집단따돌림은 학생들이 집단 속에서 관계를 맺으며 생활하는 과정에서 발생하는 문제이다. 그것은 학생들 입장에서 볼 때, 집단 상호작용에서 발생하는 대립과 갈등을 해결하는 방식이지만, 대화와 타협이 아니라 폭력에 의존한다는 점에서 바람직하지 못한 교우 관계의 한 단면이라고 할 수 있다. 집
집단폭력의 고통에 시달리다가 자살을 하는 학생, 왕따를 당한 학생이 친구를 칼로 찔러 숨지게 만드는 사건, 학교생활에 적응하지 못하여 외국 유학을 보내달라고 조르는 학생 등이 발생하고 있는 것이 우리의 현실이다. 요즘 TV를 켜보면 청소년들의 비행과 탈선이 많이 보도되고 있다. 그 중에서 가
집단따돌림’ 현상이 점차 중요한 사회문제로 대두되고 있다. 집단따돌림은 학급의 일부 혹은 전체 학생이 고립된 학생에게 지속적으로 심리적, 신체적 가해를 하는 행위를 일컫는다. 이는 최근에 학급 동료들로부터 집단따돌림을 당해 자살한 학생들의 사례가 밝혀지면서 사회적 관심의 대상이 되기
집단따돌림은 국가에 따라, 학자에 따라 다양하게 정의되어 있고 있는데 우리나라 집단따돌림과 유사한 개념으로는 미국의 집단 괴롭힘, 일본에서의 이지매 등이 있다. 여러 학자들의 정의로는, Schuste는 또래 괴롭힘이란 학령기 아동들이 특정한 피해학생을 배제시키거나 괴롭히고, 신체적 공격을 가
청소년기 발달장애
I. 청소년비행
(1) 개념
청소년비행(juvenile delinquency)은 12세 이상 20세 미만의 청소년이 저지른 범법행위를 말한다. 그러나 이것은 대개 청소년기에 일어나는 도덕적 ․ 사회적 ․ 법률적 측면에서 옳지 못한 행위를 광범위하게 일컫는 말이다. 즉 청소년비행은 청소년이
집단에서 소외시키거나 또는 심리적 갈등, 부적응을 갖도록 괴롭히는 간접적인 따돌림(indirect bullying; 소외, 심리적 배제 등)으로 구분된다. 이와 같은 현상은 세계 각 나라마다 고유 용어가 있다. 예를 들면, 일본은 이지메(ijime), 중국은 링구르(lingru)라는 용어를 사용하고 있으며, 우리나라에서는 왕따(W
집단따돌림(왕따)을 당해 혼자 외톨이가 되어 운동장의 변두리를 서성거리거나, 하는 일 없이 교실에 우두커니 앉아 있는 경우를 종종 볼 수 있다. 가벼운 집단따돌림의 예(‘왕따’가 아닌 ‘은따’)를 들더라도 고정된 친구를 가지고 있는 경우는 정신적 충격을 덜하나 언제든지 왕따로 발전할 위험
집단괴롭힘을 시키던 아이들과 원만한 인간관계가 이루어진 속에서 명랑한 학교생활을 하게 되고, 또한 원활한 학급경영과 교육활동을 할 수 있게 되었다고 자부하면서 한번 더 문제아를 만드는 학부모가, 학급이, 학교가 되지 않길 바라는 바이다.
Ⅱ. 집단괴롭힘(왕따, 집단따돌림)의 개념
심리
학교 내에서 일어나는 폭력은 이미 오래전부터 있었으나 우리는 이 문제를 그리 심각하게 생각하지 않고 있었다. 그러나 몇 년 전부터 학교폭력의 심각성을 인식하면서부터 학교폭력이라는 단어가 생기고 집단따돌림(왕따) - 왕따, 따순이, 따돌이 이라는 단어가 생겨났다. 그럼 예전부터 있었던 학교
한때 우리 주변에서 ꡐ왕따ꡑ 라고 지칭되는 집단따돌림 또는 괴롭힘 현상이 확산되어 교육 현장뿐만 아니라 사회문제화 되기도 하였으며 지금도 근절 못하고 있는 현실이다. 다시 말해서 학급 또는 학교에서 특정 학생을 정해 놓고 집중적으로 따돌리고 괴롭히며 심지어 폭행까지 가하는 현