Ⅰ. 지식기반경제사회에 따른 교사의 전문성 요구
우리나라는 OECD 회원국 중 노동인구대비 교원인력의 비중이 낮은 수준이며, 교원 1인당 학생수는 초등학교 및 중등학교를 막론하고 가장 많은 편이어서 교원들의 업무부담이 크며, 이와 같은 교육지표들은 우수 교원 유치 및 전문성 향상에 걸림돌이
지식과 50%할인이라는 외적 상황에 의해 구매하게 됨
대체로 다른 대안 없음
가격과 과거 구매 경험(위험
회피성)의 영향을 많이 받음
Input을 최소한으로 하려는
노력 (차선책 선택)
4B연필 – 26세 김지만 님
“ 연필심이 너무 약해서 잘 부러졌어요”
“ 부러질때 조금 짜증은
=>가르치는 내용에 대한 지식.
스포츠나 신체 활동을 규정 짓는 사실, 개념, 기술을 포함.
◆광범위한 지식은 학생들을 가장 잘 가르칠 수 있는 특정 영역의 지도를 할 수 있도록 도와줌.
기초지식 만을 가진 교사 < 광범위한 이해와 심층적 지식을 가진 교사
ⅱ.학생에 관한 지식
◆Pia Nilson =>
Ⅰ. 개요
청소년기의 학생들은 자신의 신체적 모습에 보다 많은 관심을 갖는다. 자신의 용모에 지나치게 신경을 쓰고 다른 사람이 자기를 어떻게 생각하는지에 대해 신경과민이 되기도 하며 또 신체의 어떤 부위에 이상이 있는 경우에는 온 신경이 그곳에 집중되어 지나친 걱정을 하기도 한다. 신체
지식과 신념
광고는 상품의 속성에 대한 지식과 신념에 영향을 미친다. 속성에 대한 지식은 레간자가 소음이 적은 차라는 내용처럼 광고된 상표(레간자)가 특정한 속성(저소음성)을 가지고 있다는 사실을 알고 있는 지 여부를 파악하는 것이고 신념은 특정한 속성(레간자의 저소음성)을 믿는 정도이다.
제1장 서 론
제1절 연구의 배경 및 목적
이미 현대의 세계는 기존의 농업사회 이후 산업사회를 거쳐 지식사회로 진행되고 있다. 이것의 배경에는 자원, 자본, 노동력이라는 기존의 생산경영방식의 한계와 문제점에 대해 새로운 대안으로서의 '지식경영'이 필요하다는 인식의 전환이 있었으며, 이에
수준 등에 기초하여 교육기법을 결정하게 된다. 따라서 학습자 분석은 평생교육방법 선택의 관건이 된다.
평생교육에 있어서도 수업을 받는 사람을 가리켜 대체로 학생(student),또는 학습자(learner)라고 하지만, 때로는 청중(수강자, audience)혹은 대상 집단(target population) 등으로 불리어진다.
'학생'이라는
(2)청중의 지식수준
두 단계에 거쳐 청중의 지식수준 분석.
①청중의 일반적인 지식수준: 대체로 교육 수준과 비례.
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②말할 내용에 대해 청중이 가지고 있는 지식수준에 대한 분석: 교육 수준과는 별도로 주제에 대한 지식수준.
(3)청중의 욕구
청중의 욕구를 정확히 파악하고
수준 및 형태 그리고, 제품 지식수준에 따라:
(1) 기대 불일치 모형 시각에서 만족/불만족 판단에 영향을 미치는 다양한 비교기준의 도출
(2) 기대 불일치 모형 외 만족 및 불만족 판단을 결정짓는 요인 및 경로 분석
(3) 만족/불만족 판단에 따른 심리적, 행위적 결과 파악
순으로 설명하도록 하겠다.