Ⅰ. 서론
구성주의 심리학을 반영한 국어과 교육과정은 학습자의 언어 학습관의 변화에 의해 언어 활동의 결과보다 언어 사용 과정에 관심을 갖고 있다. 이를 위해 중학교 1학년 교과서의 편제와 학습 활동 내용이 성취 목표에 대한 학습의 단계별 과정이 나타나도록 제시되어 있다. 따라서 국어 교과
독특한 자료로 제작하였다.
4) 경제적인 자료
견고하고 오래 쓸 수 있도록 경제성 있는 자료로 제작하였다.
현행 교육과정의 분석을 통하여 국어 수업 내용을 읽기, 쓰기 의 단원별 주제를 고려하여 제작하였다. 학습지는 CD로 담아 학습에서 필요한 부분을 즉시 출력하여 수업에 이용할 수 있다.
Ⅰ. 서론
제7차 국어과의 내용은 다음과 같은 관점으로 체계화되었다.
첫째, 국민 공통 기본 교육 과정의 정신 구현에 적합한 내용 체계를 구안하여 제시하였다. 제7차 교육 과정의 가장 큰 특징인 국민 공통 기본 교육 기간(초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년간)에 적용되는 국민 공통 기본
내용을 조직하여 적절한 방법에 의한 지도를 하면 구제될 것이다.
Ⅱ. 학습부진아교육의 운영
1. 운영 방침
㈎ 국어수학영어 교과목의 기초학력이 부진한 학생들을 특별 보충 지도하여 기초학력을 신장시키고, 이를 바탕으로 자기주도적 학습 능력을 배양하여 학습의 효율성을 높이고, 즐겁고 밝은
1. 목적
거시적이고 추상적인 개념을 지도할 경우에 적절한 모형을 사용한다면 학생들이 자기 주도적이고 창의적인 학습활동을 통하여 이해를 도울 수 있을 것이다. 따라서 본 자료는 조작활동을 통하여 공기의 움직임과 관련된 기본 개념과 원리를 유기적이고 통합적으로 이해하고 적용할 수 있도록
비판적 사고력을 신장시키기 위한 비판적 읽기 지도는 매우 중요하게 인식되어지고 있다. 비판적 읽기 지도를 위한 실제적인 수업 프로그램을 연구한 이숙안과 김선배 중에서 이숙안은 비판적 읽기 전략을 구체적인 수업 프로그램으로 개발하였다. 그러나 이는 중학생을 대상으로 한 프로그램이기 때
Ⅰ. 국어과(국어교육) 총체적언어학습
1. 총체적 언어 교수법의 개념
총체적 언어교수방법은 언어의 최소단위를 음소나 낱말로 보는 음운분석적 방법과는 달리 전체적으로 의미를 이루는 큰 덩어리로 본다. 총체적 언어교육법은 그 동안 추상적이고 탈 상황적이며 형식적이었던 언어교육을 구체적
나. 개정 7차 교육과정에서의 매체언어
1) 국민공통기본교육과정
➀ 내용 체계
2007년 개정 국어과 교육과정의 ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’영역의 내용 체계를 표로 제시하면 다음과 같으며, 매체언어는 ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’영역의 ‘지식’체계에 속해 있다.
< 듣 기 >
< 말 하
문식성 저자는 박인기(2002)의 논의를 가져와, ‘교육받은 사람들의 공동체(또는 뉴미디어에 의해서 커뮤니티화되는 현대인들)에 의해 공유되는 ’텍스트 해석의 구조‘를 아는 것까지를 포함하는 것’으로 문화적 문식성의 외연을 제시하면서 작품 선정에 대한 세부 기준이 구체화되어야 한다고 말한
내용에 의미를 파악하지 못한 것을 읽기라고 할 수 없다. 예를 들어 이제 막 초등학생이 된 학생이 신문의 사설란을 유창하게 읽을 때 과연 그 내용을 이해하고 있다고 말할 수 있는가? 진정한 의미의 읽기란 내용을 이해하면서 나름대로 의미를 구성해나가는 지적인 활동인 것이다. 따라서 똑같은 내용