직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
1한부모가정 아동의 문제
1)모자가족이 아동에게 미치는 영향
2)부자가족이 아동에게 미치는 영향
2주요 외국의 한부모가정 정책 동향
1) 영국
2) 미국의 CCDF
3) 독일
4) 일본
3한부모가정아동의 현황
1) 한부모가정 현황
3)주요 외국의 한부모가정 정책 동향
(1) 영국
♣ 아동양육비 지원과 관련된 급여
① 근로보조금
② 아동보호프리미엄
③ 미망인부모수당
♣ 저소득가정을 위해 사회기금에서 제공하는 보조금, 대출
• 출산이나 입양을 한 부모에게 지급하는 일시보조금인 Sure Start Maternity Grants, 무이자 생계비 대출, 무이자 위기 대출 등
♣ 교육 지원 수당(EMA)
• 아동에게 직접적으로 주어지는 재정지원
• 대상 : 만 16~19세 이하의 주당 12시간 이상 교육과정을 이수하고 있는 청소년
• 교통비, 도서구입비등 학원에 필요한 비용을 지원
(단,...
1.보육실습기관현황
2.보육실습일지(4주간)
3.실습생소감
4.실습평보고서
2. 실습활동기록
등원-등원하는 아이의 건강과 그날의 기분을 체크하면서 반갑게 인사를 나눈다.
오늘 아침에 먹고 온 음식을 이야기 해본다.
자유 선택 활동- 책보기 영역(잘 먹지 않는 아이), 쌓기 영역(블록으로 식탁의자 만들기)
소꿉 영역( 상차리기 놀이), 하바 영역(생일 케잌 만들기)
아이들과 상호 작용하면서 함께 놀아준다.
정리 정돈-“모두 제자리” 피아노를 치면 놀던 장난감을 정리한 뒤 손을 씻고 책상 자리에 앉는다.
오전 간식-참외, 스낵
소그룹 활동Ⅰ-아이들을 소그룹으로 나누어 잡지에 있는 음식들을 찾아서 오려 붙이고 그릇을 색칠해 준다. 아이들이 가위질을 잘하지 못해 선생님의 도움이 많이 필요했다.
소그룹 활동Ⅱ-여러 가지 모양의 도장을 찍어 내가 가장 좋아하는 음식 꾸미기를 했다.
대그룹 활동- 여름철에는 더운 날씨 때문에 음식이 상함을 이야기 하고 상한 음식을 먹게 되면 어떻게 되는지 이야기 나누었다.
점심-쌀...
1. 주간교육계획안
2. 보육실습일지
3. 실습기간 및 기관현황
등원 및 자유활동
놀이방 친구들 도착하여 사물함에 가방을 넣고 자유활동 시간을 가짐.
이야기를 나누기
주말지낸 이야기를 주제로 꼬꼬반 친구들이 가족과 함께 보낸 이야기를 하였다.
즐거운 간식시간
친구들이 손을 깨끗이 닦고 식탁에 앉아서 예쁜 손하며 참외를 개인쟁반에 담아 맛있게 먹었다.
손 율동 배우는 시간
‘참 재미있었지’를 부르면서 손 율동을 하였다.
즐거운 점심시간
원장님께서 맛있게 해 주시는 점심을 친구들과 함께 먹었다.(콩나물국,장조림, 미역무침) 식사 후 양치질하기
비디오시청 및 낮잠준비
낮잠을 자기위해 이부자리를 깐다. 화장실 다녀오기. 잠이 오지 않은 친구들은 비디오를 시청한다.
낮 잠
낮잠 후 화장
직접 작성한 실습일지 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
1. 실습기간
2. 실습기관 현황
3. 보육활동 시간
4. 실습일지
5. 실습평가보고서
10:10-10:30
- 유아가 도착하면 반갑게 맞이하며 건강상태를 확인 한다.
- 가방을 열어 약이나 통신문을 확인한다.
- 사물함에 옷과 가방을 정리 하도록 도와준다.
- 자유롭게 선택하여 활동한다.
*소꼽놀이를 하며 역할 놀이를 한다.
*레고를 이용해 여러 모형을 만든다.
- “장난감을 치우자” 피아노 반주에 맞춰 정리 정돈을 한다.
- 올림피아마치 반주에 맞춰 동그랗게 선다.
- 비누방울 음악에 맞춰 리본을 자유롭게 흔들며 신체 표현을 한다.
*뒷부분에는 교사가 의도하는데로 유도 하기도 한다.
- 주말 지낸 이야기
*이름카드로 출석을 부른다.
*오늘 날짜에 대해 알아본다.
*유아가 한명씩 나와 주말 이야기를 한다.
< 중 략 >
실습생소감
실습첫날 두렵고 떨리고 설레이고 했던 것이 엊그제 같은데 벌써 한달...
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 실증주의적 접근과 해석주의적 접근의 개념
2. 실증주의적 접근과 해석주의적 접근의 장단점
1) 실증주의적 접근의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2) 해석주의적 접근의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
3. 어떠한 방식의 접근이 사회복지조사의 발전을 위해 필요한지에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 실증주의적 접근과 해석주의적 접근의 개념
실증주의는 세시몽이 처음 사용하고, 콩트에 의해 체계화된 철학으로 직접적인 경험에 근거한 지식만이 참된 지식이라고 주장하면서 경험을 중시하고 초월적인 존재를 부정하려는 주장들을 말한다. 이러한 실증주의적 접근의 대표적인 학자로는 듀르껭을 들 수 있다. 그는 사회적 현상은 질서정연하며 일반화될 수 있다고 말한다. 그의 견해는 마치 물리적 현상들이 물리적 법칙을 따르듯이 사회적 현상은 근본적인 사회적 법칙을 따른다는 가정에 기초하고 있다. 듀르껭의 견해에서는 물리 및 자연과학과
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 결혼이민자가족의 복지욕구와 대책과 관련된 문헌 자료 목록
2. 논문을 바탕으로 사회복지조사로 얻어 질 수 있는 사회복지의 긍정적인 효과
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론
사회복지와 관련하여 최근 사회적으로 이슈가 되고 있는 주제로 결혼이민자가족의 복지욕구와 대책이 화두이다. 세계적으로 출생지나 시민권을 가진 나라가 아닌 타국에서 살고 있는 사람이 1990년에 1억 2천만 명이었다가 2000년에는 1억 6천만 명으로 10년 사이에 약 33% 증가하였다고 한다. 국경을 넘나드는 인구인동은 상시적, 일반적으로 진행되고 있다. 한국사회의 인적이동의 변화는 국내인구의 농촌, 도시의 지역 간의 이주에서 국가 간의 이주로 변화하면서 다문화 가족, 외국인 이주노동자, 유학생 등 국내에 유
1.아동학대의 개념
2.아동학대의 현황
1) 아동보호 전문기관의 설치 ·운영 현황
2) 아동학대 현황
(1) 아동학대 보호건수 및 아동보호전문기관수
(2) 아동학대 신고 접수 현황
(3) 아동학대 신고자 유형
(4) 아동학대 유형별 현황
(5) 피해아동 성별 및 연령
(6) 학대행위와 피해아동과의 관계
3. 아동학대서비스의 현황
1) 치료 서비스 제공현황
2) 피해아동을 위한 복지서비스
3) 피해아동 최종 조치 결과
4) 학대행위자에 대한 복지서비스
5) 학대행위자 최종 조치 결과
6) 아동학대실천 기술과정
1.아동학대의 개념
아동학대라 함은 아동에 대한 적극적인 가해행위뿐만 아니라 ,소극적 의미의 방임행위까지 아동학대로 명확히 규정하고 있으며, 이는 아동의 신체적
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1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 원인
3. 아동학대의 종류
4. 아동학대의 징후
아동학대의 정의
▷ 아동학대란?
① 보호자를 포함 성인에 의해 아동의 건강, 복지를 해치 는 경우
② 정서적 발달을 저해할 수 있는 신체적, 정신적, 성적 폭력 또는 가혹행위
③아동의 보호자에 의하여 이루어지는 유기와 방임
아동학대의 원인
(1) 정신병리학적 모델
(2) 발달론적 모델
(3) 사회적 모델
(4) 사회적 상호작용
(5) 생태학적 관심
아동학대의 종류
(1) 신체 학대
• 보호자를 포함 성인이 아동에게 우발적 사고가 아닌 상황에서 신체손상을 입히거나 손상을 입도록 허용한 모든 행위
• 36개월 이하의 영아에게 가해진 체벌은 어떠한 상황에서도 심각한 신체학대이다
구체적인 신체 행위
‣ 멍, 화상, 찢김, 골절, 장기파열, 기능 손상의 원인이 되는 행위
-물건을 던지는 행...
1) 관련법의 개정
2) 양육비의 현실화
1) 관련법의 개정
가정위탁관련 법이 보다 구체적이고 세부 서비스 개념을 제시하는 형태로 개정되어야 한다. 다양한 유형의 위탁가정에 대한 규정 및 이런 전문화된 위탁부모의 자격기준, 재 지원 등에 대한 법적 명시는 거의 현실적이지 않다. 가정위탁서비스가 발전하려면 세부적인 서비스 내용을 담고 현실적인 욕구를 충족시키는 방향으로 전환해야 한다. 개정 예정인 통합법에서는 가정위탁서비스에 대한 내용이 보다 구체적으로 제시 됐지만 아직 매우 미흡하다.
2) 양육비의 현실화
가정위탁 부모들에 대한 양육비 지급이 보다 현실화되고 차등화되어야 한다. 대리 양육 가정은 양육비를 더 보조하기보다는 아동을 위해 필요한 교육비나 특별활동, 문화 체험 등의 다양하나 기회를 받
1.가정위탁보호의 개념
1)가정위탁보호사업의 필요성
(1)요보호아동의 발생 유형과 원인에 따른 전문적인 개입
(2) 가정에서 보호되어야 할 아동의 권리와 시설 보호의 한계
(3)소년소녀가정 보호의 한계
(4) 가정위탁보호 아동의 전문적 서비스 지원
2) 가정위탁보호사업의 과정
(1) 위탁부모의 모집, 선정과 교육
(2) 위탁아동의 선정
(3) 위탁아동의 배치
(4) 사후관리
(5) 위탁의 종결
3) 가정위탁보호제도 관련법
4) 가정위탁 보호의 유형
(1)일반아동의 경우
(2)아동학대 및 방임의 경우
(3) 소년소녀가정 세대의 경우
(4) 시설아동의 경우
5) 가정위탁 보호사업의 체계와 문제
(1) 위탁아동
(2) 친부모
(3)소년소녀가정 보호의 한계
소년소녀가정