기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 漢字文化圈初級階段的詞彙與漢字敎學 -以瑞典隆德大學中文專業爲例

후홍옥 ( Hong Yu Hou )  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [2013] 제30권 101~117페이지(총17페이지)

스웨덴 룬드대학은 중국어 교육의 주요 기지이며, 중문과 전공의 초급 단계 학생들은 중국어 교육에 있어서 10년이 넘게 『初級漢語』라는 자신들이 편찬한 교재를 사용함으로써 학습 동기를 유발하고, 스웨덴어와 중국어를 서로 참고할 수있도록 하였다. 통계에 따르면, 『漢語水準詞彙與漢字等級大綱』의 갑급 단어와 비교해 본 결과, 약 41%의 갑급 단어가『初級漢語』에 보이지 않는다. 『初級漢語』의 단어가이렇게 된 이유는 한자의 출현 순서에 따라 본문의 내용을 따라갈 뿐, 『漢語水準詞彙與漢字等級大綱』의 단어 등급과 한자 등급을 따르지 않기 때문이다. 이외에도 전문적인 한자과목이 개설되지 않았기 때문에 학생들은 한자의 규칙을 학습하는데 매우 어려움을 느끼고 있으며, 이로 인해 학생들의 중국어 능력을 향상시키는데 일정 정도의 어려움이 있다. 본고는 비한자문화권 초급 단계 학...

TAG 비한자문화권, 초급, 한자, 교육, non circle of Chinese characters, elementary stage, Chinese characters, teaching

기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 識字與閱讀結合 -我國傳統語文識字與學經驗談

악휘 ( Hui Yue )  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [2013] 제30권 119~130페이지(총12페이지)

한자교육과 독해의 결합은 전통적인 중국의 어문 한자교육에서 중시받고 귀감으로 삼아야 할 귀중한 경험 중 하나이다. 이 경험은 한자의 특성과 규칙과 부합할 뿐 아니라, 학생들로 하여금 한자의 형음의를 통일하여 연결하여 학습하게 하는 훌륭한 기초를 마련해 줌으로서 한자교육의 범위를 넓혀 준다. 또 한 측면에서 한자교육의 효과는 언어를 운용하는 범주에까지 나아가 학생들로 하여금 훌륭한 언어 감각을 배양하게 하여 언어 운용의 훌륭한 기초를 쌓도록 하여준다.

TAG 한자교육, 독해교육, 한자, 어용, 語用, 어감, 語感, learning literacy, reading, Chinese character, language using, language sense

기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 留學生古代漢語自主學習能力培養

장효명 ( Xiao Ming Zhang )  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [2013] 제30권 131~144페이지(총14페이지)

중국으로 온 유학생들에게 고대한어교육은 대외한어교육의 어려운 점 중 하나이다. 학생들은 필요한 학습 흥미를 잃었고, 학습의 난이도가 매우 높은데 대해짜증을 내고 있다. 이전의 연구자들은 일련의 교육 목적, 내용, 방법, 교재 등 방면에서 연구를 진행하였고, 일정 정도의 효과를 거두었다. 그러나 여전히 문제는 남아있다. 고대 한어를 자기 스스로 학습하게 하는 능력을 길러주는 것은 이 어려움에서 벗어날 수 있는 매우 효과적인 지름길 중 하나이다. 고대한어를 스스로 학습하게 능력을 배양한다는 것은 공구서를 이용하고, 고대한자 자형을 분석하여 읽고, 이를 통해 전각을 할 줄 알며, 간체와 번체자가 사회에서 응용되는 범위를 조사하고, 전통문화가 현재에 어떻게 전해지고 있는가를 조사하고, 고대 언어와 문체가 현대에 어떻게 전래되고 있는가를 조사하며, 전문적인 서적...

TAG 재중유학생, 고대한어, 자기주도학습, overseas students, ancient Chinese, self learning

기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 文類敎學法對提高非華語學生記敍文寫作能力的成效

잠소기 ( Shiu Kee Shum )  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [2013] 제30권 145~170페이지(총26페이지)

홍콩에 거주하고 있는 대부분의 외국 학생들은 작문이 중국어를 학습할 때 겪는 가장 큰 어려움이라고 말한다. 최근 장르 교육법(genre teaching approach)은 학습자의 읽기 능력과 작문 능력을 신장시키는데 있어 여러 많은 방면에서 활용되고 적용되고 있다. 이에 따라 본고에서는 장르 교육법을 중국어가 모국어가 아닌 학생들을 대상으로 시범적으로 운영하여 그들의 글쓰기 능력을 측정하고자 한다. 이를 위해 홍콩대학에서 운영중인 “非華語학생을 위한 중국어 학습 계획”에 참여하고 있는 학생들 중 한 반을 선택하여 그들을 연구 대상으로 삼아, 수업 관찰과 심층 인터뷰, 학습 전후의 문장 분석과 작문 능력을 비교하여 봄으로써, 두번의 실험을 통해 우리는 학생들의 글쓰기 능력에 효과가 있는가를 살펴 볼 수있었다. 이 연구를 통해 중국어가 모...

TAG 장르교육법, 비화어학생, 글쓰기, 쓰기교육, genre teaching approach, non-Chinese speaking students, narrative writing, teaching writing

기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 初學敎材『童蒙須讀千字文』硏究

김혈조 ( Hyul Jo Kim )  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [2013] 제30권 171~212페이지(총42페이지)

전통시대 식자 교재는 주흥사의『千字文』이었다. 이 책은 식자 교재로서 결코 적합한 책이 아니다. 선정된 글자 1,000자에는 한문교육에 필요한 가장 기초적인 글자가 많이 누락되어 있다. 중학교 한문교육용 기초한자 900자 중에서『千字文』에 포함되지 않은 글자가 무려 375자가 될 정도로 『千字文』에는 빠진 기초한자가많다. 20세기 전후에『千字文』의 문제점을 보완하여 새로운 식자 교재가 저술되었는데, 특히 일제 강점기에 많은 대안『千字文』류의 책들이 전통 한학자들의 손에서 만들어졌다. 본고에서 집중적으로 분석한 『童蒙須讀千字文』은 분류 대안 식자교재로 개발된 책이다. 『童蒙須讀千字文』은 小岡金泰麟에 의해 1925년에 만들어진 책이다. 소강 김태린은 평생 고향 淸道를 떠나지 않으며 전통 학문인 유학을 공부한 在地士族출신의 학자이다. 그는 교육적 실천과...

TAG 천자문, 식자 교재, 『동몽수독천자문, 童蒙須讀千字文』, 김태린, 한자문화권, 교육 용기초한자, 식자용 한자, CheonJaMun, 千字文, text book for Chinese Character, DongMongSuDokCheonJaMun, Gimtaerin, 金泰麟, Chinese circle, basic Chinese Character set in Korea, basic Chinese Character set for beginner

기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 조선조(朝鮮朝)『명심보감(明心寶鑑)』의 수용양상(收容樣相)

임완혁 ( Wan Hyuk Im )  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [2013] 제30권 213~244페이지(총32페이지)

『明心寶鑑』이 ‘고려말 조선초 이후 가정과 서당에서 아동들의 기본교재로 널리쓰였다’(민족문화대백과사전)는 견해는 전문연구서를 비롯한 교양서 등에서 쉽게 확인된다. 그러나『明心寶鑑』이 아동들의 초학교재로 사용된 구체적인 사례를 확인하기는 쉽지 않다. 그 실상을 확인하고자 각종 문헌을 조사하였다. 18세기 이전에는『명심보감』의 보급이 충분하게 이루어지지 않았으며, 특히 초학자의 교재로 사용된 예는 확인하지 못했다. 다만 일부 자료를 통해 불교와 『명심보감』의 친밀성을 확인할 수 있었다. 1850년 이후에는 일반인들이 『명심보감』을 생활의 지침으로 삼거나, 어린 아이가 『명심보감』을 읽는 사례, 『명심보감』을 抄했다는 기록이 보인다. 그렇지만 許傳, 李源祚, 曺兢燮등의 언술과 기타 자료를 종합할 때, 20세기 초까지 『명심보감』이 아동들의 학습 교재로 사용되었을 가능...

TAG 『明心寶鑑』, 初學敎材, 流行, 兒童學習, 『Myeongsimbogam(明心寶鑑)』, beginning textbook, trend, unfamiliar, children`s learning

기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 試論對外漢字敎學目的

리윤생 ( Run Sheng Lee )  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [2013] 제30권 245~260페이지(총16페이지)

대외한자교육은 근래 들어 많은 관심을 받고 있으나, 대외 한자교육과 연구 중에는 아직도 “대외 한자교육의 목적”이 분명하지 않으며, 이로 인해 대외 한자교육은 일정 정도의 맹목성과 피동성에서 벗어나지 못하고 있다. 본문은 대외 한자교육의 목적을 4가지 방면으로 설명하였다. (1)중국어의 상용 어휘 교육과 결합되어, 학습자로 하여금 일정 수량의 한자를 학습하게 함으로써 한자를 정확히 사용함으로써 중국어의 구어와 문어 사용에 적용하게 한다. (2)한자의 구형적 특성을 이해하여 한자가 기록하고 있는 음이나 자의의 규칙을 이해하도록 한다. (3)정확한 한자관과 스스로 한자를 학습할 수 있는 능력을 형성한다. (4)한자의 학습을 통해 한자의 형태 변화와 그 구형적 특성이 중국 사회의 오랜 역사 정보와 중국한민족의 사물 인식과 사유 방식 등의 문화 요소를 이어 ...

TAG 대외 한자교육, 교육목적, 내포, 이론 근거, Teaching Chinese Characters, the purpose of TCC, contention, theories behind the purpose of TCC

기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 漢語國際?育中的漢字?育散論

장추아 ( Qiu E Zhang )  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [2013] 제30권 261~275페이지(총15페이지)

어떻게 하면 중국어 국제 교육 중 한자 교육의 장애를 돌파할 수 있을까, 이는 많은 지혜를 필요로 하는 문제이다. 우리들은 한자교육과 한자교학 등의 용어가 가지고 있는 함의와 그 상관관계에 대해 분명히 해 둘 필요가 있다. 한자교육은 한자교학을 포괄하며, 한자교학은 한자교육의 핵심 내용이지만 그 전부는 아니면서 또한 한자교육은 주로 한자교학을 통해 실현되어진다. 현재 발전되고 있는 중국어 국제교육의 여러 과목 중 하나로서 볼 때 한자교육이라는 명칭이 더욱 타당하다. 교사가 중국어 국제 교육에 임할 때 우선 한자교육의 이념을 갖추고 교내외, 교실 안과 밖의 한자 교육의 자원을 충분히 이용하여 한자교육을 진행함과 동시에 한자의 기본 지식을 습득하고, 항상 학습하며, 한자학 연구의 신성과를 파악해야 한다. 이렇게 할 때에만 더욱 효과적인 한자교육을 진행할 ...

TAG 중국어 국제 교육, 한자교육, 한자교학, 한자학의 새로운 성과, Chinese International Education, Education of Chinese characters, Characters Education, the latest results of Chinese character

기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 非華語幼兒漢字課程的成效硏究; 香港的經驗

라가이 ( Ka Yee Loh ) , 사석김 ( Tse Shek Kam ) , 서시기 ( Sze Ki Tsui )  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [2013] 제30권 277~323페이지(총47페이지)

홍콩에서 비화교이면서 중국어를 배우는 유아의 숫자는 해가 갈수록 증가하고 있다. 유치원에서 중국어를 담당하고 있는 교사들에게는 이들만을 위한 특별한 교재, 교학법, 평가방법 등을 필요로 하고 있으며, 이는 유아들의 학습 요구에 부응할 수 있어야 한다. 본 연구는 “종합 고효율 한자교육법”의 교육과정과 제2언어 학습이론, 홍콩 유아들의 구어(언어)발달 과정의 결과를 참고하고, 비화교 유아들의 학습 요구와 어려움 등을 함께 고려하여 1셋트의 중국어 한자교육 교육과정과 교재, 교수-학습방법을 설계하였다. 이 교육과정과 교재, 교육 방법의 효과를 인증받기 위해서 본 연구에서는 전문적으로 비화교 학생만을 교육하는 유치원과 공동으로 교육연구를 진행하였으며, 이 연구에는 저학년과 고학년을 합쳐 모두 35명의 유치원생이 참여하였고, 여기에그들의 원 중국어 교사 2인도...

TAG 비화교 유아, 대외한어, 한자교육 교육과정, 한자습득 평가, 교육효과, Non-Chinese speaking young students, teaching Chinese as a foreign language, school-based curriculum, assessment of Chinese character learning, effectiveness of learning and teaching

기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 漢字?與學的新方案;歐洲語言共同參考?架 與中文?學

안웅 ( Allanic Bernard )  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [2013] 제30권 325~336페이지(총12페이지)

2010년 11월부터 유럽 4개국 5개 고등교육기관 10여명의 중국어교육관련 연구자들은 매우 중요한 새로운 임무를 부여 받았다. 유럽언어공동기준(CEFR: Com-mon European Framework of Reference for Languages)을 기초로 한 유럽중국어공동기준이었다. 중국어는 자모문자가 아니라는 특성이 있기 때문에 이 연구는 말하기와 쓰기로 분류하여 설계가 고려되었고, 각 등급에 따라 대응되는 “언어능력표현”에 말하기-듣기 활동 관련 동사 어휘표와 읽기-쓰기 활동과 관련된 한자표를 제작하였다. 更科學地把口語和文字區分開來, 以便更有效地發展學習者的語言能力。본문에서는 중국어의 말하기 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 분리하여 강조함으로써 중국어 교사가 더욱 체계적이며, 더욱 과학적으로 말하기와 문...

TAG 언어능력검정, 유럽언어공동기준, 말하기, 듣기와 읽기, 쓰기의 이분법, Language assessment, Common European Framework of Reference for languages, dissociation of spoken/written activities

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