2. 아동의 영어 학습동기
학습동기의 고전적인 구분은 Gardner와 Lambert(1972)의 융합적 동기(integrative motivation)와 도구적 동기(instrumental motivation)의 구분이다. Garnder와 Lambert의 이 분류는 두 가지 점에서 보완될 필요가 있다. 첫째는 이들의 학습동기 분류는 주로 이민자 가족처럼 영어 사용 사회에 적응하
1. 연구의 목적
현 6차 교육과정에서 미술교육의 특성을 ‘미적 대상을 발견하고 느낄 수 있는 체험 속에서 미적 감점을 도야하며 개성을 살려 창의적으로 표현하는 활동을 존중하고 미술품의 가치와 미술문화를 이해하고 애호하는 생활태도를 길러 줌으로써 우리의 미술문화 창조에 기여하게 된다
I. 미국 원격교육의 동향
1. 범세계적 상황
원격교육이 미래의 교육훈련 체계에서 중요한 역할을 차지하게 될 것이며, 세계의 교육문제해결을 위한 가능한 대안의 하나가 될 것이라는 점에 대해 많은 사람들이 동의하고 있다. 그러나 그러한 믿음의 계속적인 확산에도 불구하고 원격교육을 위한 재정
1. 언어 교수의 역사적 개관
♡ 외국어 교수에 있어서 1970년대 이후의 특징들
• 침묵식 교수법, 공동체 언어 학습법 등 새로운 교수법들이 개발됨
• 교수법에서 언어 교수의 목적, 언어 내용, 교수요목 설계 등 교육과정에 대한 새로운 접근 법이 일어남
• 인본주의 심리학의 영향으로 학
3. 외국어조기교육의 해외 동향
외국어교육의 시작 시기에 대한 논의는 1952년 미국에서 어린이들이 지니고 있는 언어 습득의 자연적 능력을 이용한, 초등학교에서의 외국어(ForeignLanguage in the Elementary School : FLES)교육에 고나한 연구 활동으로 본격화 되었다.
1954년 UNESCO의 국제현대언어교육 세미나(int
외국어교육 현장에서 활발히 이용되고 있다고 언급하였다.
예를 들면, 듣기․말하기의 음성 언어가 중시되는 3학년을 지도하면서 말하기 능력에 많은 수준 차이가 있음을 발견하게 되었다. 수업 시간에 영어를 전혀 말하지 않거나, 주어진 과제에서 영어로 표현하기가 매우 힘든 아동들이 자주 발
Ⅰ. 서론
사회의 변화와 밀접한 상호작용을 이루면서 전개된 교육의 변천사를 고려해 볼 때 새로운 세기를 대비하기 위한 ‘수준별 교육과정’에 대한 이해는 ‘현대’라는 개념의 시발점과 종착점에 대한 고찰에서부터 시작될 수 있다. 즉, ‘현대’ 산물인 인간의 행동양식과 사회구조가 어떻게 변
교육과정이 제정, 공포됨에 따라 유창성이 중요해졌다. 이러한 상황에서 학생들에게 의사소통의 기회를 확대해주는 원어수업이 절실히 요구된다.
Curtain에 의하면 EFL 상황의 외국어교육에서 의사소통을 향상시키는 주된 방법으로 수업 중 원어(target language) 사용을 제안하고 있는데 이는 원어가 교실
외국어교육의 궁극적인 목표가 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기 등의 네 기능을 균형 있게 발달시켜 의사소통 능력을 기르는 것임은 의심할 수 없을 것이다. 그러나 영어를 외국어(English as a foreignlanguage)로서 학습하고 사용하는 우리 나라에서는 영어로 된 문어 텍스트가 영어권의 문화 및 역사, 언어, 문학에
교육은 외국인 대상 혹은 모국어 발달이 느린 사람들을 위한 교육이다. 이중 외국어로서의 한국어 교육은 외국인과 해외 동포를 대상으로 하는 한국어 교육을 말한다. 일명 KFL(Korean as a ForeignLanguage)이다. 다른 범주로서는 KSL(Korean as a Second Language)가 있다. KSL은 한국어가 모국어는 아니지만 한국어로 생