교육을 통해서는 이룰 수 없는 많은 것들을 그들이 이룩하고 있었다. 그것에 자극을 받은 조선은 정부는 정부대로 그들의 교육을 받아들여서 서당이 아닌 새로운 체제의 교육을 기획하고 시행을 하게 되었으며 각각의 나라에서 들어온 여러 선교사들은 그들 나름의 교육 사업을 펼쳐 나갔다. 이에 자극
교육과는 전혀 관계가 없는 것인가? 교육내용이 잘못되어서 그런 것인가? 그것은 교육의 본령에 대한 우리의 시각을 올바르게 세우지 못한 데에 있다고 생각한다. 즉 출발점이 잘못된 데에 있다고 생각한다. 그러면 교육의 본령이란 무엇인가? 그것은 인간의 삶을 가진 한사람 한사람을 중요하게 여기
교사와의 관계, 친구관계 등을 통하여 많은 갈등을 경험하고 또 갈등을 해결하는 능력을 습득하거나 그것이 뜻대로 되지 않음으로써 크고 작은 좌절을 경험하며 성장한다. 청소년이 학교생활에 만족하며, 주체적이고 능동적으로 참여하며 기쁨을 누리며 또 힘들더라도 그 수고가 의미 있는 결과로 나
지금 우리나라의 교육은 고교 평준화와 고교 등급제, 그리고 얼마 전 치러진 수능시험 등의 문제와 관련하여 경제 분야와 더불어 많은 사람들의 관심을 모으고 있는 커다란 사회문제 중의 하나이다. 그리고 우리나라의 교육이 위기 상태에 있다는 것은 교사, 학생, 학부모, 그리고 대다수의 국민들이 인
교육과정의 변화를 교과서가 바뀌는 것으로 생각했었다. 그게 맞다고 할 수도 있지만 그건 일부분 일뿐 교과서를 바꾸는 것만이 아닌 목표 및 구성, 추구하는 인간상, 바뀌게 되는 시기적인 변화등 많은 요인들을 포함하고 있었다. 이를 알아보고 공부하는 것이 이번 과제의 목표이다.
내가 거쳐왔던
현상은 교육이 국가의 백년대계이고 공적영역이기 때문에 시장 경쟁의 논리가 적용되는 것이 바람직하지 않다는 사회적 인식이 널리 자리잡고 있었기 때문이다. 그러나 1998년 IMF체제 이후에도 기업과는 달리 대학의 광고홍보비용은 급증하는 추세를 보이며 학생소비자에게 자기 대학에 대한 알리기
만들어졌는데, 그것이 표준어 성립에 큰 몫을 하게 된 것이다. 그뿐만 아니라 1900년에 ‘제국교육회’ 안에 결성된 ‘언문일치회’는 언문일치에 관한 청원서를 의회에 제출하였고, 그 결과 정부가 1902년에 ‘국어조사위원회’를 만들게 되었으며 국정교과서에 구어체를 채용하게 하는 데 성공했다.
1. 역사적 배경
문화대혁명 (1966~1976)
중국의 최고지도자인 마오쩌둥에 의해 극좌 사회운동인 문화대혁명이 일어났다. 그 결과와 내용으로는 농업국가인 중국에서 과도한 중공업 정책을 펼쳐 정책 국민경제가 좌초되는 실패를 가져왔고 민생경제를 회복하기 위해 자본주의 정책의 일부를 채용
학생은 공공장소에서 환경오염 행위를 볼 경우 못 본 척 그냥 지나간다라고 응답하였다. 환경문제에 대한 용어 즉, 산성비, 황산화물, 질소산화물, 오존층 파괴, 프레온 가스, 환경 호르몬, 적조현상, 지구 온난화 현상, 엘리뇨 현상 등에 알고 있다고 응답하는 경우가 많았다. 학교 환경교육에 대해 교육