평가에 가장 보편적으로 활용되고 있는 수단이다. 수업관찰이 필요한 이유는 교수 방법과 학습 방법에 대한 연구의 기초 자료를 제공하는데 많은 비중을 담고 있다. 특히 교사의 교수행위는 기술적인데 그치는 것이 아니라 진단적이고 처방적인 기능을 지닌다. 보다 나은 수업기술의 향상은 주관적이
평가와 과정 평가를 함께 할 수 있는 평가 방법이 수행평가이다.
일반적으로 수행이란 구체적인 상황 아래서 실제로 행동을 하는 과정이나 그 결과를 의미한다. 교육 현장에서 교수학습평가의 새로운 대안으로서 제시하고자 하는 수행평가를 ‘학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도
학습에서 오는 결과가 있다. 이 두 가지를 엄밀하게 구별하는 것은 어려우나 첫째는 주로 아동전기에 나타나고, 둘째는 아동후기에 현저하다. 유아기로부터 아동기로 넘어오는 과도기, 즉 초등하교 저학년에서는 심신의 발달이 불완전하여 사고의 특성에 있어서도 유아기의 특성이 보인다. 피아제에
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3. 지도 내용
1) 학부모가 요구하는 프로그램 구성
(1) 자녀의 안전과 휴식을 즐길 수 있는 내용
(2) 학교 숙제해결과 기초학력 보충할 수 있는 내용
(3) 교우관계를 개선할 수 있는 다양한 놀이
(4) 예절 질서 등 바른 인성지도를 위한 생활지도
(5) 소질과 작성의 계발을 촉진시킬 수 있는 특기신장
학습에 도움이 된다는 관점이고, 다른 하나는 국어 교육의 최종 목표인 국어 사용 능력이 언어를 의미로, 또는 의미를 언어로 구성하는 고등 수준의 사고 능력을 기반으로 하여 향상된다는 점과 이 능력이 문자를 읽고 쓸 수 있는 기초 능력의 신장에 있지 않고, 학습자에게 사고(의미)를 언어로 표현하
학습 상황에 맞게 다양한 범위를 고려하여 지도한다.
⑹ 매체 언어에 대한 지식, 사회ㆍ문화적 맥락에 대한 이해를 바탕으로 하여 매체 자료의 수용과 생산이 이루어지도록 지도한다. ⑺ 일상생활에서 접하는 다양한 매체 자료를 활용하여 학생 스스로 분석하고 평가하며, 변용하고 생
학습한다.
-ABCDE 이론 : 장애결과(C)는 선행사건(A) 때문이 아니고 평소의 비합리적 신념체계(B)이므로, 이 비합리적신념(iB)을 논박하여 합리적 신념(rB)으로 바꾸어야 한다. 그로 인한 효과(E)는 정서적 효과(eE)와 행동적 효과(bE)로 나타난다.
교사 : 영철이 안녕, 어제 늦게 잤나 보네.
학생 : 아
단백질 대사 이상. 페닐알라닌에서 티로신으로 바꾸는 신진대사를 할
수 없기 때문에 축적된 페닐알라닌이 비정상적인 두뇌발달을 초래
• 신생아 때 선별검사를 통해 PKU여부를 알아내고 식이요법이 필수.
• 흰 피부와 밝은색의 금발, 파란눈을 가지는 것이 특징이며 모든 인종에
기능
(1) 과잉교육열은 육아 무관심 정신질환 만든다.
올해 만4세인 A군은 지난달부터 사람들이 귀에다 마구 욕을 해댄다며 환청(幻聽)을 호소, 최근 병원에서 정밀검사를 받았다.S병원이 내린 진단은 과도한 학습스트레스가 주원인이 된 정신분열증 초기 증세. 부모가 A군을 영재로 키우기 위해 1년
학습내용의 지도방법은 저학년에서 자연에 대한 관찰과 경험을 통하여 자연에 친숙하게 하고, 학년이 올라감에 따라 점차적으로 과학의 개념 이해에 주안점을 두도록 한다. 따라서 3학년 본 단원에서는 자연에 친숙하도록 탐구 기능 중 관찰을 가장 많이 포함한다. 또한 실생활 문제를 소재로 하여 과