수학 및 과학의 사례에 근거한 국어 문법 기반 초등 교과 통합 교육의 방향 탐색

이관희 ( Lee Kwan Hee ) , 장혜원 ( Chang Hyewon ) , 맹승호 ( Maeng Seungho )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제32권 101~111페이지(총11페이지)

본고는 국어 문법에 기반한 초등 교과 통합 교육의 가능성으로서, 수학과와 과학과의 의사소통 역량을 함양하기 위한 국어 교과의 범교과적 도구성의 의미를 탐색하였다. 또한, 언어적 요소에 대한 문법적 이해가 수학과 과학 교과의 고유한 사고 및 지식 구성 방식에 어떻게 기여할 수 있는지를 타진하였다. 먼저 문법 영역의 도구성을 ‘교과 보편성’과 ‘교과 특수성’으로 구분하여 조망하였다. 그리고 수학과 과학 교과에서 문법 기반 교과 통합의 방향성이 드러난 구체적 사례를 조사하였다. 수학 교과에서 문장제로 표현된 수학적 과제를 언어적으로 재표상하는 과정에서 체계기능언어학의 명사화가 학습자들의 수학적 대상화를 도울 수 있는 중요한 언어적 요소임을 밝혔다. 또한, 초등학교 과학 교과서의 설명 텍스트를 문법적 시각에서 분석하는 작업을 통해 학습자의 과학 지식 구성을 ...

TAG 문법 기반 통합 교육, 수학적 사고, 과학적 사고, 명사화, 언어적 요소, Grammar-based Integrated Education, Mathematical Thinking, Scientific Thinking, Nominalization, Linguistic Elements

초등영어학습자의 창의성 함양을 위한 인공지능 리터러시 기반 스토리텔링

김진석 ( Kim Jin Seok ) , 장은숙 ( Jang Eun Suk )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제32권 113~128페이지(총16페이지)

본 연구의 목적은 인공지능 기반 스토리텔링을 통한 영어학습자들의 창의성을 함양하는 방법을 제안하는 것이다. 이에, 학습자들의 창의성을 함양하기 위한 인공지능 리터러시 기반 스토리텔링 수업 활동에 적합한 인공지능 앱이나 도구들을 찾는 데에 초점을 둔 주제범위 문헌고찰을 연구방법으로 실시하였다. 분석결과는 “첫째, 교사들은 Scratch, ACMI(Australian Centre for the Moving Image) Generator, Capzles, SlideStory 등과 같은 인공지능 앱이나 도구들을 활용하여 학습자들의 창의성을 함양할 필요가 있고, 둘째, 인공지능 기반 디지털 스토리텔링 수업을 위한 수업계획을 설계할 때, 빅 아이디어가 매우 중요하게 고려되어야 하며, 셋째, 인공지능 도구들 중 스크래치는 학습자들이 교실수업 활동에 능동적으로 참여하도록 하...

TAG 디지털 스토리텔링, 인공지능 리터러시, AI 앱과 도구, 창의성, 주제범위 문헌고찰, Storytelling, AI Literacy, AI Apps and Tools, Creativity, Scoping Study

융합적 문제해결 교육프로그램이 초등학생의 창의적 문제해결능력에 미치는 효과

성혜경 ( Sung Hye Kyeong ) , 강옥려 ( Kang Ock-ryeo ) , 문성환 ( Moon Seong Hwan ) , 김윤순 ( Kim Yun Soon ) , 손일지 ( Son Il Ji )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제32권 129~144페이지(총16페이지)

본 연구의 목적은 초등학생이 생활 속에서 접하는 문제를 창의적으로 해결할 수 있는 능력 함양을 위해 교육과정 속 교과간 지식의 융합을 토대로 융합적 문제해결 교육프로그램을 개발하는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 초등학생 100명을 대상으로 초등학생들이 실생활에서 직면하는 문제를 조사한 후 전문가 집단의 논의를 거쳐 7가지 주제를 선정하였다. 선정된 주제를 해결하기 위해 각 주제에 따른 문제해결역량을 도입하여 융합적 문제해결 교육프로그램을 구성하였다. 서울시 소재 S초등학교 4학년 두 학급을 대상으로 한 학급은 실험집단, 다른 학급은 통제집단으로 배치하여 실험집단에 융합적 문제해결 교육프로그램 7차시를 적용하고 난 후 두 집단 간 학생들의 창의적 문제해결력에 대한 효과를 분석하였다. 연구결과, 실험집단과 통제집단은 창의적 문제해결력에서 통계적으로 유의...

TAG 융합, 융합적 문제해결 교육프로그램, 창의적 문제해결능력, Convergence, Convergent Problem-Solving Education Program, Creative Problem-Solving Ability

초등학생의 성인지 감수성 신장을 위한 어휘 중심 독서 지도 프로그램의 효과 분석

정효림 ( Jung Hyou-rim ) , 이향근 ( Lee Hyang-geun )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제32권 145~167페이지(총23페이지)

이 연구는 초등학생을 위한 성인지 감수성 교육프로그램을 구안하고 그 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 성인지 감수성은 젠더 간 차이와 불평등을 인식하고 해결방안을 제안할 수 있는 능력을 말한다. 성인지 감수성을 위한 교육은 ‘성’에 대한 인식을 출발점으로 삼되, 그 해결의 실마리는 ‘인권’의 차원에서 다루어지고 있다. 따라서 인간의 존엄성에 기반을 둔 성인지 감수성의 지도 원리를 감정이입(empathy), 개방성(open-mindedness), 비폭력(nonviolence), 자기성찰(self-reflection)로 추출하였다. 이는 성인지 감수성 교육프로그램 구성을 위한 어휘 및 도서 선정을 위한 기준이 되었다. 성인지 감수성은 다양한 삶의 맥락에서 발현되어야 하는 실천적인 지식이다. 성인지 감수성의 전이성을 높이기 위해, 다양한 제공할 필요성이 있었으며...

TAG 성인지 감수성, 감정이입, 개방성, 비폭력, 자기 성찰, 어휘 중심 독서지도, Gender Sensitivity, Empathy, Openness, Nonviolence, Introspection, Vocabulary-oriented reading

초등학생의 융합적 문제해결력 함양을 위한 수업모형 적용 사례 연구

박주경 ( Park Ju Kyung )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제32권 169~188페이지(총20페이지)

모든 것이 이어지는 초연결 사회이자 불확실한 시대로의 변화는 개인에게 새로운 방향의 경쟁력을 요구한다. 이는 동시에 교과 내의 지식과 기술을 중심으로 전개되어 온 학교 교육의 융합 능력 향상에 대한 관심을 촉구한다. 이러한 배경 아래 융합적 문제해결력은 융합 인재를 양성하고자 하는 2015 개정 교육과정의 목표를 달성할 수 있는 핵심 요소가 될 수 있다. 본 연구는 초등학교 수업에 적용한 사례를 통해 융합적 문제해결 수업모형의 적용 가능성을 탐색하고 이를 바탕으로 융합적 문제해결 수업모형의 보완점을 찾고자 하였다. 이를 위해 설문조사와 전문가 토의를 거쳐 선정된 초등학생이 당면하는 7개의 문제를 바탕으로 융합적 문제해결 수업을 구안하고, 초등학교 4학년 학생을 연구 대상으로 선정하여 수업을 적용하였으며 네 가지 방법으로 수집한 자료를 질적으로 분석하였다...

TAG 융합적 문제해결력, 수업모형, 융합적 사고, 문제해결, 초등 교육, STEAM-based Problem-Solving Ability, Teaching Model, Convergence Thinking, Problem-Solving, Elementary Education

교원의 교육과정 개념 사용 양상 및 유형 탐색

이윤미 ( Lee Yun-mi )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 1~29페이지(총29페이지)

본 연구는 교원이 통상적으로 사용하고 있는 교육과정 개념의 실체를 밝히기 위해 교원의 교육과정 개념 사용 양상과 유형을 탐색하였다. 이를 위해 교육과정 개념 사용 양상을 파악할 수 있는 설문을 개발ㆍ실시하였고, 설문 결과를 분석하여 교원의 교육과정 개념 사용 양상과 유형을 도출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 구성요인별 개념 사용 양상을 살펴보면, ‘교사’, ‘실천’, ‘학교교육과정 편제·시간배당 책자’, ‘공식적 교육과정+실행한 교육과정+학습한 교육과정+잠재적 교육과정’을 중요하게 생각하는 교원의 비율이 가장 높게 나타났다. 둘째, 배경변인별 개념 사용 유형을 살펴보면, 학교급별 대표 유형은 초등학교 교원 『주교_시실_문맵_범공실학잠형』, 중학교 교원 『주국_시실_문책_범공실학형』, 고등학교 교원 『주국_시설실_문책_범공실학형』, 근무지별 대...

TAG 교육과정 개념, 교육과정 유형, 교사교육과정, 영 교육과정, concept of curriculum, type of curriculum, teacher curriculum, null curriculum

들뢰즈의 ‘감각들의 교육(학)’의 의미 탐색

김재춘 ( Gim Chae-chun )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 31~54페이지(총24페이지)

이 연구는 들뢰즈가 말하는 ‘감각들의 교육(학)’이 어떤 것인지 밝히고, 이것이 지닌 교육적 함의를 탐색하기 위한 것이다. 들뢰즈가 『차이와 반복』에서 이야기하는 ‘감각들의 교육(학)’은 감성이라는 인식능력과 감각 대상인 기호라는 개념을 전제한다. 그래서 이 논문에서는 첫째, 감각 대상으로서 기호란 무엇이며 어떤 특징을 지니는지를 탐색할 것이다. 여기서는 주로 들뢰즈의 『프루스트와 기호들』에 제시된 기호론을 중심으로 논의를 전개한다. 둘째, 기호의 첫 번째 인식능력인 감성이 어떻게 정신을 뒤흔들면서 사유로 하여금 사유하기를 가능하게 하는지를 탐색할 것이다. 여기서는 주로 들뢰즈의 『차이와 반복』에 제시된 감성론을 중심으로 논의를 전개한다. 셋째, 들뢰즈의 감각들의 교육(학) 논의의 교육적 함의를 분석할 것이다.

TAG 들뢰즈, 감각들의 교육학, 기호론, 초월적 실행, 차이와 반복, Deleuze, pedagogy of the senses, signs, transcendental excercise, difference and repetition

온라인 수업 시 역동적 평가를 적용한 4학년 곱셈 및 나눗셈 지도의 효과

김병룡 ( Kim Byeongryong ) , 김형욱 ( Kim Hyungwook )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 55~82페이지(총28페이지)

본 연구는 역동적 평가를 적용한 온라인 수업이 초등학교 4학년 곱셈 및 나눗셈 성취도에 미치는 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 실험집단에는 역동적 평가를 적용한 온라인 수업을 제공하였고 비교집단에는 일방향 온라인 수업을 제공하였다. 이후 학생들의 곱셈과 나눗셈 성취도 결과를 다층성장모형을 설정하여 HLM 7.03 프로그램으로 분석하였다. 분석결과 실험집단의 일반학생들과 저성취 학생들 모두 비교집단의 학생들보다 온라인 수업이 진행됨에 따라 곱셈과 나눗셈 성취도에서 더 큰 향상을 보였다. 이상의 결과를 바탕으로 본 연구에서 활용한 온라인 교수방법의 효과에 대해 논의하였다.

TAG 역동적 평가, 온라인 수업, 수학, 저성취 학생, Dynamic Assessment, Online Instruction, Mathematics, Underachieving Students

초등학교 자율 체육 동아리 운영에 관한 사례 연구

배명훈 ( Bae Myeong Hun ) , 김영식 ( Kim Young Sik )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 83~108페이지(총26페이지)

이 연구는 2015 교육과정 창의적 체험활동 동아리 활동 영역에 근거하여 5~6학년 군 학생들을 대상으로 실시한 자율 체육 동아리 활동의 의미를 심층적으로 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위해 2019년 3월부터 10월까지 교사 협의회 및 동아리 활동참여관찰, 공적·개인적 문서자료, 담당 교사 및 동아리 활동 참여 학생들의 면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석을 위해 사례기록과 귀납적 범주분석을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같이 도출되었다. 첫째, 동아리 운영방식은 이론적으로 자기주도학습모델에 기반하고 있었다. 둘째, 교사와 학생들은 스스로 계획하고 실행하는 운영 과정에 긍정적 인식을 보였으며 자기주도성을 경험하는 데 의미를 부여하였다. 셋째, 동아리 활동의 성공 요인은 자기결정성에 의한 내재적 동기 발생과 성취목표지향적 운영이 ...

TAG 초등학교, 창의적 체험활동, 체육, 동아리, elementary school, creative experiential learning activity, physical education, club

코로나 19 상황에서의 온-오프 병행 초등교육과정 설계에 관한 사례연구

김세영 ( Kim Se-young )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2020] 제33권 제4호, 109~138페이지(총30페이지)

본 연구는 코로나 19 상황에서 한 초등학교 교사들이 성취기준을 기반으로 온-오프 병행 교육과정을 어떻게 설계했는지 그 과정을 기술하였다. 이를 위해, 경기도 A초의 2학년 교사들이 2020년 2월부터 8월 31일까지 운영한 교육과정 내용을 특정 시기별로 나누어 기술하였다. 이들은 코로나 19 상황에 따라 달라진 교육과정 운영 방식에 탄력적으로 반응했으며 교과 교육과정을 다루는데 있어 기존과는 다른 모습을 보였다. 구체적으로, 이들은 교육과정을 효율적, 상황적으로 다루는 모습을 보였고, 교과 내용보다는 교과 기능을 강조하며 이를 중심으로 온-오프 병행 교육과정을 설계하였다. 또한 학생의 학습력을 강화하는 방식의 교육과정을 설계하였다. 이러한 이들의 행위는 온-오프 병행 교육과정 설계자들에게는 하나의 범례가 될 것이며, 교육과정 개발자에게는 ...

TAG 블렌디드 러닝, 교육과정 실행, 코로나-19, blended learning, curriculum implementation, covid-19

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