‘역 분수 문제’에 대한 5학년 학생들의 해결 방법 분석

방정숙 ( Pang Jeongsuk ) , 조선미 ( Cho Seonmi )  한국수학교육학회, A-수학교육 [2019] 제58권 제1호, 1~20페이지(총20페이지)

TAG 역 분수, 대수적 사고, 수학적 구조, 문제 해결 방법, reverse fraction, algebraic thinking, mathematical structure, problem solving methods

중학생들의 목표인식과 수학학업성취도 관계에 대한 수학수업요인의 종단매개효과

정희선 ( Jung Hee Sun )  한국수학교육학회, A-수학교육 [2019] 제58권 제1호, 21~39페이지(총19페이지)

TAG 목표인식, 수학교사에 대한 인식, 수학수업태도, 수학학업성취도, 종단매개효과, goal perception, perceptions about mathematics teachers, mathematics classroom attitude, mathematics academic achievement, longitudinal mediating effect

진로정체성이 수학 교과 학습지속성과 학업성취에 미치는 영향: 유용가치의 매개 효과

우연경 ( Woo Yeon-kyoung ) , 김성경 ( Kim Seong-kyeong ) , 최영인 ( Choi Young-in )  한국수학교육학회, A-수학교육 [2019] 제58권 제1호, 41~54페이지(총14페이지)

TAG 수학, 진로정체성, 학습지속성, 학업성취, 유용가치, 과제가치, mathematics, career identity, learning persistence, academic achievement, utility value, task value

핵심 역량과 수학 교과 역량의 관련성 및 교과서에 제시된 역량 과제 분석 : 2015 개정 교육과정 고등학교 ‘수학’을 중심으로

윤상준 ( Yoon Sangjoon ) , 이아란 ( Lee Ahran ) , 권오남 ( Kwon Oh Nam )  한국수학교육학회, A-수학교육 [2019] 제58권 제1호, 55~77페이지(총23페이지)

TAG 2015 개정 수학과 교육과정, 교과서, 역량 과제, 수학 교과 역량, 핵심 역량, 2015 revised mathematics curriculum, textbooks, task for mathematical competencies, mathematical competencies, core competencies

극한 문제의 풀이 과정에서 대수적 절차와 그래프를 이용한 방식의 연결에 대한 사례연구

이동근 ( Lee Dong Gun )  한국수학교육학회, A-수학교육 [2019] 제58권 제1호, 79~99페이지(총21페이지)

TAG 교수실험, 극한, 대수적 풀이, 그래프, 학습, 함수의 극한, teaching experiment, limit, algebraic solution, graph, lesson, limit of function

다문화가정 학생의 수학학업성취 동기 변화 연구: 기대가치 이론에 따른 종단연구

조은혜 ( Eunhye Cho ) , 황성환 ( Sunghwan Hwang )  한국수학교육학회, A-수학교육 [2019] 제58권 제1호, 101~120페이지(총20페이지)

이 연구의 목적은 기대-가치모델(Wigfield & Eccles, 2000)을 통해 여섯 명의 다문화학생들의 수학 학업성취동기가 초등학교 6학년부터 중학교 2학년 (2012~2014) 동안 어떻게 변화하는지 탐구하는 것이다. 이러한 변화과정은 내러티브 탐구를 통해 분석하였다. 그 결과 학생들이 각자 다른 학업성취와 수학 관련 경험들을 가지고 있었으나, 이들의 수학학습 동기발달에 공통적으로 영향을 미치는 요인들을 도출할 수 있었다: (a) 부모와 교사의 역할, (b) 동료의 학업성취, (c) 과거학습 경험과 수학교육과정의 특성, (d) 수학 역량과 다른 과목에서의 역량 간 관계에 대한 인식, (e) 가정 배경, 그리고 (f) 학업 가치 인식 정도. 이 연구 결과는 특정 다문화학생들은 좋은 수학 성적을 얻기 위해 열심히 공부를 하는...

TAG achievement motivation, expectancy-value theory, multi-ethnic students, 학업성취동기, 기대 가치 이론, 다문화가정 학생

국내 수학 교사교육 연구의 동향 분석: 2000년 이후 게재된 한국수학교육학회의 학술지 논문을 중심으로

선우진 ( Sunwoo Jin ) , 방정숙 ( Pang Jeongsuk )  한국수학교육학회, A-수학교육 [2019] 제58권 제1호, 121~138페이지(총18페이지)

이 연구의 목적은 기대-가치모델(Wigfield & Eccles, 2000)을 통해 여섯 명의 다문화학생들의 수학 학업성취동기가 초등학교 6학년부터 중학교 2학년 (2012~2014) 동안 어떻게 변화하는지 탐구하는 것이다. 이러한 변화과정은 내러티브 탐구를 통해 분석하였다. 그 결과 학생들이 각자 다른 학업성취와 수학 관련 경험들을 가지고 있었으나, 이들의 수학학습 동기발달에 공통적으로 영향을 미치는 요인들을 도출할 수 있었다: (a) 부모와 교사의 역할, (b) 동료의 학업성취, (c) 과거학습 경험과 수학교육과정의 특성, (d) 수학 역량과 다른 과목에서의 역량 간 관계에 대한 인식, (e) 가정 배경, 그리고 (f) 학업 가치 인식 정도. 이 연구 결과는 특정 다문화학생들은 좋은 수학 성적을 얻기 위해 열심히 공부를 하는...

TAG 수학 교사교육, 문헌 검토, 연구 동향, mathematics teacher education, review of literature, research trends

한국과 미국 중학교 교과서의 통계 영역 수학과제가 제시하는 통계적 추론에 대한 학습기회 탐색

이선정 ( Lee Sunjung ) , 김구연 ( Kim Gooyeon )  한국수학교육학회, A-수학교육 [2019] 제58권 제1호, 139~160페이지(총22페이지)

이 연구의 목적은 기대-가치모델(Wigfield & Eccles, 2000)을 통해 여섯 명의 다문화학생들의 수학 학업성취동기가 초등학교 6학년부터 중학교 2학년 (2012~2014) 동안 어떻게 변화하는지 탐구하는 것이다. 이러한 변화과정은 내러티브 탐구를 통해 분석하였다. 그 결과 학생들이 각자 다른 학업성취와 수학 관련 경험들을 가지고 있었으나, 이들의 수학학습 동기발달에 공통적으로 영향을 미치는 요인들을 도출할 수 있었다: (a) 부모와 교사의 역할, (b) 동료의 학업성취, (c) 과거학습 경험과 수학교육과정의 특성, (d) 수학 역량과 다른 과목에서의 역량 간 관계에 대한 인식, (e) 가정 배경, 그리고 (f) 학업 가치 인식 정도. 이 연구 결과는 특정 다문화학생들은 좋은 수학 성적을 얻기 위해 열심히 공부를 하는...

TAG 교과서 분석, 통계적 사고, 중학교 수준, 통계적 추론, 학습기회, textbook analysis, statistics, middle-school level, statistical reasoning, opportunity-to-learn

고등학교 수학 학습부진학생을 위한 프로그램 개발 및 적용-ADDIE 모형 적용 사례-

오택근 ( Oh Taek-keun )  한국수학교육학회, A-수학교육 [2018] 제57권 제4호, 329~352페이지(총24페이지)

이 연구의 목적은 기대-가치모델(Wigfield & Eccles, 2000)을 통해 여섯 명의 다문화학생들의 수학 학업성취동기가 초등학교 6학년부터 중학교 2학년 (2012~2014) 동안 어떻게 변화하는지 탐구하는 것이다. 이러한 변화과정은 내러티브 탐구를 통해 분석하였다. 그 결과 학생들이 각자 다른 학업성취와 수학 관련 경험들을 가지고 있었으나, 이들의 수학학습 동기발달에 공통적으로 영향을 미치는 요인들을 도출할 수 있었다: (a) 부모와 교사의 역할, (b) 동료의 학업성취, (c) 과거학습 경험과 수학교육과정의 특성, (d) 수학 역량과 다른 과목에서의 역량 간 관계에 대한 인식, (e) 가정 배경, 그리고 (f) 학업 가치 인식 정도. 이 연구 결과는 특정 다문화학생들은 좋은 수학 성적을 얻기 위해 열심히 공부를 하는...

TAG 수학학습부진아, 프로그램 개발, ADDIE 모형, underachieved student in mathematics, program development, ADDIE model

다양한 형태의 등비급수 과제들에 대한 학생들의 생각과 표현에 관한 사례연구

이동근 ( Lee Dong Gun )  한국수학교육학회, A-수학교육 [2018] 제57권 제4호, 353~369페이지(총17페이지)

이 연구의 목적은 기대-가치모델(Wigfield & Eccles, 2000)을 통해 여섯 명의 다문화학생들의 수학 학업성취동기가 초등학교 6학년부터 중학교 2학년 (2012~2014) 동안 어떻게 변화하는지 탐구하는 것이다. 이러한 변화과정은 내러티브 탐구를 통해 분석하였다. 그 결과 학생들이 각자 다른 학업성취와 수학 관련 경험들을 가지고 있었으나, 이들의 수학학습 동기발달에 공통적으로 영향을 미치는 요인들을 도출할 수 있었다: (a) 부모와 교사의 역할, (b) 동료의 학업성취, (c) 과거학습 경험과 수학교육과정의 특성, (d) 수학 역량과 다른 과목에서의 역량 간 관계에 대한 인식, (e) 가정 배경, 그리고 (f) 학업 가치 인식 정도. 이 연구 결과는 특정 다문화학생들은 좋은 수학 성적을 얻기 위해 열심히 공부를 하는...

TAG 급수, 등비급수, 무한, 도달 가능성, 극한, series, geometric series, infinite, reachability, limit

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