Ⅰ. 친구에 대한 마음가짐 예절
가정에 형제, 자매가 있어 서로 돕고 사랑하며 생활하듯이, 학교에서도 형제와 같은 상급생, 친구, 하급생이 어울려 살아가고 있다.
어린이들은 자기 또래의 인간관계 속에서 우정을 싹 틔운다. 이 우정의 성립 요건은 상대방에 호감을 느끼고, 신뢰하고 믿을 수 있는
II. 본론
1. 학교폭력의 원인
학교폭력의 원인은 다양하며, 이는 개인적, 사회적, 교육적 요인들이 복합적으로 얽혀 있습니다. 이러한 원인들을 구체적으로 살펴보면 다음과 같습니다.
(1) 개인적 요인
- 심리적 특성 : 일부 연구들은 공격성, 저 자아존중감, 충동성 등 개인의 심리적 특성이 학교폭력
가르친다. 키딩선생님의 가르침과 그 속에서 자신의 정체성을 찾기 위한 학생들의 모습은 세상에 길들여진 어른과 전통과 규율을 중요시 하는 학교로부터 깨지지만 키딩의 가르침이 자신들에게 얼마나 소중한가를 보여주며 끝을 맺는다.
이 영화를 보며 난 나의 고등학교 시절을 떠올렸다.
학교에 대한 기대는 점점 커져 가고 있다. 그런데 학교 또한 아동의 생활지도를 충분히 다루어 줄 기회를 갖지 못하고 있다. 다만 자신의 문제를 스스로의 노력으로 해결 할 수 있는 ‘자기 지도력’을 길러 주는 것만이 자율적이고 능동적이며 적극적인 민주 시민으로 기르는 유일한 길이라고 생각한
어른들과는 다른 소비행태와 가치관을 가지고 있다. 충동적인 고가의 휴대폰 구입이나 빈번한 교체, 무분별한 통화로 인한 경제적 낭비, 친구가 명품을 하나 갖게 되면 자기들의 용돈이나 처지를 생각하지 않고 누구나 갖고 싶어하는 그런 태도는 큰 문제라고 할 수 있다.
학생들의 비행 문제를 보면
Ⅰ. 개요
‘교실이 붕괴되었다’고 교실이 붕괴되면 다칠까봐 내 아이만은 아예 학교 교육을 포기하고 홈 스터디(home study)로 방향을 돌리는 소수의 학부모들, 우리 교사들의 머릿속에 정형화된 모범생의 모습과는 너무도 대조적인 요즘의 아이들을 지나치게 문제아 취급하며 외면하지 않는지 우선 나
. 이를 위한 방비책인 ‘청소년보호법’이 모든 것을 해결해 줄수도 없는 실정인데, 특히 학교 근처 또는 학생들이 자주 다니는 곳에 술집, 모텔 등의 유흥업소가 흔하게 밀집되어 주택가와 유흥가가 공존하는 도시구조는, 유해환경으로 학교폭력을 발생시키는 요인으로 작용한다. 따라서 본론에서는
Ⅰ. 서론
학교폭력의 가해자는 학교폭력을 사소한 장난으로 여기거나 상대학생에게 특별한 영향을 미치지 않을 것으로 인식하지만 학교폭력의 피해자에게는 심각한 신체적 정신적 피해를 초래한다. 학교폭력은 대개 일회적이기 보다는 반복적으로 이루어지는 특징이 있다. 폭력양상을 살펴보면,
학교생활지도와 대중문화
1. 대중문화 교육의 중요성 인식
오늘날 아이들은 가정이나 학교가 아닌 대중문화와 매체를 통해 가치관을 습득하고 형성해 간다. 미디어는 단지 하나의 오락이나 상품을 넘어 가장 중요한 교사의 역할을 하고 있다. 이런 차원에서 볼 때 아이들의 대중문화 접촉 실태를
내용요약 Ⅰ. 서 론
청소년은 청소년답게 밝고 힘차게 살아야할 의무와 책임이 있으며, 이를 잘 유지해 주기 위해서는 부모와 교사 학교가 같이 힘서야 할 것이다. 그러나 요즘 학생들은 입시지옥으로 임하여 정신적인 스트레스 많이 받고 있으며, 불행하다는 학생들이 많이 나타나고 있다. 소파 방정