국가수준 학업성취도 평가의 서답형 문항을 이용한 중학교 과학 8개 핵심 개념에 대한 학습발달과정 탐색

이기영 ( Kiyoung Lee ) , 동효관 ( Hyokwan Dong ) , 최원호 ( Wonho Choi ) , 권경필 ( Gyeongpil Kwon ) , 이인호 ( Inho Lee ) , 김용진 ( Yong-jin Kim )  경북대학교 과학교육연구소, 과학교육연구지 [2017] 제41권 제3호, 382~404페이지(총23페이지)

이 연구에서는 2015년 국가수준 학업성취도 평가(NAEA)의 서답형 문항을 이용하여 중학교과학 교과의 8개 핵심 개념에 대한 학습발달과정을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 2015년 실시된 NAEA 서답형 8개 문항에 대한 중학교 3학년 7,390명의 응답 결과를 전산으로 입력하고 입력된 답안을 분석하여 수준별로 유형화하는 과정을 거쳤다. 이 과정을 마친 후 각 평가 구인별로 5개 수준을 설정하여 구인구성도를 작성하였다. 이 연구에서의 구인구성도는 발달 기반의 루브릭 형식으로 작성되었는데, 전체 학생들의 답안에 대해 수준을 부여하는 준거로 활용되었다. 또한, 평가 결과로 얻은 학생들의 점수를 평가 구인에 대한 성취 수준과 연결하기 위하여 통계적 해석으로 응답자의 점수나 성취 정도를 측정하는 Rasch 모델을 적용하였다. 마지막으로, Ra...

TAG 국가수준 학업성취도 평가, 서답형 문항, 학습발달과정, 핵심 개념, 라쉬 모델, national assessment of educational achievement (NAEA), constructed response items, learning progression, core concepts, Rasch model

중학교 자유학기제에 적합한 과학 탐구 중심의 융합인재교육 프로그램 개발 및 적용

정현도 ( Hyeondo Jeong ) , 이효녕 ( Hyonyong Lee )  경북대학교 과학교육연구소, 과학교육연구지 [2017] 제41권 제3호, 334~350페이지(총17페이지)

이 연구의 목적은 첫째, 자유학기제에 적합한 과학 탐구 중심의 융합인재교육 프로그램을 개발하고 둘째, 자유학기제 교육과정의 중학생에게 적용하여, 학생들의 과학, 기술/공학, 수학에 대한 흥미, 자기효능감 및 관련 진로 선택에 미치는 효과를 살펴보는데 있다. 프로그램 개발을 위해 문헌 조사와 선행 연구를 바탕으로 개발의 방향을 과학 탐구 중심으로 정하고 프로그램 주제 및 개발 모형을 선정하였다. 개발된 프로그램 초안의 적절성을 위해 2회에 걸쳐 예비 적용과 전문가 집단의 컨설팅을 통해 수정ㆍ보완하였다. 연구의 대상은 2015년부터 자유학기제가 전면 시행된 광역시 소재 G중학교 1학년 92명이며, 프로그램 적용 전ㆍ후에 학생들에게 나타나는 흥미, 자기효능감 및 진로 선택 변화를 알아보고자 단일집단 사전ㆍ사후 대응표본 t-검정을 실시하였다. 프로그램의 적용...

TAG 융합인재교육, 자유학기제, 중학교, 과학적 탐구, 흥미, 자기효능감, 직업, 직업 선택, STEAM, middle school, free-learning semester, scientific inquiry, interests, self-efficacy, career, career choice

수학영재프로그램이 창의성 향상에 미치는 효과 메타분석

조윤희 ( Yun-hee Cho ) , 고호경 ( Ho Kyoung Ko )  경북대학교 과학교육연구소, 과학교육연구지 [2017] 제41권 제3호, 499~518페이지(총20페이지)

본 연구는 수학영재프로그램이 창의성 신장에 미치는 효과를 연구한 논문에 대한 메타분석연구이다. 이 연구의 목적은 수학영재교육이 영재아의 창의성 신장에 미치는 효과성을 밝히는데 있다. 연구 결과, 수학영재프로그램이 수학영재아의 창의성 향상에 미치는 전체 효과 크기는 .66으로 나타났으며, 이는 실험집단의 평균점(중간점)이 통제집단 내에서 75% 정도에 위치하는 효과이다. 둘째, 수학영재프로그램이 창의성의 하위 요소에 미치는 효과크기는 유창성이 .76, 융통성이 .60, 독창성이 .50, 수학적 사고능력이 .50으로 나타났다. 셋째, 수학영재프로그램이 미치는 초등영재의 효과크기는 .685로 중등영재의 효과크기 .457보다 높게 나타났다. 또한 창의적 문제해결력의 관계를 중재하는 수학영재프로그램의 프로그램 모형 변인으로 효과 크기를 계산하면 문제해결학습과 탐구...

TAG 메타분석, 효과크기, 창의성, 수학영재 프로그램, Meta-analysis, Effect Size, Creativity, Gifted-mathematics programs

과학수업의 실제적 개선을 위한 POCoM (Practical On-site Cooperation Model)의 확장 적용

박종원 ( Jongwon Park ) , 김영민 ( Youngmin Kim ) , 정진수 ( Jin-su Jeong ) , 박영신 ( Young-shin Park ) , 박종석 ( Jongseok Park )  경북대학교 과학교육연구소, 과학교육연구지 [2017] 제41권 제3호, 365~381페이지(총17페이지)

본 연구는 이전 연구 (Park et al. 2015)에서 POCoM (Practical On-site Cooperation Model)이 긍정적으로 과학수업을 개선할 수 있었다는 결과에 기초하여, 보다 다양한 상황에서도 POCoM의 긍정적인 결과를 기대할 수 있는지, 그에 따라 POCoM을 일반화할 수 있는지를 탐색해 보기 위해 실시되었다. 이를 위해 이전 연구결과를 포함한 총 18개 순환 (총 72개 수업)을 교실 수업과 실험실 수업으로 나누고, 1차 순환과 얼마의 기간 후에 다시 실시된 2차 순환으로 나누고, 또 본 연구를 계획한 연구자가 수업 개선을 노력한 경우와 다른 전문가들이 수업 개선을 위해 노력한 경우로 각각 나누어 다음 3가지 측면을 중심으로 POCoM의 적용결과를 비교하였다: 전...

TAG POCoM, 과학수업 개선, 수업관찰, 수업분석, 교사전문성, POCoM의 일반화, improvement of science teaching, observation of science teaching, analysis of science teaching, teacher professional, generalization of science education research

중학교 과학 교과서에서 과학 내용 영역에 따른 인포그래픽의 특징 분석

노상미 ( Sang Mi Noh ) , 양순영 ( Soon Young Yang ) , 김용진 ( Yong-jin Kim )  경북대학교 과학교육연구소, 과학교육연구지 [2017] 제41권 제3호, 462~479페이지(총18페이지)

본 연구는 중학교 과학교과서 2종에 수록된 시각화자료들을 데이터시각화와 인포그래픽으로 나누어 분류한 후, 인포그래픽 분석틀에 따라 에너지, 물질, 생명, 지구의 과학 내용 영역별로 인포그래픽의 유형과 특징을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 과학 교과서에서 시각화 자료는 인포그래픽(평균 23.20%)보다 데이터시각화(평균 76.80%)에 해당하는 자료가 더 많았다. 둘째, 인포그래픽은 정보내용의 영역에서 과학 교과의 영역별로 서로 다른 특징을 보였다. 에너지와 물질 영역에서는 정보내용 중 ‘관계’에 해당하는 내용이 많았고, 생명 영역에서는 ‘기능’, 지구 영역에서는 ‘위치’와 관련된 정보내용이 많이 나타났다. 과학 전체 영역에서 시각표현 유형은 일러스트형과 비교분석형이 주로 사용되었으며 레이아웃 유형은 수평형이 가장 많은 비율을 차지...

TAG 중학교 과학교과서, 과학 내용 영역, 시각화 자료, 데이터시각화, 인포그래픽, middle school science textbook, science content`s domain, visualization`s materials, data visualization, infographics

중학교 과학교과서 생명과학 단원의 탐구 활동 분석: 과학탐구 기능과 8가지 과학 실천을 중심으로

김미정 ( Mijung Kim ) , 홍준의 ( Juneuy Hong ) , 김성하 ( Sung-ha Kim ) , 임채성 ( Chae-seong Lim )  경북대학교 과학교육연구소, 과학교육연구지 [2017] 제41권 제3호, 318~333페이지(총16페이지)

본 연구에서는 2009개정 교육과정의 중학교 과학교과서에 포함된 탐구 활동이 기존 과학교육에서 강조되어왔던 탐구 기능과 구체적 학생활동이 강조되는 NGSS의 8가지 과학 실천 측면에서 상호 분석되었을 때 어떤 특성을 나타내는지 생명과학 단원을 중심으로 분석하였다. 분석 결과 학년 구분 없이 탐구 기능에서는 '추리', 관찰', '분류' 순으로 많이 치중되었고, 과학 실천에서는 '자료 분석하고 해석하기'와 '설명구성하고 문제해결 고안하기'에 치우쳐 있었다. 이를 통해 중학교 교과서 내 생명과학 탐구 활동이 탐구 기능뿐만 아니라 과학 실천 요소에서도 다양성이 부족하며 제시하는 활동의 목표가 한정적이라는 것을 보여주었다. 또한 과학탐구 기능과 과학 실천 요소 각 상호 매칭작업을 통해 탐구기능 중심에서 과학 실천으로의 이행 시 내용 관련성을 검토하고 교과서의 ...

TAG 과학적 실천, 과학 탐구, 중학교 과학, 과학교과서, Scientific practices, science inquiry, middle school science, science textbook

과학에 대한 인식 및 학교 밖 경험이 중학생의 과학 진로 희망에 미치는 영향

손지현 ( Ji-hyun Son ) , 송영욱 ( Youngwook Song ) , 최혁준 ( Hyukjoon Choi )  경북대학교 과학교육연구소, 과학교육연구지 [2017] 제41권 제3호, 447~461페이지(총15페이지)

이 연구에서는 중학생을 대상으로 성별, 과학성적, 과학에 대한 인식, 학교 밖 경험이 과학 진로 희망에 미치는 영향을 조사하였다. 이를 위하여 181명의 중학생을 대상으로 설문 조사를 실시하여 과학 진로 희망 여부에 따라 과학에 대한 인식과 학교 밖 경험에 차이가 있는지 조사하고 탐색적 요인 분석을 통해 도출한 8개의 변인과 성별, 과학 성적 등이 과학 관련 진로 희망 여부에 미치는 영향을 알아보기 위해 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, ‘과학 학습에 대한 흥미와 선호’와 ‘일상 도구 사용’ 변인만이 과학 진로 희망 여부를 유의미하게 설명할 수 있는 설명변인인 것으로 나타났다. 따라서 학생들의 과학 진로를 희망을 증가시키기 위해서는 학생들의 과학 학습에 대한 흥미와 선호를 높이고 일상생활에서 도구를 사용하는 경험을 늘리는 것이 중요한 ...

TAG 과학 진로, 과학 진로 희망, 과학에 대한 인식, 학교 밖 경험, science career, science career aspiration, perception of science, out-of-school experience

일반계 고등학생과의 비교를 통한 공업계 특성화고등학교 학생들의 과학학습동기 탐색

신세인 ( Sein Shin ) , 이준기 ( Jun-ki Lee ) , 이고은 ( Goeun Lee ) , 하민수 ( Minsu Ha )  경북대학교 과학교육연구소, 과학교육연구지 [2017] 제41권 제3호, 281~296페이지(총16페이지)

이 연구의 목적은 일반계 고등학생과의 비교를 통해 공업계 특성화고등학교 학생들의 과학학습동기를 탐색하는 것이다. 이를 위해 구체적으로 두 학교 학생들의 과학학습동기 수준을 비교하였으며, 학습동기 구인들의 상관관계는 어떠한 차이가 있는지 비교하였다. 마지막으로 공업계열 학생들의 과학학습동기가 학업성취에 미치는 영향을 확인하였다. 이 연구에는 공업계 특성화고등학교 학생 596명과 일반계 고등학교 학생 1063이 참여하였다. 자료 분석을 위해 이원변량분석(two-way ANOVA), 독립표본 t-검정, Pearson상관관계 분석의 두 가지 통계 방법을 사용하였다. 분석 결과 학교와 학년간 상호작용이 과학학습동기 차이에 유의미한 효과를 나타내었다. 일반계 고등학교 학생들이 학년에 따라 학습동기의 큰 차이를 보이는 반면, 공업계 특성화고 학생들의 경우 학년 간 유의미한 차...

TAG 공업계 고등학교, 일반고등학교, 과학동기, 학년차, 학업성취, technical high school, general high school, science motivation, cross-sectional, academic achievements

중학교 과학과 교육과정에서 나타난 인성교육 요소 분석

안영주 ( Youngju An ) , 강유진 ( Eugene Kang ) , 권정인 ( Jeongin Kwon ) , 박종석 ( Jongseok Park ) , 손정우 ( Jeongwoo Son ) , 남정희 ( Jeonghee Nam )  경북대학교 과학교육연구소, 과학교육연구지 [2017] 제41권 제2호, 167~178페이지(총12페이지)

지금까지 도덕, 윤리, 사회 교과에서만 가르쳐왔던 인성교육을 과학교과를 포함한 교과수업에서 통합적으로 가르쳐야 한다는 주장이 제시되고 있다. 과학교과는 탐구와 과학의 본성의 측면에서 인성교육과 관련된 면이 있고, 실제로 과학수업에서도 SSI(Socioscientific Issue)등을 통해 인성교육이 강조되어 왔다. 인성교육의 필요성이 강조됨에 따라 인성교육진흥법이 2015년에 제정되었다. 실제로 학교에서 인성교육인 얼마나 이루어지는지 알아보기 위해서 인성교육진흥법에서 강조하는 인성요소들이 교육과정과 교과서에 얼마나 반영되었는지 분석할 필요가 있다. 이를 위하여 이 연구에서는 2009 개정 교육과정과 2015 개정 교육과정의 총론과 과학과 교육과정, 그리고 2009 개정 중학교 과학교과서를 인성교육진흥법의 핵심가치를 기준으로 분석하였다....

TAG 인성교육, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정, 과학교과서, 중등학교, 중학교, 교육과정 분석, 교과서 분석, character education, the revised 2009 curriculum, the revised 2015 curriculum, science, education, secondary school, middle school, curriculum analysis, textbook analysis

과학 관련성 태도 변화 검사도구(CARS-Changes in Attitude about the Relevance of Science) 번역본의 타당도와 관련 변인 탐색 및 동형 검사 도구 구성

박은주 ( Eunju Park ) , 이상의 ( Sangeui Lee ) , 아리프라흐마툴라흐 ( Arif Rachmatullah ) , 하민수 ( Minsu Ha )  경북대학교 과학교육연구소, 과학교육연구지 [2017] 제41권 제2호, 179~194페이지(총16페이지)

이 연구의 목적은 CARS(Changes in Attitude of Relevance to Science)문항에 대한 신뢰도 및 타당도를 확인하여 우리나라 학생들에게의 적용여부를 판단하고, 성별 및 학교급 별 차이를 비교한 후 라쉬 모델을 활용하여 두 개의 동형의 과학적 관련성 인식 검사도구를 구성하는 것이다. 이 연구를 위하여 59문항의 CARS 과학적 관련성 인식 검사문항을 번역하여 787명의 중·고등 (중학생 300명, 고등학생 431명의 답변이 분석됨) 학생들에게 투입하였다. CARS 문항의 우리나라 학생들에게의 적합도를 판단하고 많은 문항수의 제한점을 극복하기 위하여 라쉬 모델의 문항연결 방법을 활용하였다. 연구 결과를 분석하여 25문항으로 구성된 CARS-A와 CARS-B형의 두 과학적 관련성 인식 검...

TAG 과학의 관련성, 문항 타당도, 과학 교육, 동형 검사도구, 과학 태도, science relevance, item validity, science education, equivalent test, scientific attitude.

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