아동기 문해력 발달 격차에 대한 문제해결적 접근

엄훈 ( Um Hoon )  한국독서학회, 독서연구 [2019] 제50권 9~39페이지(총31페이지)

이 연구는 아동기 문해력의 발달 격차 문제를 진단하고 한국 공교육의 테두리 안에서 문제해결의 방안을 모색한다. 먼저 연구의 출발점이 되는 아동기 문해력의 개념을 탐구한다. 아동기 문해력은 최근 문해력 발달을 인간의 사회문화적 발달을 중심으로 규정하려는 학계의 주류적 흐름에 따라 등장한 개념으로 초기 아동기 문해력, 중기 아동기 문해력, 그리고 청소년 문해력을 아우른다. 한국의 학제를 기준으로 볼 때 아동기 문해력은 출생 직후부터 고등학교 3학년까지의 문해력 발달 양상을 가리킨다. 일반적으로 초기 문해력이라 불리는 초기 아동기 문해력은 학교에 들어올 무렵 이미 심각한 발달 격차를 보이며, 학교생활의 시작과 함께 그 발달 격차가 심화되고 증폭된다. 초기 아동기 문해력의 발달 격차는 중기 아동기 문해력의 발달 격차로, 그리고 청소년 문해력의 발달 격차로까지 이어진...

TAG 아동기 문해력, 초기 아동기 문해력, 문해력 발달 격차, 조기 개입, 개별화 수업, childhood literacy, literacy development gap, early intervention

서울지역 초등학교의 한글 해득 교육 실천 양상 분석 : 교육복지우선지원사업 참여 학교를 중심으로

이향근 ( Hyang-geun Lee )  한국독서학회, 독서연구 [2019] 제50권 41~70페이지(총30페이지)

이 연구는 서울지역의 교육복지우선지원 사업에 참여하고 있는 학교에서 이루어지는 한글 해득 교육 실천 양상을 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위하여 서울시에서 상대적으로 발생적 문식성 수준이 낮은 지역의 초등학교와 교사공동체에서 이루어지고 있는 한글 해득 교육 실천 양상을 분석하였다. A초등학교는 한글 해득 수준이 매우 낮은 학생들이 다수를 차지하는 학교로써, 교육 과정을 감각교육과 놀이교육 중심으로 재구성하여 운영하고 있었다. 특히 2~4주에 걸쳐 진행되는 주기집중 수업을 통하여 입학 초기에 한글 교육을 집중적으로 실시하고, 이후 에도 1년 동안 긴 호흡으로 이야기를 활용하여 발생적 문식성 차원의 언어 경험을 충분히 제공하고 있었다. 한편 J교사공동체는 한글 해득 교육에 관심을 가진 교사들로 구성된 자생적인 모임이다. 이들은 언식성 중심의 문자 지도 활동으...

TAG 한글교육, 교사공동체, 교육격차, 주기집중 수업, 교육복지우선지원 사업, Korean language education, teacher community, education gap, cycle intensive class, educational welfare priority project

청소년 ‘느린 학습자’의 독서 지원을 위한 텍스트 수정 사례 연구

김은성 ( Kim Eun Sung )  한국독서학회, 독서연구 [2019] 제50권 71~110페이지(총40페이지)

이 연구는 이른바 ‘느린 학습자’라고 불리는 청소년 독자들이 처한 문제적 상황과 개선 방안을 모색하기 위하여, ‘피치마켓’이라는 한 단체의 독서 지원사례를 분석한 것이다. 청소년기 독서는 ‘읽기 사회화’의 핵심 단계이고. 이 시기 교육의 중점은 개인 독자로서의 읽기 능력뿐만 아니라 읽는 행위 참여와 실천 그 자체에도 두어야 한다. 이런 견지에서 청소년기 독서 교육을 설계하고 실행할 때, 좁게는 경계선 지적 기능 학습자, 크게는 읽기에 어려움을 겪는 모든 학습자인 ‘느린 학습자’의 독서 문제를 일반적 차원의 독서 능력 향상의 패러다임이 아니라 특수한 차원의 독서문화복지 실천의 패러다임으로 재해석해야 할 필요가 있다. ‘피치마켓’은 발달장애인을 포함한 모든 느린 학습자의 독서 요구와 필요에 맞는 독서 지원 시스템을 구축하여 가동 중인 비영리 단체이다. 이 연구...

TAG 청소년, 느린 학습자, 읽기 사회화, 텍스트 수정, 독서교육, Borderline Intellectual Functioning Adolescent, Slow Learner, Reading Socialization, text modification, Reading Eduction

PISA 2015 읽기 영역 결과에 나타난 한국 학생들의 성취 특성 및 교육맥락변인의 영향력 분석 연구

이인화 ( Lee Inwha ) , 구남욱 ( Ku Namwook )  한국독서학회, 독서연구 [2019] 제50권 113~144페이지(총32페이지)

세계 각국은 PISA에서 산출된 자료를 통해 자국의 교육 수준을 국제적인 수준에서 비교하고 교육 정책의 근거로 삼는다. 본 연구에서는 PISA의 핵심영역 중 하나인 읽기 영역에서 한국의 성취특성과 교육맥락변인의 영향력을 분석하기 위하여 한국, 싱가포르, 일본, 캐나다, 에스토니아, 핀란드의 6개국을 대상으로 국제 비교를 수행하였다. 최근 한국의 읽기 영역 순위는 다소 하락하였으나, 여전히 상위 수준이다. 그러나 성취수준 상집단과 하집단 간 차이, 남녀 학생의 성취 수준 차이가 커지는 추세라는 점은 문제적이다. 읽기 영역 성취에 영향을 미치는 교육맥락변인을 살펴본 결과, 학생 수준 변인 중 ‘성별, ESCS, 지각’이, 학교수준 변인 중 ‘학교평균 ESCS’ 읽기 영역 성취에 영향을 미치는 것으로 나타나 이들 변인에 대한 탐색이 후속될 필요가 있었다...

TAG 읽기 영역, 읽기 소양, 평가틀, 교육격차, 성취수준 격차, 남녀 성취 격차, PISA 2015, reading, reading literacy, assessment framework, education gap, gap between academic achievement levels, gender achievement gap

독서교육을 위한 텍스트 수준 설정 방안 탐색

박정진 ( Park Jung-jin )  한국독서학회, 독서연구 [2019] 제50권 145~166페이지(총22페이지)

독서 현상을 이해하기 위해서는 필자, 독자, 텍스트, 사회문화적 맥락 요인 등이 탐색되어야 한다. 이 연구는 텍스트 요인에 관심을 갖고 텍스트의 수준을 설정하는 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 텍스트의 수준을 설정하려는 시도는 독서교육의 자료를 개발하는 과정에서 객관적인 근거를 제공해 주고자 하는 것과 관련이 있다. 이를 위한 텍스트 수준 설정은 다양한 방식으로 이루어져 왔다. 양적으로 텍스트 지수를 개발하거나 그 한계를 극복하기 위한 방안을 모색되기도 하였고, 질적인 요인을 함께 고려하는 방식이 탐색되기도 하였다. 이 연구에서는 지금까지의 텍스트 수준 설정에 관한 논의가 관련 요인을 동시에 고려하고자 하는 접근에 대해 의문을 제기한다. 그 대안으로 단계적인 접근을 제안한다. 우선, 이독성이나 통사적 복잡도를 중심으로 텍스트 수준에 대한 정량적 데이터를...

TAG 텍스트 수준, 이독성, 통사적 복잡성, 준거 텍스트, 정량적 접근, 정성적 접근, the Degree of Text Level, Readability, Text Complexity, Reference Text, Quantitative Approach, Qualitative Approach

초등 국어 교과서의 이야기 그림책 수록에 관한 연구

박치범 ( Park Chibeom )  한국독서학회, 독서연구 [2019] 제50권 167~214페이지(총48페이지)

본 연구는 이야기 그림책이 국어 교과서에 수록되는 양상에 나타나는 문제점을 살피고 개선 방안을 도출할 것으로 목적으로 수행되었다. 교과서 작품과 원작을 비교한 결과 국어 교과서는 이야기 그림책 원작의 그림, 글, 그리고 판형 등의 모든 요소를 대폭 축소해 놓고 있었다. 이러한 까닭에 교과서 작품은 이야기 그림책보다는 글에 보조적인 삽화가 곁들여진 텍스트에 더 가까운 형태를 띠게 되었다. 이러한 양상은 이야기 그림책 장르의 특성을 국어 교과서에서 전혀 살리지 못한다는 점, 교과서 작품의 문학적 가치가 낮아진다는 점, 그로 인해 학습자가 교과서 작품을 통해 즐길 만한 요소가 대폭 줄어든다는 점에서 문제적이다. 이러한 문제를 개선하기 위하여 이야기 그림책이 실리는 부분에 두 쪽을 이어 접는 변형 판형을 적극적으로 활용하는 방안, 학교나 지역 도서관에 교과서...

TAG 초등 국어 교과서, 이야기 그림책, 아이코노텍스트, 쪽 넘김, 교과서 작품, 원작, Korean language textbooks of Elementary school, storybooks, iconotext, page turning, textbook works, original works

현대소설 독서 체험에서의 시골과 도시의 장소성 : 문학교육사적 관점에서

김근호 ( Kim Keun-ho )  한국독서학회, 독서연구 [2019] 제50권 215~241페이지(총27페이지)

소설 독서에서 시골과 도시의 장소성은 중요한 독서 체험의 결을 형성하며, 소설 독서의 과정에서 그러한 장소성을 느끼도록 배려하고 촉진하는 소설교육은 중요하다. 이러한 문제의식에 따라 역대 중ㆍ고등학교 국어교과서에 수록된 현대소설 제재의 수록 양상과 학습활동을 검토해본 결과는 다음과 같다. 우선 교과서에 수록되어온 현대소설 제재는 시골이 압도적으로 많은 부분을 차지하다가 최근 교육과정으로 오면서 시골과 도시의 적절한 혼재를 보여준다. 그것은 사회의 변화에 호응하는 것이기도 하면서 소설의 풍부한 공간성을 향유할 수 있게 해주는 조건이 된다. 하지만 학습활동에서는 소설의 장소성을 느끼고 체험할 수 있도록 하는 장치가 여전히 빈약하다. 특히 시골 배경 소설의 경우, 소설의 공간이 갖는 특징적 장소성을 지워버린, 이른바 ‘무장소성’이 오히려 강화되고 있다. 한편 도...

TAG 현대소설 독서, 소설교육, 문학교육사, 정전, 미적 체험, 시골, 도시, 제재, 학습활동, 장소성, 무장소성, reading modern novel, novel education, history of literary education, canon, aesthetic experience, country, city, material, learning activity, placeness, placelessness

고등학생 독자의 수준에 따른 문학 독해 양상 연구

박신애 ( Park Shinae )  한국독서학회, 독서연구 [2019] 제50권 243~272페이지(총30페이지)

이 연구는 독자의 다시말하기(retelling)에 드러난 반응을 통해 고등학생의 수준에 따른 문학 독해 양상을 분석하였다. 상하 수준 독자는 공통적으로 작품의 배경과 플롯을 파악하고 인물을 평가할 수 있었으나, 반응의 양과 질에서는 수준별로 차이를 보였다. 하 수준 독자는 다시말하기에서 주요 사건보다 세부적인 내용을 언급하였고, 텍스트를 오독하거나 자의적으로 추론하였으며, 표면적으로 드러나는 내용에 주목하여 인물을 평가하였다. 상 수준 독자는 핵심 내용을 주로 언급하였으며 복잡한 추론을 할 수 있었다. 배경지식을 활용하거나 텍스트에서 근거를 찾아 작품을 이해하였고, 작가의 서술 의도를 파악하여 인물에 대한 평가를 내렸다. 작품과 사회를 연결 짓는 확장은 상 수준 독자에게서만 나타났다. 이러한 독해 양상을 바탕으로 하 수준 독자에게는 꼼꼼하게 읽으...

TAG 독해 양상, 문학 독해, 수준별 읽기, 고등학생 독자, 독자 반응, Reading Pattern, Literary Reading, Highschool Reader, Reader Response

초기 문해력 측정을 위한 2학년용 검사 도구 개발

정종성 ( Jeong Jongseong ) , 엄훈 ( Um Hoon )  한국독서학회, 독서연구 [2018] 제49권 9~28페이지(총20페이지)

이 연구는 한국 아동의 초기 문해력 발달 특성을 반영하여 초등학교 2학년에 초점화된 표준화된 초기 문해력 검사 도구를 개발하는 데 목적이 있다. 초기 문해력 검사는 음절글자 읽기, 구절 읽기, 읽기 유창성, 문장 받아쓰기라는 네 가지 소검사로 구성되어 있으며, 7월과 다음해 2월 두 차례에 걸쳐 동일한 대상에게 동일한 방법으로 검사를 실시함으로써 각 영역별로 문해력 발달을 반영한 규준을 산출하였다. 검사 실시를 위해 중소 도시 두 곳과 이 중소 도시를 둘러싼 읍면 지역 두 곳에서 사회경제적 수준과 학력이 중간 정도인 초등학교 4개를 표집하였으며, 각 학교별로 2학년 두세 학급을 선정하여 대략 200여명의 아동을 대상으로 개별검사를 실시하였다. 연구 결과 7월과 이듬해 2월 간 소검사 별로 평균의 변화가 유의하게 나타났고, 특히 읽기 유창성 검사에...

TAG 초기 문해력, 표준화 검사, 조기 개입, 2학년 문해력, Early Literacy, Standardized Test, Early Intervention, Second Graders' Literacy

지식 유통의 관점에서 본 근대 동아시아의 번역 학술어 생성 · 변화 및 그 영향

허재영 ( Heo Jaeyoung )  한국독서학회, 독서연구 [2018] 제49권 29~58페이지(총30페이지)

이 연구는 근대 한ㆍ중ㆍ일 지식 교류 과정에서 대두된 번역 문제와 번역 정책, 번역 학술어의 생성ㆍ변화 및 그 영향을 고찰하는 데 목표를 두고 출발하였다. 근대 동아시아에서는 서구의 새로운 지식을 수용하기 위해 활발한 번역 활동을 전개했는데, 이는 근대화 과정에서 자국의 혁신을 위해 새로운 지식과 정보가 필요했기 때문이다. 그 과정에서 중국과 일본은 동문(同文) 한자어를 중심으로 다양한 번역 학술어를 창출했으며, 이는 같은 한자를 사용하고 있던 한국에도 적지않은 영향을 미쳤다. 이 논문에서는 근대 동아시아 번역 문제와 번역 정책, 번역 학술어 생성 과정 및 영향 관계를 고찰하는 데 중점을 두었다. 번역 문제는 번역의 필요성과 번역 능력이라는 두 가지 관점에서 일본과 중국의 사례를 검토하고자 했으며, 번역 정책에서는 한ㆍ중ㆍ일 모두 정도의 차이는 있으나 국...

TAG 근대, 동아시아, 번역 문제, 번역 정책, 번역 학술어, early modern time period, East Asian countries, translation problem, policy, technical term

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