Ⅰ. 서 론
언어를 초월한 문화적 접근이 가능할 뿐 아니라 장애인의 심리치료에도 용이하게 사용되는 등 그 활용방법은 무궁무진하다. 따라서 이러한 인형극의 효과적인 발전을 위해서는 혼자서의 발전은 취미에서 그치거나 한계가 있을 수밖에 없다. 인형극은 손인형, 줄인형, 막대인형, 탈인형, 그
Ⅰ. 서론
아동이 노는 것을 관찰하다보면 정신없이 놀이에 빠져드는 모습을 보곤 하는데 아동에게 있어 놀이는 세상과 자신을 탐색하는 하나의 과정인 것이다. 아동의 심리를 아버지를 통해서 최초로 분석한 Freud(1962)는 놀이는 아동만의 문화이고 아동의 심리를 잘 나타낸다고 하였다. 아동이 가장
Ⅰ. 서론
인간이 가진 중요한 특성 중의 하나를 꼽으라면 ‘언어’를 꼽을 수 있다. ‘언어’는 인간과 동물을 구분 짓는 잣대이기도 하다. 인간은 이것을 통해 개인의 생각을 타인에게 표현할 수 있으며 자신의 아이디어를 내재화 할 수 있다. 이렇게 중요한 언어의 특성과 기능을 다음과 같이 생각
1) 소극적 부모참여 형태
(1) 부모회
부모회란 유아교육과 관련된 부모의 집단모임을 말한다. 부모교육의 한 방법으로 대개 월 1회의 월례회를 갖거나 부모의 요청에 의해 특별한 모임을 가질 수 있다. 대개 1년에 2-3회 정도 전문강사를 초빙하여 정해진 주제에 대한 강연을 듣기도 한다. 부모회 집단
1. 극 놀이의 교육적인 가치
1) 언어발달 촉진
유아들에게 동화의 내용을 다르게 생각하고 동화 짓기 활동의 경험을 제공함으로써 사고의 확장, 어휘의 확장, 언어 기술의 확장, 지식의 확대를 가져오며 경혜영, 동화 재구성 활동이 유아의 언어능력에 미치는 영향, 계명대학교 교육대학원 논문, 2009.
1. 극 놀이의 교육적인 가치
1) 창의성 증대
극 놀이 활동은 가작화 놀이에 상징적 놀이를 포함하고 영아들에게 친숙한 모델의 역할을 통하여 모방한다는 점에서 상상력이 증가되면서 창의력도 발달된다 김지현, 그림책 읽고 극놀이 활동 후 관찰된 만 2세 영아의 상상놀이 분석, 아주대학교 교육대
Ⅰ. 서론
가정은 유아가 태어나면서 최초로 문학을 접하는 곳이다. 유아에게 가장 의미 있는 부모가 최우선적으로 교사이자 모델이 되어주고, 풍부한 문학 환경을 만들어 다양한 문어활동에 노출될 수 있도록 해줄 때 유아는 문학에 흥미를 느낄 수 있으며 언어의 사용목적을 익힐 수 있게 된다. 특
Ⅰ. 개요
아동 문학이 출현할 때쯤 성인 문학은 이미 여러 세기에 걸쳐 구축된 문학적 시스템으로 존재하고 있었다. 문학이 초기부터 가지고 있었던 전통적 줄기들, 서사·서정 그리고 극을 아동 문학에서는 애당초 개의치 않았다. 지극히 드문 몇 가지 예외를 제외하면 오늘날에도 아동을 위한 시와
개별적인 작품(version)으로 존재한다.
문학(일반)은 작자와 독자 사이에 존재이며, 민속문학은 말하는 사람(화자, 구연자)과 듣는 사람(청자) 사이에 존재한다(이야기판, 모임 등).
2. 종류
(1) 국문문학(고전, 현대)
(2) 한문문학
(3)구비문학(유동문학, 표박문학, 적층문학) -oral tradition, 구전문학
Ⅰ. 독서활동(독서교육활동)의 사례1
1. 교실 속의 책방 꾸미기
1) 이렇게 실천했어요
(1) 학급 어린이들이 집에서 다 읽은 도서를 기증할 수 있도록 가정 통신문을 발송하여 학급 문고를 수집하였으며, 모두가 학급 문고의 주인이라는 의식을 심어주어 학급문고를 아끼는 마음이 내면화되도록 하