지식과 경험, 교육 여건 등을 종합적으로 고려하여 결정되어야 한다.
동기식 학습은 강사와 수강자가 웹기반의 협업적 교육환경 하에서 실시간으로 연결되어 강의가 진행되며, 오프라인의 강의실 교육과 가장 유사한 교육환경을 제공한다. 비동기식 학습은 실시간 교육이 아니라는 점에서 동기식 학
2. 활용 사례로 본 기업의 e-Learning 시사점
첫째, e-Learning은 학습조직 구축의 중요한 수단이 되고 있는 점.
e-Learning이 단순히 개인의 능력개발을 위한 도구(On-Line 교육)라는 수준 뿐 아니라, 조직의 역량을 향상시키기 위해 지식경영시스템(KMS)을 활용해 나가는 조직학습의 실현을 통해 학습조직을 만
지식은 알려진 사실을 적용하거나 그런 사실로부터 추론되거나 건전한 기초에 바탕을 둔 진리로서 받아들여진 아이디어를 적용하는 것이다. 정보는 일반적으로 다른 사람이나 책으로부터 부분적으로 얻어진 진리를 수용하는 지식에 적용한다. 과학은 때때로 지식과 상호교환적으로 사용되기도 하지
1. 사회통제수단으로서의 치안활동
사회질서유지의 국가목표를 달성하기 위한 사회통제 노력은 국가의 성립과 함께 시작되었다고 볼 수 있다. 이러한 사회통제의 힘(power)에는 여러 가지가 있겠지만 전통적으로 국가권력에서 비롯되는 공권력을 대표적인 것으로 들고 있다. 따라서 공권력의 변화와
지식이 있었고 산업사회에서도 제품생산의 절차에 관한 정보와 지식이 있었던 것을 예로 들 수 있다. 하지만 지식기반사회에서 정보와 지식이 갖는 의미는 과거와는 확연히 다르다. 과거에는 대체로 지식이 다른 가치 창출 요소에 속해 있으면서 하나의 수단으로써 사용되었다면 지식기반사회에서는
지식재산권 중심의 경제체제가 되어가고 있다. 특히 선진국들은 점차 제조분야에서의 생산 경쟁력이 약화됨에 따라 기존의 지식재산권외에, 새로운 영역인 신지식재산권을 무기로 후발개도국을 따돌리려 하고 있다. 뿐만 아니라 이를 새로운 통상압력의 수단으로 이용하려는 경향까지 보인다. 세계는
지식 · 기능 · 태도 · 습관)을 가진 사람이다. 따라서 조직 내에서 실시하는 HRD가 조직의 직무성과 향상을 위한 한 가지 활동이라는 점에서는 두 사람의 정의가 일치한다. 그러나 내들러의 두 번째 정의가 좀 더 구체적이고 명확하다. 내들러의 정의를 좀 더 자세히 살펴보면 HRD는 다음과 같은 요소를
Ⅰ. 기업지식이전
기업간 지식이전의 수단으로는 라이센싱, 기술교류회, 인수·합병, R&D제휴 등의 다양한 방법이 있다. 이들 다양한 유형들은 개별기업들의 사업전략에 따라 취사선택되며 하나의 기업이 다양한 기술이전 방법을 혼용하고 있는 것이 보편적이다.
1. 라이센싱
라이센싱은 핵심지식
수단으로 인식하여, 전자정부를 통해 행정, 입법, 사법 등 정부 내 업무의 전자적 처리와 유기적 연계로 행정의 효율성과 투명성을 제고하고, 국민과 기업이 원하는 정보와 서비스를 언제 어디서나 쉽게 접근하고 이용할 수 있게 함은 물론 참여 민주주의에 대한 국민의 요구에 적극 부응하고자 전자정
지식의 획득 정도를 평가하는 이론시험도 지적 영역의 평가에 해당한다.
지적 영역에는 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가 등의 하위영역으로 구분된다.
2. 지적 영역의 분류
지적 영역의 수업목표에 한정하여, B.S. Bloom의 교육목표 분류학의 체계에 따라 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가로 분류