초등학생의 관계적 공격성을 예측하는 학생 수준 및 학급 수준 변인의 다층 구조방정식 모형 분석

최준섭 ( Choi Joonsup ) , 이동훈 ( Lee Donghun )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 139~168페이지(총30페이지)

이 연구의 목적은 학생과 학급의 위계적 속성을 고려한 다층 구조방정식 모형을 적용하여 학생 및 학급 수준의 다양한 변인들이 초등학생의 관계적 공격성에 미치는 각각의 영향과 경로를 검증하는 데 있다. 관계적 공격성을 예측하는 학생 수준 변인으로는 모의 심리적 통제, 정서조절능력을, 학급 수준 변인으로는 교사애착, 학급응집성, 교사경력, 학급규모, 교사성별을 선정하였다. 이 연구를 위해 국내 8개 시도에 소재한 초등학교 6학년 71개 학급의 1,670명의 학생과 71명의 담임교사의 설문지가 분석에 사용되었다. 이 연구를 수행한 결과, 첫째, 학생 수준 모형에서 모의 심리적 통제(+), 정서조절능력(-)은 초등학생의 관계적 공격성에 각각 유의한 영향을 미쳤으며, 정서조절능력은 모의 심리적 통제와 관계적 공격성 간의 매개변인으로 작용하였다. 둘째, 관계적 공격성에...

TAG 초등학생, 관계적 공격성, 학급, 다층 구조방정식 모형, School Student, Relational Aggression, Class, Multi-Level Structural Equation Model

발음중심 한글지도 프로그램이 읽기 어려움을 겪는 초등학교 1학년 초기 문해력에 미치는 효과

문연희 ( Moon Yeon Hee ) , 박용한 ( Park Yong Han )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 169~194페이지(총26페이지)

본 연구는 읽기에 어려움을 겪는 초등학교 1학년 학생을 대상으로 발음중심 한글지도 프로그램을 통한 중재가 이들의 초기 문해력 발달에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 실험집단인 한글해득 수준이 낮고 진전도가 높지 않은 초등학교 1학년 학생 5명에게 회기 당 30분씩 총 15회기의 발음중심 한글지도 프로그램을 실시하여 읽기에 어려움이 있지만 중재를 받지 않은 비교집단 및 그 외 학생들로 구성된 참조집단과 한글해득 수준을 비교하였다. 또한 단일대상연구 방법 중 중다기초선 설계를 사용하여 실험집단 학생들의 한글해득 수준에서의 변화를 살펴보았다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학년말 한글해득 수준을 비교했을 때, 중재집단의 학생들은 참조집단 학생들과 통계적으로 유의한 차이가 없었지만, 중재를 받지 않은 비교집단 학생들의 경우 참조집단에 비하...

TAG 발음중심 한글지도, 한글해득, 초기 문해력, 읽기 유창성, 중재, phonics-based Hanguel instruction, decoding, early literacy, reading fluency, intervention

교육실습 후 예비초등교사에 의해 표현된 초등교사 역할에 대한 은유적 개념

백은영 ( Baik Eunyoung )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 195~216페이지(총22페이지)

본 연구의 목적은 초등학교에서 2015 개정 교육과정이 1학년부터 6학년까지 전면 시행되는 2019년에 교육실습을 다녀온 예비초등교사에 의해 표현된 초등교사 역할에 대한 은유적 개념을 도출한 후 예비초등교사 양성교육과정 개선에 주는 시사점을 찾아보는 것이었다. 연구대상은 2019년 G교육대학교에 재학 중인 3학년 중 9월 30일부터 10월 25일까지 4주 간 교육실습에 참여하고, 본 연구 참여에 동의한 후 최종 분석의 대상이 된 185명이었다. 자료 수집 및 분석은 Saban(2006, 2010)을 참조하여 본 연구에 적합하도록 수정하여 진행되었다. 연구 결과, 예비초등교사들에 의해 표현된 초등교사의 역할은 네 가지 범주에서 총 12가지의 개념이 도출되었다. 각 범주별로 나타난 은유적 개념은 다음과 같다. 인성과 생활 지도 범주에서는 방향 제시 및...

TAG 예비초등교사, 초등교사 역할, 교사교육, 은유, pre-service elementary school teacher, role of elementary school teacher, teacher education, metaphor

초등교사 간 비공식적 의사소통의 효과에 대한 연구

김미현 ( Kim Mihyun )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 217~243페이지(총27페이지)

이 연구는 초등교사 간 비공식적 의사소통의 특성을 확인함과 동시에 교육 현장에 미치는 효과를 분석하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 2019년 9월부터 2020년 2월까지 서울시 초등교사 55명을 대상으로 설문조사를 실시하고 그 중 주제보자를 선정하여 심층면담을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 그 결과, 초등교사 간 비공식적 의사소통의 특성은 내용 측면에서 주제의 다양성, 흐름 측면에서 교육으로의 회귀성, 결과 측면에서 현장으로의 연결성으로 나타났다. 초등교사 간 비공식적 의사소통의 긍정적 효과는 인지적, 정서적, 행동적 측면에서 다음과 같다. 먼저 인지적 측면의 효과로 초등교사는 비공식적 의사소통을 통해 지식과 기술을 공유한다. 특히 저경력교사는 적극적 수용자로 참여하여 괄목할만한 인지적 성장을 한다. 다음으로 정서적 측면의 효과로 초등교사...

TAG 초등교사, 비공식적 의사소통, 질적 연구, Elementary school teachers, informal communication, qualitative research

초등학교 저경력 교사의 정서·행동 문제를 가진 학생 지도경험에 대한 자문화기술지

정은미 ( Jeong Eun-mi ) , 서유진 ( Seo You-jin )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 245~271페이지(총27페이지)

본 연구는 자문화기술지를 통해 저경력 교사가 부푼 기대와 희망을 품고 교직에 들어섰지만 만만치 않은 교육현장에 부딪치고, 그 속에서 정서·행동 문제를 가진 학생과 학부모를 만나며 경험한 다양한 어려움에 대해 이야기하였다. 연구자의 자기회상, 자기성찰과 자기관찰 자료, 학생, 학부모, 또는 동료교사와의 면담 자료, 학교관련서류와 학생 활동 자료 등과 같은 문화적 인공물들이 연구자료로 수집되고, 내용 분석과 구조 분석을 통해 총 4개의 주제와 9개의 하위주제가 도출되었다. 도출된 4개의 주제는 (1) 아직 준비가 안 된 새내기 교사, (2) 이제, 전쟁의 시작, (3) 점점 소진되어 가는 교사, (4) 그럼에도 불구하고: 다시 힘을 내어 일어나기이다. 본 연구를 통해 도출된 주제를 토대로 저경력 교사의 교직생활 적응과 성장을 위해 필요한 개선점과 지원방향...

TAG 저경력 교사, 정서·행동 문제, 자문화기술지, short-career teacher, emotional and behavioral problem, autoethnography

경계선 지능아동을 위한 연산 프로그램의 중재 효과 - 초등학교 저학년을 대상으로

하정숙 ( Ha Jeong Sook )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 273~296페이지(총24페이지)

본 연구는 구체물을 활용한 연산 프로그램을 초등학교 저학년 경계선 지능아동에게 적용하여 연산 능력, 수 감각, 학습 동기에서의 중재 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 J시에 소재하고 있는 3개 초등학교에 재학 중인 2학년 11개 반의 273명을 대상으로 총 8명의 경계선 지능아동을 선별하였고, 26회기의 구체물을 활용한 연산 프로그램을 적용하였다. 결과 처리는 사전-사후 t검증과 사전, 중간, 사후 점수의 전체 평균, 사전-사후 향상점수(률)로 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 구체물을 활용한 연산 프로그램이 경계선 지능아동의 연산 능력 향상에 효과적이었다. 둘째, 구체물을 활용한 연산 프로그램이 경계선 지능아동의 수 감각 향상에 효과적이었다. 셋째, 구체물을 활용한 연산 프로그램이 경계선 지능아동의 수학 학습 동기 향상에 ...

TAG 경계선 지능아동, 연산 프로그램, 연산 능력, 수 감각, 학습 동기, operation program, operation ability, number senses, learning motivation

2019 개정 누리과정 영역-내용과 2015 개정 초등학교 교육과정 1-2학년군 교과-성취기준의 연계성 분석

조상연 ( Jo Sangyeon ) , 이주한 ( Lee Juhan )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 297~326페이지(총30페이지)

이 연구는 유ㆍ초 연계의 연속성(continuity)과 전이(translation)를 모두 포함하는 통합적인 관점에서 2019 개정 누리과정의 영역-내용과 2015 개정 초등교육과정의 교과-성취기준의 연계를 분석하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 2019 개정 누리과정 영역-내용과 2015 개정 초등 1-2학년군 교육과정의 교과-성취기준은 전체적으로 70% 수준의 연계를 보였다. 즉 누리과정의 영역-내용 59개 항목 중 초등 1-2학년군 교과-성취기준과 잘 연계되는 것으로 분석된 것이 41개 항목(68.4%)이었고 잘 연계되지 않는 비연계로 분석된 것이 총 18개 항목(31.6%)이었다. 영역별로 누리과정 의사소통 영역과 국어교과의 연계가 약 92% 수준으로 연계가 가장 높은 수준의 연계를 보였고 신체운동ㆍ건강 영역이 ...

TAG 유ㆍ초 연계, 2019 개정 누리과정, 2015 개정 초등교육과정, 교육과정 성취기준, continuity, Nuri-Curriculum, elementary curriculum, national curriculum

르네 마그리트 데페이즈망 기법 분석을 통한 초등미술교육 활용 방안 연구

백윤소 ( Baek Yun So )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 327~351페이지(총25페이지)

본 연구는 르네 마그리트의 회화를 해석하고 그것에 근거하여 초등학교 수준에서 사용할 수 있는 데페이즈망 발상 방법을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 데이비드 흄의 관념 연합 원리, 질 들뢰즈와 펠릭스 과타리의 생성과 리좀 이론, 그리스와 현대 철학에서 논하는 시뮬라크르에 대한 상반된 관점을 문헌연구방법을 통해 고찰하였다. 이러한 이론적 고찰을 토대로 초등학교 미술 수업에 활용할 목적으로 마그리트의 데페이즈망을 해석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 마그리트의 데페이즈망은 일상적인 사물에 대한 복합 관념의 파괴를 통해 감상자에게 이질적인 호기심을 유발시킨다. 이를 위해 마그리트는 흄의 관념 연합의 원리를 의도적으로 전복시킨 것으로 확인된다. 둘째, 흄의 이론과 연계하여 해석한 마그리트의 데페이즈망 전략은 ‘습관적 사고의 전복,’ ‘복제와 시...

TAG 르네 마그리트, 데페이즈망, 초등미술교육, 활용방안, René Magritte, dépaysement, elementary art education, application

새교육, 열린교육, 혁신학교 운동으로 본 초등학교 수업의 변화

정광순 ( Jeong Kwang-soon )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 353~378페이지(총26페이지)

본 연구는 우리나라에서 대표적인 학교교육 혁신 운동으로 보는 새교육 운동, 열린교육 운동, 혁신학교 운동을 매개로 초등학교 수업이 어떤 모습으로 변해 왔는지를 탐색하였다. 이를 위해서 새교육 운동, 열린교육 운동, 혁신학교 운동 관련 학교 수업을 보고한 문헌들을 중심으로 다음 두 가지 질문을 검토하였다. 첫째, 운동 중에 학교교육을 위해서 시도한 일은 무엇인가? 둘째, 운동을 통해서 실제로 학교에서는 어떤 수업이 확산되었는가? 연구 결과, 첫째, 새교육 운동은 학교에서 생활단원개발과 운영을 시도하였지만, 실제로 학교에서 교사들 사이에서는 수업모형을 적용하는 차시수업이 널리 관심을 받았다는 점, 둘째, 열린교육 운동은 학교에서 주제중심 통합교육과정을 개발·운영하고자 도전했지만, 더 많은 학교 교사들은 좀 더 창의적인 수업을 시도하는 모습으로 확산되었다는 ...

TAG 새교육 운동, 열린교육 운동, 혁신학교 운동, New Education Movement, Open Education Movement, School innovation Movement

남녀 초등학생들의 자아존중감 변화에 대한 의미있는 타자들의 종단적 영향

박수억 ( Park Sueuk )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제3호, 1~26페이지(총26페이지)

이 연구는 남녀 초등학생들의 자아존중감의 변화 과정에서 주변의 의미있는 타자들과의 관계가 미치는 효과를 탐색하였다. 한국아동·청소년패널조사(KCYPS)의 초등학교 1학년의 종단 자료를 사용하여, 개인별(intra-individual) 성장모형을 분석하였다. 자아존중감을 두 가지의 하위 요인, 즉 자신감과 자기비하로 구분하였으며, 의미있는 타자들의 관계 변화가 자아존중감의 변화율에 미치는 효과도 고려하였다. 분석 결과에 따르면, 아동기에 높았던 여학생들의 자아존중감은 청소년기에 들어서면서 남녀가 역전되는 현상이 나타났다. 여학생들의 낮아진 자아존중감은 자기비하의 증가보다는 자신감이 하락하면서 나타난 결과로 보인다. 또한, 남녀 모두 초기 자아존중감 수준에 따른 개인 간 차이는 시간에 따라 더욱 벌어지는 것으로 분석되었다. 자아존중감이 높은...

TAG 자아존중감, 성장모형, 성차, 의미있는 타자의 영향, Self-esteem, Growth model, Gender gap, Significant others’ influence

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