프랑스 사회는 1950년대 이후 기술산업사회의 발전으로 사회조직과 사회구성원들의 사고방식과 생활양식 면에서 많은 변화가 일어났고 다른 한편으로는 학교의 양적 팽창으로 학생집단이 다양해지면서 이질화 문제와 지역간의 격차 등의 문제가 발생하였다. 교육수요자인 학부모와 학생들의 교육적
예술 사랑클럽”이 있다.
‘예술의 궁극적인 목적은 인간에 대한 이해입니다. 기업이 흥하기 위해서 가장 필요한 것도 그것이죠.’라며 요즘 사회적으로 큰 문제가 되고 있는 노조 문제에 대한 해결방법으로 제시한 것이 문화공간에서 노조원들이 공연도 하고 작품을 만들며 마음의 벽을 허무는 것
문화의 급성장으로 아동들의 놀이는 상품화된 오락기구나 놀이기구가 대부분 차지하여 버렸다. 컴퓨터 오락기와 하는 전자게임이 아닌 우리의 전통놀이는 도구를 사용한다 하더라도 사람과 사람이 어우러져야 행할 수 있다. 놀이 과정 중 오고가는 대화와 행동은 서로에게 영향을 주고 서로를 관계시
역할을 담당하여야 한다. 따라서 본론에서는 1. 평생교육의 개념을 기술하고, 평생교육의 대상과 내용에는 어떠한 것 들이 포함되는지 설명 2. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 3. 성인학습자의 인지적 특성을 기술하고 그 중 인지적 학습장애요인을 해결할 수 있는 교육방법에 대해 논해 보겠다.
교육에 관한 한 세계에서 가장 큰 정성과 열정을 갖고 있는 우리 나라가 세계 제일의 교육강국, 교육수출국으로 가는 지름길이다.
Ⅱ. 공교육(학교교육)의 의미
교육기본법 제9조는 학교의 공공성을 선언하는 한편, 학교의 임무는 유아, 초등, 중등, 고등의 학생에 대한 교육, 학술과 문화적 전통의
문화를 대중적으로 확산시키는 계기를 마련하게 되었다. 이에 따라 문화⋅예술이 대중의 적극적인 수요의 대상으로 자리 잡게 되었으며, 대중의 요구를 감당해낼 바람직한 여가문화의 정착이 시급히 요구되기에 이르렀다. 미술이 평생교육⋅여가교육의 한 방법으로 제 위치를 확고히 하기 위해서는
예술에 대한 이론적인 태도와 학문적인 사고를 통하여 체계적이고 깊이 있게 인간 과 음악과의 관계와 그중요성을 이해하며, 음악에 적극적으로 접근할 수 있게 합니다.
1.시대별 작곡가의 이해
2.오케스트라 악기분류
3.음악회 관람 예절
4.다양한 연주 양식의 음악 감상
• 감성
교육은 인간이 살아가며 지속적으로 받는 모든 교육을 통합하는 계속교육으로 이해되고 있다. 평생교육의 개념 정의는 평생교육법을 통해서도 확인할 수 있다. “평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문자해득교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민
교육을 하기 위해서 획일 교육, 표준화 교육을 하지 않을 수 없었다. 획일 교육을 하기 때문에 학생들은 학교에 재미가 있을 수 없었다. 교육과정도, 교육방법도 학생 개인에게는 와 닿지 않고 의미가 없었던 것이다. 그것이 윤리도덕의 붕괴와 상승작용 하여 오늘날 교실붕괴로 이어졌을 가능성이 높다
교육현장을 만듦
독일 슈투트가르트에서 '교육예술'로서의 학교운동 시작
이것이 최초의 자유 발도르프 학교 탄생
많은 치유교육시설과 같은 저작물
<중략>
2. 발도르프 학교
개념 및 의의
인간에 대한 본성의 추구를 기본으로 하는 인지학이라는 사상체계에 바탕을 둔 교육방법으로 19