문학의 과제는 그것을 현시하거나 증시해 보이는 것으로 간주되었다. 그래서 조선조 문인들이 자연에 대한 지속적인 관심의 저변에는 비록 각 문인들이 자연 관심의 동기 면에 있어서는 차이가 있겠으나, 이와 같은 공통된 자연관에서 배태되는 어떤 일관된 미의식의 흐름이 있었다고 생각된다.
만들도록 하는 단원에 적용이 가능하다.
3-2 읽기, 15. 마무리 잘 해요(5/7), 6-1-17 주고받는 마음(1/6)
주제를 탐색해 가는 과정을 필요로 하는 수업에 적용
다양한 관점이 공존하는 내용에 적용
논리적 말하기듣기 학습에 적용
3. 선택하기
1) 문제 상황 확인
학습 동기 유발 및 학습 문제를 확인한다.
남남’이란 속담처럼 동일한 대상을 두고 서로 상반되는 의미지향을 나타내는 속담이 많이 존재하는 것이며 때문에 속담의 특성으로 수의성이나 편의성, 일면성 등을 꼽는 것이다. 지금부터는 속담을 어떤 의도나 목적에서 사용되었는가에 주목하여 알아보도록 하겠다.
가. 처세· 교도적인 속담
의미 : 속모습에서의 대등자격이란, 의미장에서 비양립관계를 이루어야 한다. 예컨대, 명사라 하더라도 ‘소년’과 ‘책상, 하늘, 토끼’ 등은 층위가 다르므로 상관성이 약하여 대등합성어가 되지 못한다. 그에 비해 ‘소년’과 ‘소녀’는 다음과 같이 공통적 성분을 많이 지니면서 하나의 시차적 성
1. 광고언어의 개념
· 광고란 무엇인가
광고(advertising)의 어원은 라틴어의 '아드베르테르'(adverter)에서 유래했다. 이는 '돌아보게 하다', '주의를 끌다'라는 의미를 가지고 있다. 한문으로 광고는 넓을 광(廣), 알릴 고(告)자를 쓴다. 즉, 널리 알린다'라는 뜻이다. 이상의 말들을 종합하면 광고는 '널리
어미 ‘-오/우-’는 중세국어 에서는 그 쓰임이 보이다가 현대국어에서는 그 쓰임을 찾아 볼 수 없는 것이다. 중세국어의 선어말어미에 대하여 간략히 알아보고, 말하고자 하는 ‘-오/우-’어미에 대해 알아보겠다. 그리고 왜, 이 어미가 없어지게 되었는지에 대해 그 배경과 사견을 덧붙일려고 하는 것
의미에서 다시 한 번 보도록 하자.
(1) ㄱ. 한별이가 방에 들어 갔다
ㄴ. 한별이 가방에 들어 갔다.
(2) ㄱ. 윤성형 외과
ㄴ. 윤 성형외과
물론 위와 같은 경우는 금방 잘못된 것임을 알아차릴 수 있어 크게 문제가 되지는 않지만 아래와 같이 띄어쓸 때와 안 쓸 때의 의미
1. 15세기 중세국어 -더-의 의미
→ Φ(부정법): -더-의 대립
15세기 국어의 경우 과거를 〔-상태성〕술어의 '과거'가 부정법과 -더-에 의해 표현되었으며 이 둘을 서로 대립되었다.
15세기 국어의 -더-는 단순히 과거의 상황을 뜻하는 것이 아니며, 과거의 상황을 그 시점에서 이루어지고 있는 것으로
Ⅰ. 명령문(명령법)의 개요
명령법의 의미를 정의하기 위해서는 다른 문장종결법의 경우에서와 마찬가지로 담화상의 여러 요소들 사이의 상관관계에 대한 고찰이 필수적이다. 이를 위하여 사용되었던 명제 내용, 행위참여자, 진술 방식, 진술 태도 기준을 적용해보도록 하자.
첫째, 화자가 명제 내용
분류하지만 용언의 성격을 가지고 있어 (나, 다)처럼 다양한 활용의 양상을 보이고, 특히 (라)에서 볼 수 있듯이 ‘이다’는 구어체에서 모음 뒤에 ‘이’가 탈락한다.
⑦ 부사격조사: 문장 안에서, 체언이 부사어임을 보이는 조사.
부사격조사는 의미 기능에 따라 매우 다양하게 나누어진다. 먼저 ‘