중등성시(2)
A&U2
N&U2
소성시(3)
A&U3
N&U3
진(4)
A&U4
N&U4
농촌(R)거주
촌(R)
A&R
N&R
<표2> 거주 호구와 신분 호구
출처: 한흥석, 중국의 호구제도와 지방주의, LG경제연구원, 1997, p167
위의 표를 보면 도시도 대도시와 중도시, 소도시로 나뉘게 된다. 그리고, 종사하는 직업에 따라 농민과
교육에 대한 아동의 권리를 인정하며, 균등한 기회 제공을 기반으로 이 권리를 점진적으로 달성하기 위해 특별히 다음 조치를 취해야 한다.
가. 초등교육은 의무적으로 모든 사람에게 무상으로 제공되어야 한다.
나. 일반 및 직업교육을 포함한 여러 형태의 중등교육 발전을 장려하
단계에 걸맞은 점진적이고 단계적인 접근
- 1960년대: 경제발달 초기, 영세농업과 경공업 시작
∙ 보편적인 초 중등교육 보급 → 제조업의 기술 동화에 중요한 역할
- 1990년대 이후: 통신, 정보기술, 첨단 전자제품 산업의 세계적 수준
∙ 고등 교육 시스템의 확장 → 3차 교육을 받은 노동자 공
중등 5년의 총 11년이 의무교육기간임.
나. 중등학교는 중/고 구분 없이 5년으로 운영되며, 중등학교와 대학 사이에 대학준비/직업준비를 위한 Sixth Form(2년)이 있음.
다. 중등학교 5년을 이수하면서 GCSE를 치르며, 이 시험성적이 대학준비기관(Sixth Form School / College) 입학에 영향.
라. 의무교육 이후의 진
진로교육을 위해서는 내가 누구인지를 먼저 알아야 한다. 사람들은 나름대로 여러 가지 특성을 갖고 있다. 신체적 능력 및 조건, 흥미, 적성, 성격, 가치관 등이 각각 다르다. 이러한 특성들이 한데 어우러져 자기 자신에 대한 의식 즉, "나는 누구이며 어떤 사람인가?"라는 자아개념이 형성된다.
자아(自
Ⅰ. 중학교(중등)의 독서교육
1. 운영 방침
⑴ 지역 교육청과 학교는 학년별, 교과별로 권장 독서 목록을 작성․제시하고 이를 활용하기 위한 계획을 수립한다.
⑵ 독서 목록 작성 시 다음의 각 항에 유의하여 작성한다.
㈎ ‘교육부 고시 중학교 교육 목표’와 ‘시·도 중학교 교육과정 편성․
교육기관 및 평생교육시설을 이용하거나 이용하고자 하는 장애성인들도 법률 수혜 대상자에 포함
정부안과 최순영의원안
절충
개념 규정
특수교육
교과교육 및 치료교육, 직업교육교육과정 및 관련서비스
○ 기존의 치료교육과 직업교육을 특수교육에서 분리하고 교육과정및 관련서비스를 특
직업을 가지며 말이다. 심지어 작가가 되고자 프랑스에서 유학 가 있는 한 친구도 이번년도에 한국에 오자마자 교육대학원부터 시험 볼 계획이라고 한다. 그 만큼 한국 미술계는 작가로 활동하기에는 힘든 구조를 가지고 있다. 이것이 순수 미술을 전공한 학생들의 오늘날의 현실이다.
이런 회의 속
교육의 효과성, 효율성
관련기관의 정책적 지원
대상자들의 교육요구 정도
(2) 영양교육 목적 및 목표 설정
- 장기적으로 계획
- ‘누가, 무엇을, 얼마나, 언제까지’ 이룰 것이지 구체적이며 분명하게 진술
- 대상자들의 입장에서 실현가능한 수준으로 정함
(3) 영양중재 방법의 선택
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