Ⅰ. 서론
아동의 자폐증 치료는 예후가 좋거나 나쁘거나 시행되어야한다. 그것은 아동의 발달과정에 있고 교육의 결정적 시기가 있기 때문이다. 자폐증 치료교육은 개방적이고 자율적이 방법보다는 구조적으로 통제된 조건과 인성에 맟는 교사의 배치가 중요하다. 어느 한 방법에 고집 보다는 다
영어를 정규과목으로 배우기 시작하는 학년이 초등학교 3학년이므로 초등학교 영어과 아동의 평균연령은 9세에서 12세에 해당된다. 이 시기는 Piaget(1961)의 인지 능력 발달 단계에 비추어 보면 구체적 조작기(concrete operations: 7~11세 또는 12세)에 속한다고 하겠다. 여기서 조작이란 어떤 논리적 법칙의 지
1. 안전교육비디오의 화재안전 부분을 본다.
2. 불이 났을 때 안전하게 대피하는 방법에 대해 이야기 나눈다.
- 불이 났음을 알리면 하던 일을 멈추고 나간다.
- 밀거나 뛰지 않는다.
- 신발을 신지 않고 신속히 나간다
- 선생님의 지시에 따라 움직이며, 약속한 장소에 모인다
전개
1. 대피활동 순서에
비디오 자료, 그리고 TV나 라디오처럼 공중파 방송을 사용하여 전파되는 방송교육매체를 들 수 있다. 양방향 매체로는 음성회의, 화상회의, 채팅, 인터넷 전화, 넷미팅 등을 들 수 있다. 정보통신 기술의 발전과 정보통신인프라의 발전과 함께 최근 들어서는 보다 효과적인 양방향 매체가 원격교육에 많
Ⅰ. 개요
멀티미디어 입장에서 바라본 디지털 비디오는, 아날로그 비디오에 비해 상대적으로 정보량이 적은 작은 화면의 동화상을 지칭하는 경우가 많다. 사실 동화상이라는 용어 자체가 컴퓨터 테크놀로지에서 이루어진, 정지화상으로부터 움직이는 화상으로의 발전과정을 함축한다. 비디오의 입
수 있다.
교과 내용을 교사가 분석하고, 학습에 관련된 내용을 선정하여 교사의 설명식 수업과 판서를 대신할 수 있는 교과의 교육내용에 대해서는 비디오로 상영하여 교과 내용을 심화하여 제시한다. 비디오를 제시할 때는 학습자에게 무엇을 시청할 것인 지에 대한 정확한 안내가 이루어져야 한다.
교육과 이해는 당연 초․중등학교 교사들만의 과제라고 생각되어왔다. 엄밀한 의미에서 대학생 또한 교육 수요자이고 교사는 교육을 제공하는 교육제공자로서 효과적인 수업방법과 다양한 매체활용방법을 알고 학습자의 학습을 효과적으로 도와야 할 것이다. 대학교 교사도 수업에 활용할 수 있는
Ⅰ. 서론
한국교육에 있어서 전형적이고, 전통적인 문제들인 과밀학급, 과대학교, 부적절한 학습 매체와 도구, 그리고 바람직하지 못한 전근대적인 학습 환경들은 교사님들의 사기와 활동에 심각한 영향을 미치고 있다(Kim, 1988). 이러한 상황이 교육이 학생들의-개성과 창의성을 신장시키는 데 이바지
교육에서의 성공적인 정보기술 활용을 위한 가장 핵심적인 사항은 언제 어디서든지 학습을 접할 수 있도록 기술적인 지원이 이루어져야 한다는 것이다. 이를 위해서는 개별 학습자의 특성을 파악하는 동시에 사회적인 지지 기반이 이루어져야 한다.
모든 교사는 테크놀로지를 효율적으로 활용할 수
교육용 정보기기들은 과거와 달리 교육용 멀티미디어 컴퓨터를 비롯하여 각종 정보기기들이 학내전산망과 연결되고 이들이 외부망과 접속되어 각종 교육정보들을 탐색하거나 상호간에 정보교환이 가능한 것을 전제하여야 한다. 이러한 경우 기기들 간의 호환성은 물론이고 기기간의 상호 접속성, 운