교원단체가 발표한 내용에 따르면 한국교원단체총연합회 ‘2009 개정교육과정에 따른 초·중학교 수업시수 변화’, 3월 20일 발표내용
설문에 응답한 중학교 251곳 중 71.3%가 올해부터 영어 수업시수를 3년간 기준 시수(340시간)보다 평균 44.8시간 늘렸다. 수학수업 시수를 지난해 보다 늘린 학교도 절반이
교육적 요인’과 ‘경제적 요인’이란 용어를 사용하여 이러한 교육복지와 투자효율간의 갈등에 접근하고 있다.
소규모 학교의 교사와 행정가들은 한 명의 교사가 여러 학년을 복식으로 지도해야 하며, 교육시설이 열악하고, 교원의 사기가 떨어져 있으며, 지역사회의 관심, 각종 문화적 지원 시설이
교육적 차원에서만 접근할 수는 없다고 판단된다. 인력 양성, 각종 물품과 서비스의 질과 관련 비용, 소프트웨어 및 컨텐츠 개발을 위한 기초 자료 확보, 관련 산업체의 전문성과 기술력 등등 사회 모든 요소들이 정보화에 근접할 때 교육정보화는 최대의 효과를 거둘 것이다. 따라서 산업계, 학계, 연구
교원들이 정치활동에 관여하는 이런 활동 장소들은 분리되거나 관련이 없는 것으로 다루어서는 안 된다. 예를 들면 지역사회에 기반을 둔 사회운동들에 교원들이 관여하는 것은 어떻게 교육과정 지식을 선택하고 체계화하는가에 따라서 강화되거나 부정적으로 될 수 있다. 지역사회에서 교사들의 활
행정을 벗어나 원하는 교육을 그들이 어떻게 받을 수 있는지에 대해 성실히 답해야 할 것이다. 이를 위해 각 학교마다 학교 헌장의 첫머리에 인성 중심 열린교육을 지향함을 분명히 밝혀야 할 것이다.
바라건대 21세기 열린사회를 지향하는 고등학교 혁신방안을 마련하고 이를 교육현장에 과감하게 도
교육을 이용해서는 안 된다는 것을 의미한다. 국가나 정권의 사적인 이해관계, 예컨대 유신정권과 같이 정당성 없는 정권의 정당성 창출을 위해 교육을 이용하거나, 일부 대학에서 실시하고 있는 주문형 교육과 같이 자본의 이익을 위해 자본이 요구하는 인력을 양성하는 것도 사익을 위한교육이다.
교사 초빙제, 월반제, 그리고 교과 선택권 등이 포함되었다.
물론 이러한 발상은 당시의 현실 교육문제에 대한 인식에서 나오게 된 것이다. 즉 당시의 교육은 현실과 유리된 암기위주의, 입시교육으로 인하여 창의성이 신장되지 못하고 인성․도덕교육이 사라지고, 획일적 규제위주의 교육행정으
교육의 문제점의 원인
: 근본적으로 교사와 학생의 자율성 부재에서 기인
현재 우리나라 교육의 실태를 진단하고
교사와 학생의 자율성 확보의 필요성과
이를 위해 나아가야 할 교육의 발전방향을 제시
근무평정, 성과급 평가, 교원평가
■ 교장이 절대적인 권한을 가지고 교사의 승진
우선권이 주어지며, 유아교육은 의무교육이 아니지만 무상으로 이루어지고 있다. 의무교육 연령을 여섯 살부터 열 여섯살까지 10년간으로 정해놓고 있다. 또한 프랑스의 감성교육은 유명한데, 이 점은 우리나라에서는 다소 부족한 아이들의 감성교육을 위해 본받고 연구해야 할 부분이기도 하다.