1. 지체부자유아에게 있어 치료교육활동의 의미
1.1. 특수학교 교육과정 속의 치료교육활동에 대한 고찰
교육부는 뇌성마비아와 같은 중도ㆍ중복 장애아의 다양한 치료 교육 욕구를 충족시킬 수 없음이 지적된 과거 특수 학교 교육 과정을 개정하면서 총론 개정안의 치료 교육 활동 주요 개정 내용으
아동은 놀이를 통해서 주변 환경과 신체를 지배하고 조절하는 경험을 한다. 그래서 아동들은 이 경험을 통해 자아를 형성하고 발전시킨다. 놀이를 통한 자율적인 자기 표현은 감각 자극과 적응 반응을 발달시켜 두뇌를 발달시키고 정서를 안정시키며 지적 능력을 발달시킨다. 놀이를 할 때 경험하는 감
활동명
나의 현재와 변신 후 모습
대 상
지도 교사
일 시
주 제
- 나의 모습을 찾아보자 (꼴라쥬)
- 내가 변신을 한다면~ (꼴라쥬)
지도 목표
▶ 자신의 장점과 단점을 생각하며 자신에 관한 사진을 골라 붙일 수 있다.
▶ 자신의 장점을 살리고 단점을 바꿀 수 있다면 무엇으로 변신하고
I. 서 론
미국의 심리학자 Watson은 관찰가능하고 측정가능한 행동을 심리학의 연구대상으로 할 것을 주장함으로써 행동주의 심리학의 창시자로 불리게 되었다. Pavlov의 조건반사 이론을 심리학의 일부로 도입하였고, 행동주의 심리학의 거장인 Skinner는 조건반사로 설명될 수 없는 작동행동의 학습
교육』1993. p.273-274
또한 음악은 치료의 방법으로 사용되기도 하는데 사례를 통하여 청소년, 특히 청소년 정서에 음악이 어떠한 영향을 미치는지 보도록 하겠다.
처음으로 볼 사례는 치료적 노래 만들기 활동으로 청소년의 열등감 감소에 미치는 효과에 대한 연구 장승희, 「‘치료적 노래 만들기(
1. 현대사회에서의 노인교육
미래의 노인들은 오늘의 노인과는 여러 가지 면에서 다른 점이 많을 것이다. 그것은 노인들이 처하게 될 제반 조건에서 오늘과는 훨씬 달라질 것이기 때문이다. 과거 또는 현재의 노인들은 건강문제와 경제적인 빈곤이 가장 큰 고통이었고 동시에 가장 일반적인 노인문제
1. 특수교육 대상자의 재활
1) 특수교육의 목표
- '인간의 존엄성과 평등'의 이념을 구현하기 위하여
- '독특한 교육적 욕구(unique educational needs)'를 가진 장애 학생에게 적절한 교 과 활동과 특별 활동을 보장하며
- 궁극적으로 전인적인 성장과 발달을 도모하고 자아 실현의 욕구를 충족시
제 9장 중복․지체부자유아 치료 교육 활동
1. 중복․지체부자유아 치료교육활동의 목표와 방향
┌ 치료 : 인간의 심신의 장애를 정상의 상태로 되돌리거나 또 그 장애를 가능한 경감시│ 키는 것
├ 교육 : 인간의 원래 가지고 있는 제 능력을 사회생활 속에서 충분히, 의미 있게 발휘│
내용요약
동화제목
내가도와줄게
활동목표
사회성
활동영역
생활영역. 언어영역
준비물
색종이
도입
① 손유희
나는 작고 뚱뚱한주전자
손잡이있고 주둥이있죠
보글보글 물이 끊으면
주르륵 따라 주세요
주르륵 따라 주세요
②도움에관해
교사: 내가 집에서 할 수 있는 일이 무엇이 있
소주제
가족
목 표
가족이라는 단어를 여러 영역 활동을 통하여 알아본다.
시간
단위
활동
구분
(활동목표,
자료 및
유의점)
활 동 내 용
교육과정
관련요소
평가
Ⅰ수준
Ⅱ 수준
공 통 수 준
8:45
등원 및
인사
나누기
* 유치원에 왔어요 (인사 나누기)
-등원하는 유아들을 반갑게 맞이