사회 구성원 집단에서 대화적으로 창조된다는 점이다.
① 대화방을 활용해 작품에 대한 웹 토론하기
② 대화방을 활용해 작가와 작품에 관해 대화하기
③ 작품에 대해 작가에게 이메일 쓰기
4. 어휘력(문식성)을 높이는 국어과 수업 활동
언어의 사용은 근본적으로 사고를 반영하기 때문에 어휘력
환경(least restrictive environment) 등으로 다양하게 사용되고 있으며 범위와 방법에 있어서 학자들 간의 견해가 일치하지 않는다.
◆ 용어의 변화
① 정상화: 주류 사회의 생활 규준과 방식에 가능한 한 근접한 방식으로 장애인들이 일상적인 생활을 할 수 있도록 하는 것.
② 주류화: 1970년대와 1980년대
2) 말하기 지도방법
유아의 말하기는 말을 많이 해보는 경험을 통해서 발달된다. 따라서 유아에게 말을 많이 해볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 말하기 지도의 가장 중요한 원리이다.
유아의 말하기 지도를 위한 일반적인 기본원리는 다음과 같다.
① 유아가 부담 없이 자유롭게 말을 할 수 있도록
국어과 학습 부진아란 정상적인 국어과 학습을 할 수 있는 잠재능력이 있으면서도 선수적 학습 요소의 결손으로 인하여. 일반적으로 설정된 국어과 교육목표에 비추어 볼 때, 수락할 수 있는 최저 학습 성취 수준에 도달하지 못한 학습자를 말한다. 문자 지도는 학습 내용의 성격과 특질에 따라 그 절차
사회에서 결혼과 사랑은 별개의 영역이었다. 결혼은 개인에게 성적인 즐거움과 생물학적 재생산의 의무를 부여하는 의례(儀禮)적인 절차인 동시에 성을 관리하는 사회적 제도였다. 결혼은 가문의 유지⋅상승과 훌륭한 자손을 보기 위한 협상의 결과였기에 당사자의 의사는 고려될 여지가 없었다.
사회 어느 곳에서나 적절한 시기에 알 맞는 실천목표를 설정할 수 있다. 독서의 지식, 태도, 능력, 흥미, 습관 등을 기초로 다양하고 다원적이고 구체적이고 종합적인 목표설정이 가능하다. 독서지도 목적이 일반지도 목적과 동일하듯이 독서지도 원리도 일반 교육원리와 동일하다. 사회발전과 과학기
사회적 요구
공부를 하거나 성공적인 직업 생활을 하고, 가치 있는 생활을 영위하는 데 필요한 기본적인 일은 글을 잘 읽을 수 있는 능력을 갖추는 것이다. 개인의 읽기 능력은 사회의 문식력을 이루고, 글을 즐겨 읽는 개인은 사회의 독서문화를 형성하여 지성적인 사회를 만들 수 있게 한다. 글을 잘
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활동적 학습을 고무시키는 교수․학습 환경은 학생들이 흥미 있고 재미있으면서도 폭넓고 다양한 활동에 참여하고 수준 높은 활동 결과를 생산하도록 하는 것이다. 비록 학습자가 수동적으로 보인다고 해도 그가 읽기 과정 중에 질문을 생성하고, 예견한다면 적극적인 것이라고 할 수 있다.
2. 운동기능의 발달
초등학교에 입학할 무렵이면 대근육과 소근육의 기본적 운동기능이 거의 발달하며 운동기능은 계속해서 발달하므로 달리기, 줄넘기, 자전거타기, 등산, 수영, 스케이트 등 거의 모든 운동기능을 수행할 수 있게 된다. 협응능력 발달의 가장 좋은 지표인 공놀이도 연령이 증가함에
Ⅰ. 서 론
인간이 자기 의사를 전달하기 위한 가장 근본적인 수단으로 언어를 들 수 있다. 그만큼 언어는 인간의 사상과 감정을 전달하기 위해서 절실히 필요한 것이다. 그런 ‘인간의 언어’를 다루는 교과인 국어과는 언어(국어)학의 지식이나 내용, 문학의 개념, 원리, 구조 등의 지식적인 요소보