~325페이지(총25페이지)

사이버교육은 오늘날 우리들의 시대적 요구를 반영한 새로운 교육패러다임으로, 현재 국내에서는 전국 대부분의 대학 및 기업체들이 이미 사이버교육을 실시하고 있거나 준비 중에 있다. 시기적으로 국내에서 운영중인 사이버교육프로그램의 평가가 본격적으로 이루어지지는 않았으나, 많은 대학들이 사이버교육의 시스템적 특성을 고려하지 않은 채 근시안적으로 접근하고 있어서 그 결과가 우려된다. 사이버교육의 성공적인 실시를 위해서는 무엇보다 단계별 추진목표, 대상 학습자 및 커리큐럼을수립, 분석, 편성하고, 이에 입각하여 적용할 사이버교육의 유형을 선택한 후, 정보기반, 교육컨텐트, 지원체제 및 통제적 요인들을 상호 유기적인 관계 속에서 구축해야 한다. 시스템 접근법 및 정보공학론에 의거한 사이버교육의 체계적 추진은 본래 사이버교육이 지니고 있는 교육적 잠재력을 가시화 시키고, 우리들...

웹 기반 가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자의 인지적,심리적 변화: 사례 연구

임정훈 ( Jung Hoon Leem ) , 정인성 ( In Sugn Jung )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1998] 제14권 제3호, 331~351페이지(총21페이지)

본 연구는 웹을 기반으로 하는 가상수업에서 학습자가 학습자료, 교수자, 동료 학습자들과 상호작용하는 과정을 사례 연구를 통해 심층적으로 분석함으로써, 가상수업 상호작용 과정에서 학습자가겪게되는 인지적·심리적 변화에 영향을 미치는 주요 요인들이 무엇이며, 이러한 요인들이 실제 가상수업의 설계·운영에 있어서 어떠한 시사점을 갖고 있는가를 밝혀 보고자 하였다. 본 연구는 사례 연구를 통하여 이루어졌다. 사례 연구를 위하여 웹 기반 가상수업과 그 가상수업에의 참여 관찰자를 선정한 뒤 참여 관찰자가 실제로 가상수업을 이수하면서 수행한 활동과 경험을 관찰노트에 기록하게 하였으며, 정기적인 협의회를 통해 가상수업의 특성과 가상수업에서 발생한 관찰자의 인지적·심리적 변화 과정을 심층적으로 분석하였다. 본 연구의 대상이 된 웹 기반 가상수업은 미국 다코다 주립대학교의 Car...

컴퓨터 통신을 활용한 원격교육의 비전과 실제

조미헌 ( Mi Heon Jo )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1998] 제14권 제3호, 359~377페이지(총19페이지)

본 고는 초·중등학교 교육에 초점을 두고 원격교육의 비전과 실제에 대해서 살펴보았다. 원격교육의 비전과 관련해서는 원격교육의 의미, 유형, 잠재적 유용성 등을 살펴보았다. 원격교육은 교사와 학습자가 물리적, 심리적, 사회적, 문화적으로 분리된 상태에서 이루어진다. 따라서 원격교육의 잠재적인 유용성을 현실화하기 위해서는 교사와 학습자의 역할에 대해서 잘 이해하고 적절한 관계를 유지할 수 있어야 한다. 교사와 학습자의 관계에 대해서는 Moore가 제안한 교호거리(transactional distance)이론을 중심으로 학습자 자율성, 상호작용, 구조와 같은 세 가지 요소들의 중요성과 관계 조정을 위해서 고려해야 할 사항들을 논하였다. 한편 원격교육에 대한 학교 현장의 준비도를 알아보기위해서 지난 1997년 12월에 설문조사를 실시하였고, 그 결과 발견된 학...

구성주의 연구의 이해: "객관주의와 구성주의: 대립에서 대화로"를 읽고

최정임 ( Jeong Im Choi )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1998] 제14권 제3호, 385~397페이지(총13페이지)

본 논문은 이전 호에 발표된 강인애 교수(1997)의 글에 대한 논평으로 객관주의와 구성주의 패러다임 논쟁에 대한 연구들을 이해하는 틀을 제공하고자 하였다. 본 글은 강인애 교수가 제시한 다섯가지의 구성주의에 대한 객관주의자들의 쟁점을 중심으로 몇 가지의 논쟁점을 제시하고 있으며, 구성주의와 관련된 연구들의 특징을 정리함으로써 교수 설계에 주는 시사점을 제시하고자 하였다. 본 논문은 객관주의와 구성주의에 관련된 연구들은 인식론적 접근과 방법론적 접근으로 구별될 수있으며, 교수 설계 분야에서는 방법론적 접근에 더욱 관심을 가져야 한다고 주장한다. 또한 객관주의와 구성주의의 병립 가능성에 대한 논의들을 객관주의 중심의 입장과 구성주의 중심의 입장, 절충주의적 입장으로 구분하고, 상황과 목적, 과제에 따라 적절한 방법론을 사용할 수 있는 융통성을 지닐것을 ...

인터넷을 이용한 문제은행 공동저작 및 능동적 원격 개별 학습 시스템의 구현

김대인 ( Dae In Kim ) , 이현희 ( Hyun Hee Lee ) , 정성태 ( Sung Tae Jung )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1998] 제14권 제2호, 1~18페이지(총18페이지)

최근의 저작도구들은 컴퓨터 기술의 발달과 함께 대부분 멀티미디어를 근간으로 하고 있다. 그러나 이러한 저작도구들은 일반 교사들이 사용하기는 힘들다는 단점을 가지고 있으며, 시스템 사양의 고급화를 요하고 있다. 도한 단일 시스템에서 운용함으로써 코스웨어가 고정되고 학습내용 및 교과과정의 고정에 따른 시간과 비용적인 측면의 낭비요소가 발생하게 된다. 이러한 문제를 극복할 수 있는 방안 중의 하나로 WWW(World Wide Web)서비스를 이용한 온라인 학습 시스템이 개발되고 있으며, 교육용 코스웨어의 경우 많은 부분이 진행중이거나 이미 완료되었다. 그러나 저작도구의 경우는 아직 그 시도가 활발하지 못하다. 본 논문에서는 교사들이 시간과 공간을 초월하여 WWW상에서 공동으로문제를 저작함으로써 문제은행 데이터베이스를 구축할 수 있고 학생들이 수준별로 문제은행에서 추...

대학교육에서 인터넷 가상토론의 비동시성과 토론자의 내향성/외향성간의 상호작용 효과 연구

박인우 ( Inn Woo Park )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1998] 제14권 제2호, 25~41페이지(총17페이지)

본 연구는 원격교육의 시각에서 가상토론이 대면토론을 대치하기 위한 실증적 결과를 얻기보다, 실제 대학교육의 수준을 향상시키는데 있어서 가상토론이 어떻게 활용될수 있는가를 학습자의 성격유형에서 찾기 위한 의도에서 실시되었다. 즉, 본 연구의목적은 대학교육에서 내향성/외향성의 비동시적 가상토론 효과에 대한 영향을 밝히는 것이다. 이 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 기존의 연구 결과에 대한 분석을 토대로 다음과 같은 네 가지 가설을 수립하였다. 1) 비동시적 가상토론에서 내향성은 외향성에 비해 보다 참여시간이 보다 길 것이다. 2) 비동시적 가상토론에서 내향성은 외향성에 비해 보다 자주, 보다 많은 견해를 제시할 것이다. 3) 내향성은 외향성에 비해비동시적 가상토론의 특성을 동일하게 인지하지만, 보다 효과적일 것으로 인식할 것이다. 4) 비동시적 가상토론은 외향성...

상호참여형 원격교육을 위한 프로그램 실습용 코스웨어 개발

손경아 ( Kyung Ah Shon ) , 정제창 ( Je Chang Jeong ) , 황대준 ( Dae Jun Hwang ) , 고기정 ( Ki Jung Ko )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1998] 제14권 제2호, 51~65페이지(총15페이지)

기존의 원격교육은 실시간 상에서 이루어지는 교사와 학습자들간의 상호작용 없이 주로 개별 학습자가 독자적으로 학습을 진행하여 교육의 면대면 효과를 기대하기 어려웠다. 이러한 문제에 대한 대안의 하나로 최근에는 상호참여형 원격교육에 대한관심이 증가하고 있다. 상호참여형 원격교육이란. 멀티미디어 학습자료의 실시간 전달과 음성/화상통신을 통해 학습 진행 중에 원격지의 교사와 학습자, 혹은 학습자들간의 상호참여가 활발히 이루어질 수 있도록 하는 교육 유형으로서 최근의 컴퓨터 및 정보통신 기술의 발달로 가능해졌다. 본 연구는 이와 같은 상호참여형 원격교육을 위한 코스웨어를 개발하는 것을 목적으로 한다. 정보고등학교 3학년 학생들의 코볼 프로그램 원격학습을 위해 개발된 이코스웨어는 상호참여형 원격교육의 기반 기술로 개발된 두레(DooRae) 시스템 상에서 운용될 수 있도록 ...

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