I. 서론
정신지체는 18세 이전에 지적기능과 적응행동의 결함을 가지고 나타나는 장애이다.
대부분의 정신지체 아동들은 언어 발달이 많이 지체되고, 기억력과 주의력에 결함이 있으며, 사회적인 발달 및 문제 해결에도 어려움을 보이고, 일상생활 기술 및 자조 기술과 같은 적응행동의 발달에도
2. 대화 분석
(1) 공손의 원리
공손법은 화자와 청자간의 신분, 언행, 친소관계 등의 상대적 관계를 인식한 의사소통 행위로서, 이는 공손믿음의 “정도”에 따른 다양한 체계를 나타내는 화용론 범주이며, 넓은 의미로는 사회적 규범으로서 사회적인 기대와 필요에 따른 상호 인간적인 처신이라고 할
말차례를 서로 번갈아 가면서 이루어지는 과정이 다. 말차례는, 말하는 사람이 말할 권리를 가지고, 말을 시작해서 말을 끝맺을 때까 지 말한 것을 뜻한다. 수업에서 말차례를 서로 번갈아 가면서 말을 주고받는 과정에 는 누가, 언제, 얼마동안 말해야 하는지를 규율하는 규칙 즉, 말차례 가지기규칙이
Ⅰ. 서론
최근 ADHD 증상을 보이는 젊은 층이 대폭 늘어나고 있다. 이는 ADHD에 관한 관심이 늘어남과 동시에 정신과 치료를 어렵게만 생각하지 않는 문화가 자리잡음에 따른 현상인 듯 보인다. 이렇게 사회가 ADHD에 관한 관심이 늘어난 것은 방송 프로그램이나 SNS에서 쉽게 ADHD를 앓는 사람들을 접할 수
1. 개관
1) 언어장애의 정의
? 언어(Language) : 언어는 세상의 사물, 사건, 생각 등을 표현하기 위하여 임의적으로 사용하는 기호
: 말(auditort), 문자(graphic), 몸짓(gestured)에 의한 상징체계
? 미국구어-언어-청각협회(ASHA)
-언어장애 “ 구어, 문어, 기타 상징체계의 이해, 사용에서의 장애”
①언어의 형태
Ⅰ. 서론
Paul(1991)은 심각한 청력손상이 없고, 뚜렷한 인지, 신경 또는 정서장애를 보이지 않는 아동 중 어휘 발달의 중요한 단계 성취에 성공하지 못한 2~3세 아동들을 ‘말 늦은 아동(late-talker or late-bloomers)’라고 정의하였다. 이들 중 일부는 또래 수준으로 정상발달 하는 아동이 있는 반면, 많은 아
Ⅰ. 서론
언어는 인지와 사고능력과 직결되며, 나아가 사회성 발달과 바람직한 대인관계를 형성하기 위해 없어서는 안 될 중요한 도구이다. 언어의 사용은 우리 사회의 필요와 관습에서 유래된다. 생각하고 정보를 교환하고 의사소통하고 행동을 지시하기 위해서만 언어를 사용하는 것이 아니라 우
I. 언어장애의 정의
언어장애를 정의하기에 앞서 우선 언어(language)의 정의를 살펴보면, 언어는 세상의 사물, 사건, 생각 등을 표현하기 위하여 임의적으로 사용하는 기호로서 말(auditory), 문자(graphic) 또는 몸짓(gestured)에 의한 상징체계이다. Bloom과 Lahey(1978), Lahey(1988)는 다음의 세 가지 주요한 측면들이