1920년대로 늦추어지는 것을 볼 수 있었다.
이렇듯 「무정」=계몽주의=근대문학의 등식이 고정됨에 따라, 그 이전 시기 유학생 출신 신지식 층의 단편들은 온당한 평가를 받지 못한 실정이다. 따라서 그것들은 미숙성의 소치이거나 불완전한 계몽주의 상태이거나, 아니면 외국문학의 영향 하에
1. 머리말
- 항일 학생 운동의 분화구
일제가 이 땅을 강점하고 있던 동안에 학생층은 민족해방운동의 전면에서 언제나 중요한 역할을 했다. 31운동 이후 민족운동의 방향을 새롭게 모색하는 과정에서 새로운 이념을 받아들이고 대중에게 보급하는 데 앞장선 것도 학생청년이었고 1920년대 말과
등장시킨 소설은 없었다. 이광수는 한결 과감했던 셈이다. 위의 책, p.25.
우리는 이러한 소설 『무정』을 통해 근대의 새로운 갈등상황과 혼란을 살펴볼 수 있다. 본 보고서는 1920년대의 기생과 여학생을 살펴본 뒤, 소설 속에 나타난 기생 영채와 여학생 선형의 대결구도를 분석하기로 한다.
1. 초창기 (1780년대-1920년대)
한국에서 개신교 선교사들이 선교활동을 시작하기 100여 년 전에 로마 가톨릭 선교사들이 한반도에서 선교를 시작하였다. 가톨릭교회는 많은 순교자를 배출했지만, 성서를 번역하지 않았다. 구약성서가 완역되어 신약성서와 함께 출판된 것은 1911년이었다. 개신교 선교
1920년대 조선노동공제회가 결성된 뒤 조선노동동맹이 조선농민총동맹으로 개편·발전한 시기인 1920년 말까지의 소작쟁의 중 호남지방에 초점을 맞추어 일제하 소작쟁의의 특성을 구명하여 한국농민운동이 한국근대사에서 차지하고 있는 위상을 알아보고자 하였다.
Ⅱ. 1920년대 소작쟁의 실태
1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의 본질을 설명하시오.
? 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식 비교ㆍ서술
1910년대 일제의 통치 방식은 무단통치, 1920년대 통치 방식은 문화통치로 구분된다. 한일병합에 성공한 일제는 대한제국(조선)의 국권을 빼앗는데 성공했지만
1. 서론
지금 한국은 한미FTA로 떠들썩하다. 현재 체결이 된 상태지만 체결이 되기까지 여러 가지 난항을 겪었다. 이렇게 난항을 겪은 이유는 한국의 농민이 가장 큰 피해를 보기 때문이다. 우리가 일제하의 농민운동을 배워야 하는 이유는 바로 여기에 있다.
한미FTA가 체결된 상태의 농민의 상황
Ⅰ. 개요
시란 무엇인가? 시에 대한 정의를 명쾌하게 내리기는 매우 어렵다. 시에 대한 정의는 시대의 발전과 함께 다양하게 발전하여 왔다.
* 시는 넘쳐흐르는 정감의 발로이다(Wordworth)
* 시는 미의 운률적 창조이다(E.A.Poe)
* 시란 화가가 색채로 하는 일을 언어로 하는 기술을 의미한다.
* 시는 어떤
1920년대에 들어서는 1910년대의 과도기적 모습들이 어느 정도 성숙되었다. 이 시기를 우리 근대문학사에서 규정짓자면, ‘성숙기’라 할 수 있을 것이라고, 나는 생각한다. 물론 1910년대를 ‘과도기’라고 가정했을 때 가능한 것이다. 하지만 문학사 세부적인 시각으로 1920년대 문학에 접근을 시도하다
Ⅰ. 1910년대의 독립운동
미주한인사회에서 박용만 등이 제기한 ‘정부’수립론은 국외 독립운동기지화의 핵심 거점인 노령 연해주 지역에서의 활동과 밀접한 관련이 있다. 1864년 이후 형성되기 시작한 노령 연해주의 한인사회는 1910년의 ‘합방’까지 20여만 명을 헤아렸다. 이들은 황무지 개척과 러