급변하는 사회에서 부단한 자기연찬과 자성을 통하여 끊임없는 자기갱신을 꾀해 전문적 식견과 역량을 구비하고 자율적이면서도 효율적인 지도성을 발휘하여야 한다. 캠벨(Campbell)도 지적했듯이 지도에 대한 올바른 이해와 방향감각 및 이에 필요한 기술을 가지고 있어야 한다. 캇츠(Katz)는 행정가에게
Ⅰ. 개요
창의성이란 용어는 문예부흥(renaissance)시대에 나타난 것으로 계몽기 철학자들에 의하여 표현 되었으며, 그 기원은 자연계의 ‘신의 창조(divine creation)’와 창조적인 예술가들에 의한 ‘위대한 유추(great analogy)’에 해당하는 용어로써 사용되었다.
사전적 정의로 ‘창의’는 새로 의견을 생
수학적, 체육적, 사회적, 정신적 경험 등)에 대한 교육목표, 가치, 태도 교육(자신감, 자율성, 사려성, 적응성, 인내성, 개척정신, 감수성, 상상력, 적극성 등)에 대한 교육목표 등의 장․단기적이고 구체적 목표가 장애아동 개개인의 장애유형, 정도, 특징에 따라 개별화된 목표로 설정되어야 함을 말
수학, 각종 놀이를 위한 정보 및 지식을 활용하고 있습니다.
5) 기록 기술 / 기록 기술
아동들의 출석 체크, 학습지도 작성, 각종 프로그램 작성을 도움 받아 처리하였습니다.
6) 클라이언트와의 전문적인 관계 형성 / 유관 기관 및 관련된 사람들과 전문적인 관계
형성 지역아동센터 기관으로써 상담
, 정보에 대한 태도와 이들 아이디어와 정보를 평가하는 특별한 방법에 대한 태도를 말한다. 과학적 태도의 구성 요소로는 공통적으로 유아기에 적합한 과학적 태도로 호기심, 자진성과 적극성, 솔직성, 객관성, 개방성, 비판성, 판단 유보, 협동성, 끈기성 등이 있다(김경하, 2016, p27-p28).....(중략)
취하는 특별한 행동양식을 말하며, 호기심, 인내심, 개방성, 협동성, 적극성, 비판성, 판단 유보, 솔직성 등이 포함된다. 따라서 본론에서는 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명해 보겠다.
발휘하여 문제를 창의적으로 탐구하고 다양한 방법으로 해결할 수 있도록 하는데 중점을 두었다.
이 장에서는 유아과학교육3공통) 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하기로 하자.
1. 사교성이 낮은 아동의 적극성을 높이기 위한 방안을 3가지 서술하시오.
학급에는 30명에 가까운 아동이 존재합니다. 이들의 성격은 각자 다르며 학급활동에 있어서 적극적인 아동도 존재하지만 반대로 소심하고 내향적인 아동 또한 존재합니다. 사교성이 낮은 아동들은 학교생활에 있어 적극적으로
지도에 대한 평가
수업시간에 아동들에게 수학공부를 하고 싶은 마음을 가지게 하려면 일단 수학 수업이 즐거워야 하는데 그 즐거움이란 아동들 자신의 흥미와 관심이 충족되고 있는 상황이어야 한다. 이런 의미에서 게임은 흥미와 재미가 있어 동기가 유발되고 소집단 협동학습으로 아동은 놀랄 만