경제에 대해 학습하는 과정은 거시적인 관점에서 경제를 조망할 수 있는 능력을 기르고, 이 안에서 각 경제 주체가 가져야할 가치와 태도를 기를 수 있도록 해준다. 따라서 현대 사회의 주권자인 민주 시민으로 성장하기 위해서, 그리고 합리적인 경제 주체로서 개인 생활과 국민 경제 발전에 이바지하
Ⅰ. 단원명
1. 교과서 : 중학교 사회 3 (천재교육, 류재명 외 공저)
2. 대단원 : Ⅷ. 경제생활과 경제문제
3. 중단원 : 4. 분업과 교환에 나타난 상호 의존
4. 소단원 : 1) 분업과 교환
Ⅱ. 단원 설정의 이유
1. 학습 심리상
피아제(J. Piaget)에 의하면 12세가 되면 형식적 조작기로 구체적 개념에
Ⅰ. 교육과정과 자격증의 연계
우리 나라의 실업계고등학교 직업교육의 성격과 기능은 산업구조 및 사회적 요구의 변화 속에서 지속적으로 변화되어 왔다. 1970년대 말까지 실업계고등학교의 직업교육은 산업체 현장에서 전문 기능인력을 양성하는 중심축이 되어 종국교육의 기능을 수행해 왔으나, 198
고등학교인 Hola와Brunnsvik 를 다니게 되었다. 정부가 이 학교들을 체제에 반하려는 움직임이라 생각했고, 경제적인 제재도 가했던 일등을 통해 당시의 시민교육이 사회엘리트 집단에게 위협으로 다가왔음을 알 수 있다. 대중운동과 고위층이나 정부 간의 대립적인 관계는 그 이후에도 스웨덴의 민주주의
고등학교 교육 지원: 다양한 선택 교과 제공
② 대안학교의 기능: 정규 고교 체제 부적응 학생에게 교육 기회 제공
③ 정규 고교 수준별 교육 강화: 심화 학습 및 보충 학습 자료 제공
④ 방송통신고등학교 교육 발전: 학점 이수 및 학습 선택권 보장
⑤ 평생교육 이념 구현: 고등학교 미진학자에게 교
학교 장면에서 일어나는 현상을 연구
6.교육과정학 : 교육목적 달성을 위한 종합적 계획. 목적-내용-조직-방법을 종합적으로 묶는 교육의 전체 계획을 의미. 커리큘럼은 ‘말이 뛰는 길이라는 쿠레레’에서 유래.
7.교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적
시장경제의 기반위에 하나로 통합하여 새로운 민족 공동체를 건설하는 것, 따라서 통일은 과거로의 회귀가 아닌 미래를 향한 새로운 역사의 창조 작업”이라고 말하고 있다.
고등학교 도덕 교과서에서는 통일을 “남북한이 상호 적대적인 대립 관계에서 벗어나, 이질성을 극복하고 동질성을 회복하
시민 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등과 같은 내용의 범교과적인 학습의 필요성이 꾸준히 요구되어 재량 활동
Ⅰ. 서론
시대적인 추세에 따라 우리 정부도 최근 교육 공급자 중심교육에서 교육 수요자 중심교육으로, 획일적이고 서열화된 교육에서 다양하고 특성화된 교육으로, 규제와 통제 중심의 교육운영에서 자율과 책무성에 바탕을 둔 학교운영으로, 닫힌 교육체제에서 열린 교육체제로, 값싼 학교 교육에