아리스토텔레스의 윤리학과 마찬가지로 칸트의 철학역시 그시대와 문화의 반영이다.
그러나 철학은 어떤 특수한 시대와 그 시기에 살았던 사람들의 사고를 단지 요약하고 반영하는데 그치는 것은 아니라고 생각한다. 종종 새로운 시대를 개척하는데 기초가 되기도 하며 아직 발전 풍부화 되지 않은
8장 ‘정의의 원리는 순수형식으로 결정되는가, 공동의 이익으로 결정되는가’에 대해 학우들로부터 크게 세 가지 범주의 질문을 받았다. 첫째는 칸트가 말하는 ‘순수형식으로서의 윤리학’ 또는 ‘엄밀한 학으로서의 윤리학’이 가지는 비현실성 내지는 허구성, 또는 그의 세부논의에서 드러나는
학 사상은 근대 합리론으로 대표되는 17~18C 일련의 철 학 사상의 연장.
-칸트의 철학은 독단적인 대륙 합리론과 희의론적인 영국 경험론의 종합을 시도.
♣ 칸트의 문제 의식
도덕 철학의 근본 원리에서 행위를 진저으로 도덕적인 것이 되게 함에 필요한 조건은 무 엇인가?
→대답: 도덕적
증명해 보이고 싶어 하였는데 이러한 사상을 ‘엄밀주의’ 라고 한다. 엄밀주의의 입장에서는 윤리적인 명제 자체도 증명 가능하기 때문에 윤리도 하나의 학으로 인정할 수 있다는 것이다. 대표적인 학자로는 데카르트, 로크, 스피노자, 벤담 등이 있으며 칸트 역시 윤리를 하나의 학으로 간주하였다.
학으로서의 형이상학을 세우는 작업이라고 할 수 있다. 『순수이성비판』을 통해서 성립된 것은 강단 개념으로서의 형이상학이었다. 그것은 아직 진정한 형이상학으로서의 완전한 인간규정은 아니다. 칸트가 말하는 진정한 형이상학이란 “세계적 개념(Weltbegriff)”에 의한 형이상학이다. 이것은 논리
칸트가 활동하던 18세기는 계몽의 시대였다. 계몽의 근거는 바로 인식론에 있었다. 그동안 진리라고 믿어 온 것들을 새로이 검토하고, 인식방식을 근본적으로 새로이 함으로써 근대의 계몽은 시작되었다. 주지하다시피 칸트 철학의 네 가지 물음은 다음과 같다. ‘우리는 무엇을 알 수 있는가.’ ‘우리
학 기초 이론 등 기초적인 교육학에 대해 배우면서 교육학과에 대한 관심은 커져갔습니다. 교육 주체로서의 교사, 교육 객체로서의 학생, 그리고 교재가 교육의 삼요소라는 것을 알게 되었고, ‘교육은 인간을 인간답게 형성하는 과정’이라는 칸트의 견해를 보면서 교육의 중요성에 공감 할 수 있었습
철학의이해 2023년 2학기 중간과제
1. 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항을 모두 풉니다.
1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
[이성, 기개, 욕망의 조화로운 균형]
고대 그리스의 철학자 플라톤
철학의이해 2023년 2학기
1. 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항을 모두 풉니다.
1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
[플라톤의 인간관, 영혼의 균형과 진정한 인간성]
플라톤의 철학은 인간의