교육현상을 설명하고자 한다.
2) 미시적 접근의 유형 : 해석적접근, 신교육사회학이 대표적인 이론이다.
3) 거시적 접근의 입장 / 미시적 접근의 입장
① 거시적 접근이란 사회를 개인과는 독립적으로 존재하는 실체로 파악하여, 사회구조의 분석을 통해 사회의 한 부분인 교육을 설명하고자 하는 입
접근에서는 인간의 교육현상을 이해하는데 자연과학적 연구방법만으로는 부족하다고 믿기 때문에 현상학적, 해석적 탐구관을 따르게 된다. 여기서는 교육사회학 연구에 대한 양적 접근과 질적 접근의 방법론들에 대하여 간단히 소개한 후 두 접근방법이 취하는 시각의 차이에 대하여 알아보았다.
I.
접근은 학교가 대규모 사회 속에서 수행하는 역할을 분석하는데 비해, 미시적 접근은 학교 및 교실을 분석단위로 그 속에서 일어나는 상호작용을 분석한다. 그런 점에서 기능이론이나 갈등이론은 거시적 접근을 하고 있으며, 민속방법론, 상호작용론, 낙인론, 신교육사회학 등의 해석적 연구는 미시적
교육의 변화가 교육사회학에 어떻게 영향을 주고 반영을 하는 지에 관해서도 살펴 볼 필요가 있다.
많은 교육사회학자 들은 저마다 여러 가지 관점으로 이론을 분류하고 정의하기도 한다. 이들은 제각기 이론적인 독자성을 내세우면서 자신이 가장 정확한 교육 및 사회현상을 설명한다고 주장 하지
사회학자 쿨리(Charles H. Cooley, 1864∼1929)는 '거울 자아(looking-glass self)'라는 개념을 제시하였다. 이는, 우리가 거울을 보면서 그 속에 나타난 모습을 통해서 우리의 얼굴 생김새를 알 수 있듯이, 우리의 자아도 우리의 행동에 대한 다른 사람의 반응을 통해서 알 수 있다는 것이다. 즉, '거울 자아'란 다른 사
교육현실은 하나로만 존재하는 것이 아니라 A. Schutz가 표현하고 있듯이 복수적 현실(multiple reality)로 존재하고 있는 것이다.
<1> 해석적 이론
1. 해석적 이론의 등장 배경
1) 패러다임(paradigm)이란?
어떤 학문의 성격을 체계적으로 접근, 분석, 논의하는 준거로 사용되어지며, 어떤 현상
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