지역사회의 역할이 극명되고 강구되어야 할 것이다.
Ⅱ. 진로의식의 정의
진로의식이란, 자신의 미래에 대한 올바른 가치관과 태도를 갖는 것을 말한다. 막연히 미래에 대한 희망과 기대가 아니며 보다 구체적인 미래 설계 계획을 포함하는 의미이며 이를 구체적으로 나타내면 다음과 같다.
Ⅰ. 청소년의식과 내외통제성
내외통제성이란 통제소재(locus of control)라는 용어로도 사용되는 것으로서, Phares(1957)와 Rotter(1966)에 의해 정리된 개념이다. 내외통제성이란 자신의 행동에 뒤따른 강화발생 기대에 관계되는 것으로서 자신의 행동에 따라 그 기대치가 변화할 것인가에 관한 신념과 관계된
Ⅰ. 서론
통일부에서는 통일교육지원법 제2조에 “통일교육”이라 함은 국민으로 하여금 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 통일을 이룩하는데 필요한 가치관과 태도의 함양을 목적으로 하는 제반 교육을 말한다고 정의하였다.
통일교육지침서는 통일교육
Ⅰ. 개요
시민교육이 시민운동과의 연장선상에서 이해되는 만큼, 사회운동의 두 가지 축, 즉 의식화와 조직화의 연계는 시민교육에 있어서도 여전히 중요한 질문거리이다. 재야에서 이루어진 교육운동사는 결국 의식화와 조직화의 변증법적 역사였다고 해도 과언이 아니다. 이것이 시민교육 부문에
의식과 청소년
21세기는 청소년이 주인이다. 청소년을 바르게 육성함으로서 우리의 앞날은 밝아질 것이다. 그러기 위해서는 청소년들이 올바른 가치관을 가질 수 있도록 도와주고 노력해야한다.
그래서 21세기 청소년상을 제시함으로써 청소년들의 가치관 정립에 도움을 주고자 한다.
첫째, 21세기
의식과 역사교육
역사교육의 목적은 학습자의 역사의식을 형성하는데 있고 역사의식 형성과 가장 큰 관련성은 학습자의 시간개념 습득이다. 유아의 시간이해는 발전적이며 연령에 따라 질적으로 다르다. 시간을 사용하는 것과 시간을 이해하는 것 사이에는 분명히 차이가 있으므로 시간표현 용어
Ⅰ. 개요
아직 우리 나라에서의 직업의식 연구는 명확한 개념 도구를 개발하여 분석하는 것보다는 취업동기나 근속기대, 직무만족도, 이직의사 등 직업에 대한 태도의 다양한 측면들을 중심으로 현상적, 서술적으로 조사되어 온 경향이 있다. 보다 엄밀한 개념도구를 활용하는 연구들은 앞의 Crites, Os
의식성숙이란 탐색기부터 은퇴기까지의 발달단계 중에서 개인이 도달한 위치를 뜻하는 개념이라고 정의하였다. 즉 한 개인의 진로의식성숙은 그 개인이 현재 보이고 있는 행동이 그 개인이 속해있는 연령층에 기대되는 행동과 얼마나 일치하는가에 의해 평가된다. 그는 진로의식성숙의 구성요인을 다
의식과 가치관
중앙일보가 면접조사를 한 초·중·고교생 3백4명 중 49%는 우리 사회에서 존경할 만한 사람이 별로 없다고 생각했다.
이들은 사회 전반의 가치관이 변했고(37%), 어른들이 시대변화를 따라가지 못해(28%) 이런 결과가 나왔다고 생각하고 있었다. 젊은이들이 되바라지고(7%), 어른들 비리
의식에 관한 실태 분석은 초등학교 현장에서의 통일교육의 개선방안을 마련해 나가는데 기초적인 자료가 될 것으로 생각된다. 물론 조사 범위나 대상이 극히 제한적이고 조사 결과의 모든 것을 수용할 수는 없겠지만, 적어도 앞으로 우리가 추구해야 할 초등학교 통일교육의 방향과 그 내용은 어떠한